师：上课！
　　生：老师好！
　　师：同学们好，请坐！
　　师：很多人喜欢养宠物，图片上的小动物你喜欢养吗？
　　同学齐声：不喜欢
　　师：我也不喜欢，又丑又凶。但是，这种小动物却有一种特性，它的皮肤的颜色会跟着周围环境的变化而发生变化，因此，人们给它起了一个美丽的名字——变色龙。现实生活中，有一种人也有这样一种善变的技能，这节课，我们一起走近小说《变色龙》。（板书变色龙，用不同颜色的粉笔书写）
　　师：请齐声告诉我，变色龙的作者是——
　　同学们齐声：契诃夫
　　师：哪位同学介绍一下作者契诃夫？
　　契诃夫（1860-1904）是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界四大短篇小说大师之一，作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《万尼亚舅舅》等。
　　师：走进文本之前，先解决字词障碍，请一位同学读一读这些字：
　　魁梧 醋栗 恐吓 异想天开 无缘无故 戳 洋溢 径自 胚胎
　　师：读得非常清晰，有一个字，老师再订正，“魁梧”的“梧”，应读作wú。
　　师：同学们预习的非常好！那么我学习这篇小说的目标是什么？
　　同学读课件上的学习目标：了解小说的故事情节，把握特定环境下的人物性格特征，理解小说主题。
　　师：在“学习目标”中，有用红色标注的内容，你能猜出老师的用意吗？
　　学生：情节、环境、人物是小说的三要素。
　　老师：文体知识掌握的很扎实。今天我们就是围绕小说的三要素，来学习小说，从而掌握人物形象。
　　师：用一句话概括这篇小说的中心事件。
　　学生：警官奥楚篾洛夫处理狗咬人事件的经过。
　　师：认真阅读课文，用最快的速度填表。
　　生：案件发生时间不会，发生地点是木柴厂，案由是狗咬人，原告赫留金，被告是狗和狗的主人，警官奥楚蔑洛夫，审理经过是6-27自然段。
　　师：还有不同看法吗？背景时间谁找到了？
　　生：时间应该是19世纪。
　　师：为什么这么说？
　　生：注释上契诃夫的生平时间主要在19世纪，因此他的作品我猜也应该反映这一时期。
　　师：出示答案。这位同学非常细心，而且学习习惯非常好，大家也要多关注注释给你的信息。背景在文中哪些段落体现出来的？你给大家读一下
　　生：“四下里一片沉静广场上一个人也没有。……门口连一个乞丐都没有。”
　　师：这就是小说的社会环境，也就是十九世纪沙皇专制的统治时期，小说的案件就是发生在这样一个社会大背景下。下面我们就一起分析审案的经过，课文的6-27自然段。大家想不想听十九世纪奥楚蔑洛夫审案的原声再现？
　　学生齐声：想。
　　师：分角色朗读6-27段。（五个角色，不用旁白）
　　师：用掌声评价同学们的朗读。小组合作填表。
　　要求：用原文回答，找准关键的词句，不能大段的读课文。
　　师：小说的中心人物是谁？
　　生：奥楚蔑洛夫
　　师：如果用一个字来评价他处理案件的态度，你认为哪个字最好？
　　生：变
　　师：他“变”的依据是什么？
　　生：狗的主人是谁？
　　师：那么他是怎么“变”的？一共“变”了几次？
　　学生回答，老师适时板书。
　　老师总结：当不知道狗的主人是谁时，狗在他眼里就是一条“疯狗”；当人群中有人说是将军的狗时，他立刻来了一百八十度大转弯，夸它是一只娇小的小狗，这是他态度上的第一次“变”。（下转3—6版中缝）