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摘 要：中学英语可以使学生更加深刻地理解英语的语义，并且根据英汉对照，帮助学生快速记忆，教学当中的对比分析教学法，能够促进教学质量的提高。
关键词：中学英语;英汉对比;教学分析;教学探讨;提高质量
中学英语教师在传授知识的同时，启思释疑，引导学生积极思考，推动学生掌握分析问题、解决问题的科学方法，最终使学生能自主地学习，真正发挥学生在教学中的主体作用。
与传统教学方式相比，要使学生通过自主学习有所获，提高能力，教师应具有更精湛的教学艺术，合理引导，及时点拨，激发思维，确保学生逐步养成良好的学习习惯。教学的目的是让学生学会学习，因此，英语教师必须把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力，培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。
中学英语教学对于学生语感的培养以及语义的理解有着重要的意义。在教学当中，需要将实践和理论相互结合起来，注重学生语言能力的培养，不断提高学生运用英语进行交际的能力。同时，积极开展阶段性的训练，对各个章节进行分别提高。教师在教学过程当中需要将学生作为教学的主体，充分发挥引导作用，全面调动起学生的学习积极性，注重课堂教学效率的提高，并且积极开展课外教学活动，培养学生对于英语学习的爱好和兴趣。此外，运用英汉对比分析法，对于教学有着重要的价值，通过英汉对比，学生可以对词义有着更加直观的了解，进而夯实基础知识，为教学工作的改进奠定良好的基础。
英汉对比分析法在中学英语教学当中有着广泛的运用。学生是在本族的语言已经根深蒂固的情况之下，才开展的外语学习，而由于语言以及思维等逻辑的缘故，所以在英语学习过程当中难免会受到本族语言的影响，进而受到一定的束缚以及干扰，难以准确和全面地理解英语的内在含义。所以，在教学过程当中，还需要适当地对学生的惯性思维进行一定的调整，很好地分析英语和汉语之间存在的差异和联系，对其中的矛盾进行重点讲解，避免学生在学习过程之中出现错综复杂的情况，进而对语言有着更加深刻的认识。而在中学英语教学当中，积极运用英汉对比分析法，则可以很好地解决学生在学习过程当中的诸多困惑，通过英汉之间的差异进行对比分析，可以逐步提高和培养学生对于汉语和英语之间的共性的认识，提高对于语言的洞察能力。此外，还可以更好地解释英语和汉语之间学习会出现的一些错误，帮助教师设计语言教学的课堂。同时，教师还需要引导学生针对一些常用的句型进行反复操练，进而更好地克服母语习惯在语言学习当中存在的干扰，使得学生养成语言学习的新习惯，保证教学的质量。
正如上文所阐述的，英汉对比分析法在中学英语教学当中有着重要的价值和作用。那么，应该采取怎样的教学策略，来对教学的重点进行贯彻和落实呢？首先，教师需要注重语言之间的共性的对比，进而发挥出语言正迁移的作用以及效应。由于英语和汉语对于整个世界的基本认识较为统一，所以，许多语言在描述和表达的过程当中，也基本一致，其概念较为相似，诸如对时间的表达，汉语是年、月、日等，而英语中也有year、month以及day，在汉语之中有过去、将来和现在，英语中也有past、future以及now等。针对这些语言存在的共性，需要在教学活动当中通过英汉对比，使得学生有着更加牢固的掌握，进而合理地发挥出语言正迁移的基本效应，帮助学生进行识记和理解。
此外，还需要创设出有针对性的课堂教学情境，因材施教，运用英汉对比分析法，来很好地进行教学。由于英汉之间文化习俗的差异，在语言的表达方式之中也存在有一定的差别。诸如教学当中，教师可以这样举例，英语单词pace，中文翻译是踱步，而英语单词limp，中文含义则是一瘸一拐的走，又比如英语wall calendar，汉语为挂历，英语reading lamp，汉语翻译为台灯。这些都是英汉之间表达的差异，教师需要对这一点进行很好的把控，根据英汉之间的对比，可以从中发现部分英语动词的词义表达，需要在汉语当中运用副词来进行表现。最终的汉语翻译，也不是一个单一的词汇，对于这样的差异，教师需要进行反复的讲解，通过英汉之间的对比，引导学生有更加深刻的理解，这一点对于提高学生的语感有着重要的意义。
