【摘 要】
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在建设高水平本科教育的全部教育教学实践中，推进以课程教学理念更新和课程教学策略革新为核心的“课堂革命”，成为实现本科教育内涵发展、提升本科生教學质量的关键环节和重点事务。《外国教育史》课程的教学价值主要包括：提升学生对有关人类教育历史知识的理解和认知水平，开阔学生的教育视野和培养他们敏锐的教育洞察能力，促进教师群体及个体的职业发展。那些旨在再现人类教育历史进程的“历史性联系”理念、旨在展示人类教育
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在建设高水平本科教育的全部教育教学实践中，推进以课程教学理念更新和课程教学策略革新为核心的“课堂革命”，成为实现本科教育内涵发展、提升本科生教學质量的关键环节和重点事务。《外国教育史》课程的教学价值主要包括：提升学生对有关人类教育历史知识的理解和认知水平，开阔学生的教育视野和培养他们敏锐的教育洞察能力，促进教师群体及个体的职业发展。那些旨在再现人类教育历史进程的“历史性联系”理念、旨在展示人类教育轨迹的“历史性变革”理念、基于全球视野的“文化与教育平等”理念，均为有助于实现《外国教育史》课程教学价值的教学理念。展示经典教育著作的教育智慧，彰显人类教育历史进程中的知识逻辑，以及发挥教育史学理论的阐释功能，则是有助于实现《外国教育史》课程教学价值的基本教学策略。作为一个缩影和个案，《外国教育史》课程的教学价值、教学理念和教学策略展示了我国大学教育专业本科课程的“教学之道”。
《河南大学学报》（社会科学版） 2019年第2期
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