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【摘要】本文对高职学生校外集中型顶岗实习的管理模式进行了研究和探索。本文是以染整高职专业顶岗实习为例，总结目前校外顶岗实习存在问题，针对在大企业集中实习的学生提出管理学生顺利完成顶岗实习提出了针对性的措施。
【关键词】顶岗实习；企业专班；企业导师制
0.前言
顶岗实习是高职教学中重要的实践环节。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[ 2006] 16号文） 指出：高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习有利于培养学生的实践能力，提高学生理论和实践相结合的一种教学模式[1]。然而实际顶岗实习过程中遇到很多问题。以我校染整专业（有三十多年的办学历史，现为省级特色专业）为例来说明顶岗实习存在问题及采取措施。
1.目前校外顶岗实习主要存在的问题
（1）学生对自己定位不够准确。不能正确选择适合自己的实习单位。学生选择企业时没有对企业进行调查了解，凭一时冲动选择单位，到单位后，发现单位与自己所想去的单位严重不符，只要在企业碰到点挫折，很快就跳槽了。由于普遍对企业缺乏详细了解，不能客观评价一个企业，造成盲目跳槽。
（2）学生都是九零后，缺乏吃苦精神。学生去实习很希望去办公室，不喜欢去一线学习技术。原因是一线比较辛苦。主要是平时在家在学校就没有培养吃苦耐劳精神。
（3）企业把实习学生当成廉价劳动力，不注重人才培养。使学生看不到升职和发展的希望。
（4）学校指导老师对学生关心不够，缺乏有效的管理措施。顶岗实习的校内考核方式单一，只根据实习报告和毕业论文确定成绩。
2.针对以上问题，本文是以在大企业集中实习的染整专业学生为研究对象，探讨顶岗实习所采取的措施如下
（1）成立企业专班。首先选定染整行业比较好的企业进行校企合作。成立企业专班，比如“华纺专班”和“鲁泰专班”等。（華纺股份和鲁泰有限公司都是上市公司）。以下以“华纺专班”来进行说明。在学生读大二时建立企业专班，学生自愿报名。然后通过企业人力资源部的面试和体检后，正式进入企业专班。企业专班的学生除了正常的完成学校的课程以外，每周都有企业的管理人员或培训人员授课。这个阶段大概是半年，公司简介、企业文化、华纺生产工艺、职业道德、企业教育以及从何从学校过渡到企业教授给学生，实现了学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”。这一阶段是学生充分了解企业的过程并且可以简单形成个人发展职业规划。使学生能够准确定位。
（2）加强对学生进行顶岗实习的思想教育，从学生入学开始，在日常教学中应不断地加强学生对顶岗实习意义的认识。如学校可以开展关于开展顶岗实习宣传教育，动员教师在不同场合、不同时间、通过不同方式进行宣传，使学生不断强化对顶岗实习重要性的认识，使其认识到职业教育的目的是学以致用，顶岗实习较之传统教学模式的操作性强，学习过程完全符合今后工作的要求，更能强化大家的职业技能和综合素质[2]。另外，加强对学生的爱岗敬业教育， 培养学生吃苦耐劳、勤奋踏实的工作作风的教育。在学习过程中，各个专业课老师都加强了吃苦教育，平时在上课或课下交流中逐渐灌输要有吃苦精神。经常列举毕业优秀生案例激励学生形成正确的人生观和价值观。要让学生认识到，在任何一家用人单位，爱岗敬业是对员工素质的基本要求，要干一行，爱一行，专一行，精一行。
（3）通过校企合作，共同探讨双向学生管理机制[3]。在顶岗实习过程中，学校主要负责学生工作之余的生活和学习，学生实习期间的管理主要由企业负责。企业管理员工很严格， 但方法较简单，很少进行说服教育，这和学校教育一直以来主要采用思想教育的方式相差较大， 学生一时很难适应，会影响顶岗实习顺利进行。校企应合作成立顶岗实习管理委员会，根据学生身心特点，共同制定适宜的教学方案、实习计划和管理办法，妥善安排学生顶岗实习的内容、场合、方式，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任。制定关于顶岗实习的协议，协议还明确规定把顶岗实习学生当成企业储备人才培养。不能单纯的当成廉价劳动力使用。同时，企业还对在顶岗实习过程中表现好的设立奖学金。表彰干的好的学生。