最后，在英汉对比分析法的教学过程当中，还需要正确地理解和对待语言上的错误。通过对比，教师可以发现学生在学习过程当中所出现的错误，进而很好地掌握教学的不足，进行及时改进，抓住重点和难点，提供准确并且及时的教学信息反馈。总体而言，英语的学习是一个非常复杂的过程，需要教师对语言能力的错误以及语言行为的错误进行准确分析，并且根据学生的学习情况进行教学计划的调整。通过英汉对比分析教学法的引入，使得学生更加直观地对比英汉之间的差异和联系，在学习当中有的放矢，突出重点和难点，准确地把控教學大纲的意图，进而进行学习。
综上所述，根据对中学英语教学过程当中英汉对比分析法的运用进行概述，力求为有关教学工作的进步和教学水准的改进，做出积极的贡献。总体而言，英语的教学是一个综合性极强的工作，需要教师和学生之间密切配合，及时发现教学当中的错误和缺陷，进行改正。同时，英语的学习也是一个复杂漫长的过程，在此过程当中教师需要很好地培养学生的语感和对于语言的理解程度。通过英汉对比分析教学法的引入，教师可以运用更加直观的方式进行教学，而学生通过英汉之间差异和共性的对比，也可以对英语有着更加深刻的理解和掌握，进而更好地运用英语、掌握教学的重难点，为教学质量的提升奠定了坚实的基础。
另外，中学英语的教学目的是通过对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。听说读写既是教学的手段，又是教学的目的。听、说、读、写是教学大纲规定的中学生必须掌握的四个基本技能，也是少数民族中学生学习英语的困难所在。学生学习英语的态度和方式决定了学生英语成绩的高低。而对教师来说最好的办法就是培养学生的兴趣。首要的就是消除学生的心理障碍，认真分析每个学生的个性，采用合适的方法来教学。根据学生的个体差异，正确处理好每个学生的心理因素。对英语成绩好的学生多多引导，对英语成绩不好的则要多多鼓励，让每个学生都对学英语充满自信和兴趣。
（贵州省威宁县第九中学）
关键词：中学英语;英汉对比;教学分析;教学探讨;提高质量
中学英语教师在传授知识的同时，启思释疑，引导学生积极思考，推动学生掌握分析问题、解决问题的科学方法，最终使学生能自主地学习，真正发挥学生在教学中的主体作用。
与传统教学方式相比，要使学生通过自主学习有所获，提高能力，教师应具有更精湛的教学艺术，合理引导，及时点拨，激发思维，确保学生逐步养成良好的学习习惯。教学的目的是让学生学会学习，因此，英语教师必须把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力，培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。
中学英语教学对于学生语感的培养以及语义的理解有着重要的意义。在教学当中，需要将实践和理论相互结合起来，注重学生语言能力的培养，不断提高学生运用英语进行交际的能力。同时，积极开展阶段性的训练，对各个章节进行分别提高。教师在教学过程当中需要将学生作为教学的主体，充分发挥引导作用，全面调动起学生的学习积极性，注重课堂教学效率的提高，并且积极开展课外教学活动，培养学生对于英语学习的爱好和兴趣。此外，运用英汉对比分析法，对于教学有着重要的价值，通过英汉对比，学生可以对词义有着更加直观的了解，进而夯实基础知识，为教学工作的改进奠定良好的基础。
