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<正>3.培养歌唱表现力应该是一个贯彻始终的教学要求,而我们在有些歌唱教学中看到的却是,教师要求学生完成了音准、拍子、节奏、音色等要素的学习和"难点"的处理之后,再把"音乐表现"作为最后一项提出来。这是一种把音乐要素与音乐表现割裂开来的做法,是一种用模仿性的操练来"教"表现的做法,而音乐表现应
歌唱能力的培养(中)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之二
【摘 要】
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<正>3.培养歌唱表现力应该是一个贯彻始终的教学要求,而我们在有些歌唱教学中看到的却是,教师要求学生完成了音准、拍子、节奏、音色等要素的学习和"难点"的处理之后,再把"音
【机 构】
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北京师范大学教育学部
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2011年08期
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