在学校教育管理中，班主任起到举足轻重的作用。他们掌握着班级学生的具体情况，“沟通”学校与家长，学校与班级。可以这样说，没有班主任老师，学校的教育教学工作就很难顺利有效地进行。尽管如此，但是在现阶段的教育环境中，班主任老师，特别是农村小学的班主任老师有着太多的困惑。
　　由于现在社会各家庭的经济压力大，年轻的父母们，为了生计都疲于奔波，到处打工挣点辛苦钱养家糊口，疏于对子女的关怀与教育。孩子们因缺乏父母的关怀，其情商的发展严重滞后，进而又影响到孩子们智商的发展。这样，我们班主任在学校中就经常会遇到这样的情况：有的孩子学习能力低，学习基础很差；有的孩子性情喜怒无常，性格暴躁，在班集体里惟恐天下不乱；有的孩子郁郁寡欢，不能融入到正常的人际交往中……这些都是我们班主任需要严肃对待与解决的问题。
　　有些时候，在农村这个特定的教育环境中，班主任在处理一些问题时会遇到一些尴尬和矛盾的境地。比如说，有一位偏僻农村小学的班主任老师在开学伊始就在班集体里制定了规章制度：不准在校园里随意攀爬体育设施。这位班主任老师把这些规章制度打印下来并张贴在班级里。可是，没过多久就有一位学生在下课时就独自去攀爬双杠设施，并且在双杠上模仿体育明星杨威的动作做杠上前滚翻。谁知一不小心这位同学从双杠上掉下来摔断了左大腿腿骨。尽管这位学生无视学校规章制度纯属自己的责任，尽管这位班主任老师把该学生抱在怀里送到了矿四院并掏钱拍片检查，但是学生家长还是硬要把责任推给该班主任，说没有照顾好他的孩子，没有叫救护车把他的孩子送到医院，没有给他的孩子掏住院费……从这个意外事件中，我们可以看出农村小学的班主任承担着太多的意外与风险，在班级管理中稍有不慎就会给自己带来无穷无尽的麻烦。
　　另外，班主任工作纷繁复杂，有很多事情并不是班主任的责任范畴，却被有关领导硬生生的强加给班主任老师。比如说，某学校的领导为了争先进，要求该校一至五年级学生“五一”假期后全部做新广播操，并要求若有学生不会做，就从该班班主任老师量化评分的总分里扣除20分。班主任老师纷纷报怨：一是校领导不能把所有班级一视同仁；二是教做新广播操是体育老师的事，并且学校已经花钱让有关老师去培训学习新广播操，学校不让有关体育老师和受专业培训的老师教学生，带领学生做操，却把教学生做操的责任强行推给一窍不通的班主任老师。这不仅严重加重了班主任老师的负担，而且挤压了班主任老师管理班级的时间和精力，我认为这对该校一线农村班主任老师是极不公平的。
　　在农村，班主任老师肩上担当着教育教学的双重责任，他们又担任着“沟通”有关方面的重任，但是他们的付出与回报又是极不成比例的，他们有着严重的心理压力，这对于农村小学班主任老师的培育与成长都是极其不利的。我想，有关教育部门和学校领导是不是应该对一线农村小学的班主老师多一点尊重，多一点呵护呢？