英汉对比分析法在中学英语教学当中有着广泛的运用。学生是在本族的语言已经根深蒂固的情况之下，才开展的外语学习，而由于语言以及思维等逻辑的缘故，所以在英语学习过程当中难免会受到本族语言的影响，进而受到一定的束缚以及干扰，难以准确和全面地理解英语的内在含义。所以，在教学过程当中，还需要适当地对学生的惯性思维进行一定的调整，很好地分析英语和汉语之间存在的差异和联系，对其中的矛盾进行重点讲解，避免学生在学习过程之中出现错综复杂的情况，进而对语言有着更加深刻的认识。而在中学英语教学当中，积极运用英汉对比分析法，则可以很好地解决学生在学习过程当中的诸多困惑，通过英汉之间的差异进行对比分析，可以逐步提高和培养学生对于汉语和英语之间的共性的认识，提高对于语言的洞察能力。此外，还可以更好地解释英语和汉语之间学习会出现的一些错误，帮助教师设计语言教学的课堂。同时，教师还需要引导学生针对一些常用的句型进行反复操练，进而更好地克服母语习惯在语言学习当中存在的干扰，使得学生养成语言学习的新习惯，保证教学的质量。
正如上文所阐述的，英汉对比分析法在中学英语教学当中有着重要的价值和作用。那么，应该采取怎样的教学策略，来对教学的重点进行贯彻和落实呢？首先，教师需要注重语言之间的共性的对比，进而发挥出语言正迁移的作用以及效应。由于英语和汉语对于整个世界的基本认识较为统一，所以，许多语言在描述和表达的过程当中，也基本一致，其概念较为相似，诸如对时间的表达，汉语是年、月、日等，而英语中也有year、month以及day，在汉语之中有过去、将来和现在，英语中也有past、future以及now等。针对这些语言存在的共性，需要在教学活动当中通过英汉对比，使得学生有着更加牢固的掌握，进而合理地发挥出语言正迁移的基本效应，帮助学生进行识记和理解。
此外，还需要创设出有针对性的课堂教学情境，因材施教，运用英汉对比分析法，来很好地进行教学。由于英汉之间文化习俗的差异，在语言的表达方式之中也存在有一定的差别。诸如教学当中，教师可以这样举例，英语单词pace，中文翻译是踱步，而英语单词limp，中文含义则是一瘸一拐的走，又比如英语wall calendar，汉语为挂历，英语reading lamp，汉语翻译为台灯。这些都是英汉之间表达的差异，教师需要对这一点进行很好的把控，根据英汉之间的对比，可以从中发现部分英语动词的词义表达，需要在汉语当中运用副词来进行表现。最终的汉语翻译，也不是一个单一的词汇，对于这样的差异，教师需要进行反复的讲解，通过英汉之间的对比，引导学生有更加深刻的理解，这一点对于提高学生的语感有着重要的意义。
最后，在英汉对比分析法的教学过程当中，还需要正确地理解和对待语言上的错误。通过对比，教师可以发现学生在学习过程当中所出现的错误，进而很好地掌握教学的不足，进行及时改进，抓住重点和难点，提供准确并且及时的教学信息反馈。总体而言，英语的学习是一个非常复杂的过程，需要教师对语言能力的错误以及语言行为的错误进行准确分析，并且根据学生的学习情况进行教学计划的调整。通过英汉对比分析教学法的引入，使得学生更加直观地对比英汉之间的差异和联系，在学习当中有的放矢，突出重点和难点，准确地把控教學大纲的意图，进而进行学习。
综上所述，根据对中学英语教学过程当中英汉对比分析法的运用进行概述，力求为有关教学工作的进步和教学水准的改进，做出积极的贡献。总体而言，英语的教学是一个综合性极强的工作，需要教师和学生之间密切配合，及时发现教学当中的错误和缺陷，进行改正。同时，英语的学习也是一个复杂漫长的过程，在此过程当中教师需要很好地培养学生的语感和对于语言的理解程度。通过英汉对比分析教学法的引入，教师可以运用更加直观的方式进行教学，而学生通过英汉之间差异和共性的对比，也可以对英语有着更加深刻的理解和掌握，进而更好地运用英语、掌握教学的重难点，为教学质量的提升奠定了坚实的基础。
另外，中学英语的教学目的是通过对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。听说读写既是教学的手段，又是教学的目的。听、说、读、写是教学大纲规定的中学生必须掌握的四个基本技能，也是少数民族中学生学习英语的困难所在。学生学习英语的态度和方式决定了学生英语成绩的高低。而对教师来说最好的办法就是培养学生的兴趣。首要的就是消除学生的心理障碍，认真分析每个学生的个性，采用合适的方法来教学。根据学生的个体差异，正确处理好每个学生的心理因素。对英语成绩好的学生多多引导，对英语成绩不好的则要多多鼓励，让每个学生都对学英语充满自信和兴趣。
（贵州省威宁县第九中学）