（4）加强对顶岗实习学生的管理。从两个方面，一个方面学生进入企业后，以华纺股份为例，首先进入职工学院学习三个月，在这三个月当中分为三个阶段，一是入厂教育，二是车间体检，三是技术岗位学习和培训。在这个过程中，每个学生都有自己的企业导师，企业导师负责学生在工作中碰到的问题。一直到学生独立顶岗后，才算出徒。可以使学生顺利的从学生转变为一名合格的工作人员。经过三个月的职工学院培训和考试，我们专业大多数素质比较好的学生都进入了技术岗位。提高了就业质量，使学生看到了发展和升职的潜力。另一方面，学校的指导老师负责解决学生的思想工作，比如如何建立良好的人际关系，和他人和谐相处等等。每个学生都要上交周记，月记。平均两个月到企业看望学生，了解学生的工作和学习情况等等。学校指导老师积极和企业导师沟通，及时了解每个实习学生的表现和工作情况。督促表现不好的学生进步。另外对考核方式也进行了改革，由单一的实习报告和毕业论文增加了企业对顶岗实习学生的评价（包括学生的企业导师，所在部门领导和同事，所在企业人力资源部的评语），可以比较全面和客观评价学生在企业的表现。另外周记和月记也是考核的一部分。
通过09.10级学生的顶岗实习和就业情况表明，企业专班是比较成功的。基本杜绝了盲目跳槽。学生在企业能留住，就业转化率提高，并且就业质量有所提高。同时也为企业培养了人才。实现了学校和企业双赢。
【参考文献】
[1]谭辉平，李芹，廖俊杰等.做实高职顶岗实习有效推进工学结合[J].中国高等教育，2008（1）.
[2]江彩凤.高职学生顶岗实习工作中出现的问题及对策[J].黑河学刊，2010.9：29-30.
[3]李娟.高职院校顶岗实习存在的问题与对策[J].中国成人教育，2009.9：89-90.
【关键词】顶岗实习；企业专班；企业导师制
0.前言
顶岗实习是高职教学中重要的实践环节。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[ 2006] 16号文） 指出：高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习有利于培养学生的实践能力，提高学生理论和实践相结合的一种教学模式[1]。然而实际顶岗实习过程中遇到很多问题。以我校染整专业（有三十多年的办学历史，现为省级特色专业）为例来说明顶岗实习存在问题及采取措施。
1.目前校外顶岗实习主要存在的问题
（1）学生对自己定位不够准确。不能正确选择适合自己的实习单位。学生选择企业时没有对企业进行调查了解，凭一时冲动选择单位，到单位后，发现单位与自己所想去的单位严重不符，只要在企业碰到点挫折，很快就跳槽了。由于普遍对企业缺乏详细了解，不能客观评价一个企业，造成盲目跳槽。
（2）学生都是九零后，缺乏吃苦精神。学生去实习很希望去办公室，不喜欢去一线学习技术。原因是一线比较辛苦。主要是平时在家在学校就没有培养吃苦耐劳精神。
（3）企业把实习学生当成廉价劳动力，不注重人才培养。使学生看不到升职和发展的希望。
（4）学校指导老师对学生关心不够，缺乏有效的管理措施。顶岗实习的校内考核方式单一，只根据实习报告和毕业论文确定成绩。
2.针对以上问题，本文是以在大企业集中实习的染整专业学生为研究对象，探讨顶岗实习所采取的措施如下
