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国家课程、地方与校本课程、活动课程、隐性课程,功能各异,相互补充,成为学生可持续发展的重要载体;课程专任化、内容校本化、活动课程化、文化校园文本化,是课程实施的重要抓手,是确保课程质量的有效途径;评价改革则是引导学生全面发展、促进学生学习方式转变的有力推手;九年一贯制学校无疑为探索中小衔接创设了诸多有利条件。