（1）成立企业专班。首先选定染整行业比较好的企业进行校企合作。成立企业专班，比如“华纺专班”和“鲁泰专班”等。（華纺股份和鲁泰有限公司都是上市公司）。以下以“华纺专班”来进行说明。在学生读大二时建立企业专班，学生自愿报名。然后通过企业人力资源部的面试和体检后，正式进入企业专班。企业专班的学生除了正常的完成学校的课程以外，每周都有企业的管理人员或培训人员授课。这个阶段大概是半年，公司简介、企业文化、华纺生产工艺、职业道德、企业教育以及从何从学校过渡到企业教授给学生，实现了学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”。这一阶段是学生充分了解企业的过程并且可以简单形成个人发展职业规划。使学生能够准确定位。
（2）加强对学生进行顶岗实习的思想教育，从学生入学开始，在日常教学中应不断地加强学生对顶岗实习意义的认识。如学校可以开展关于开展顶岗实习宣传教育，动员教师在不同场合、不同时间、通过不同方式进行宣传，使学生不断强化对顶岗实习重要性的认识，使其认识到职业教育的目的是学以致用，顶岗实习较之传统教学模式的操作性强，学习过程完全符合今后工作的要求，更能强化大家的职业技能和综合素质[2]。另外，加强对学生的爱岗敬业教育， 培养学生吃苦耐劳、勤奋踏实的工作作风的教育。在学习过程中，各个专业课老师都加强了吃苦教育，平时在上课或课下交流中逐渐灌输要有吃苦精神。经常列举毕业优秀生案例激励学生形成正确的人生观和价值观。要让学生认识到，在任何一家用人单位，爱岗敬业是对员工素质的基本要求，要干一行，爱一行，专一行，精一行。
（3）通过校企合作，共同探讨双向学生管理机制[3]。在顶岗实习过程中，学校主要负责学生工作之余的生活和学习，学生实习期间的管理主要由企业负责。企业管理员工很严格， 但方法较简单，很少进行说服教育，这和学校教育一直以来主要采用思想教育的方式相差较大， 学生一时很难适应，会影响顶岗实习顺利进行。校企应合作成立顶岗实习管理委员会，根据学生身心特点，共同制定适宜的教学方案、实习计划和管理办法，妥善安排学生顶岗实习的内容、场合、方式，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任。制定关于顶岗实习的协议，协议还明确规定把顶岗实习学生当成企业储备人才培养。不能单纯的当成廉价劳动力使用。同时，企业还对在顶岗实习过程中表现好的设立奖学金。表彰干的好的学生。
（4）加强对顶岗实习学生的管理。从两个方面，一个方面学生进入企业后，以华纺股份为例，首先进入职工学院学习三个月，在这三个月当中分为三个阶段，一是入厂教育，二是车间体检，三是技术岗位学习和培训。在这个过程中，每个学生都有自己的企业导师，企业导师负责学生在工作中碰到的问题。一直到学生独立顶岗后，才算出徒。可以使学生顺利的从学生转变为一名合格的工作人员。经过三个月的职工学院培训和考试，我们专业大多数素质比较好的学生都进入了技术岗位。提高了就业质量，使学生看到了发展和升职的潜力。另一方面，学校的指导老师负责解决学生的思想工作，比如如何建立良好的人际关系，和他人和谐相处等等。每个学生都要上交周记，月记。平均两个月到企业看望学生，了解学生的工作和学习情况等等。学校指导老师积极和企业导师沟通，及时了解每个实习学生的表现和工作情况。督促表现不好的学生进步。另外对考核方式也进行了改革，由单一的实习报告和毕业论文增加了企业对顶岗实习学生的评价（包括学生的企业导师，所在部门领导和同事，所在企业人力资源部的评语），可以比较全面和客观评价学生在企业的表现。另外周记和月记也是考核的一部分。
通过09.10级学生的顶岗实习和就业情况表明，企业专班是比较成功的。基本杜绝了盲目跳槽。学生在企业能留住，就业转化率提高，并且就业质量有所提高。同时也为企业培养了人才。实现了学校和企业双赢。
【参考文献】
[1]谭辉平，李芹，廖俊杰等.做实高职顶岗实习有效推进工学结合[J].中国高等教育，2008（1）.
[2]江彩凤.高职学生顶岗实习工作中出现的问题及对策[J].黑河学刊，2010.9：29-30.
[3]李娟.高职院校顶岗实习存在的问题与对策[J].中国成人教育，2009.9：89-90.