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摘 要：随着信息时代的发展，信息技术已经广泛地应用到学习和生活中的各个领域。在初中数学教学中，信息技术的加入使教学内容丰富化，增加了学生学习的兴趣，从而提高了教学效率。本文就信息技术与初中数学教学的融合进行研究，提出有效的方法提高教学水平。
关键词：信息技术;初中数学;教学融合
信息技术的融入使初中数学教学改善了传统教学的落后，得到了新颖的教学资源，丰富了学生们的世界，增加了一定的趣味性。在实际融入过程中教师需要对信息技术有明确认识，结合信息技术的特点制造合理的教学方法来提高教学效率。
1初中数学教学中信息技术的利用空间
初中数学教学中，加入信息技术的使用主要是通过多媒体技术、PPT展示、互联网信息资源等来丰富课堂上的教学。这些信息技术的利用能够将教学内容展示的更加具体形象，与课堂内容联系紧密，避免学生思维的发散，给予学生直接便于理解的知识观点，多媒体技术中展示的新颖奇特的内容能够吸引学生们的学习兴趣，使学生产生积极性，热爱对教学内容的学习。课堂上采用幻灯片讲授教学内容时可以清晰地表现出教学素材，极大地减轻了板书的压力，节约了时间的同时提高了效率。互联网信息资源给学生们提供了在日常生活中很难见识到的内容，拓宽了学生们的视野，教师也可以通过互联网信息了解到有用的教学方法和方式，结合其他人有效的初中数学教学形式总结出适合学生们学习的教学模式。课堂上解决不了的问题老师可以通过互联网资源查找资料和解决方法来给学生们明确的答复。老师也可以通过互联网与学生们进行课余交流，帮助学生解答不会的问题，指导学生们进行学习，不仅提高了教学效率也可以丰富师生情感交流，也减轻了教学的压力。
2信息技术与初中数学教学的融合注意事项
2.1引导学生的兴趣
信息技术的融合主要是为了提高教学水平，为了增加学生的学习效率需要注重学生兴趣的引导。多媒体展现形式多种多样，在PPT上教学内容适当结合学生感兴趣的当下流行的表情、语言等展示重要知识点，提升了学生的学习积极性，调动学习氛围，使学生们对重要内容产生深刻影响，在大脑中形成记忆从而帮助学生们进行学习。在课堂中融入展示知识内容的视频来改善课堂氛围，调动学生积极性，集中学生们的注意力，避免思维的发散。教师的教学方法需要及时创新，根据学生的兴趣制作PPT是一项重要的引导学生学习兴趣的方法。在幻灯片或者视频中为学生们提供新鲜的事物不仅可以吸引学生的注意力，也可以增加学生的兴趣，引导学生进行学习而减少厌倦学习现象的发生。
2.2注重师生沟通互动
信息技术的融合效果是否能够提高学生的学习成果需要得到学生们的反馈，老师应当经常询问学生对课堂上信息技术教学的想法，老师要根据学生们的想法及时做出合理的改善来满足学生们的学习需求，通过不断的改善形成最高效率的教学方法。教师要充分了解到现代学生的学习习惯、兴趣特点，结合这些制定合理的教学内容，有效地运用信息技术内容安排出正确的教学教育方式。老师要与学生经常进行沟通，了解到现今学生的想法、性格特点，在课堂上多进行师生互动，让学生们理解到老师想要完成的教学内容并产生积极配合，充分提高教学效率。老师要告诉学生们有任何建议和意见可以及时与老师沟通，老师会采取有用的方法来针对他们的想法做出改善，让师生关系得到充分发展，最终提升教学效果。
2.3注重因材施教
在初中数学教学中，教师要注重因材施教，根据不同学生的不同学习效率和学习基础做出不同的规定和要求，也做出对应的指导。信息技术有助于教学质量和效率的提高，但教学过程中不能完全依赖信息技术，需要教师结合自身能力总结信息技术内容和课本上知识特点因材施教。教师要积极发挥自己的作用，不能过度使用信息技术，避免产生信息技术代替人类思考的现象。对于不同的学生，老师需要对学习效率高、理解能力强的学生布置多于普通学生的学习内容，保证学生在完成正常作业内容的同时学习到更多的知识，拓宽知识面;而面对学习能力较弱的学生，老师要适当减轻学生们的学习负担，帮助学生们补习基础知识，建立正确的学习观念，帮助学生们完成比普通学生少一些的学习内容。同时教师需要搜集信息技术中资料为学生们提出具有总结性的问题，根据学生特点因材施教，发挥出最正确的教学水平。
3结束语
信息技术与初中数学教学的融合极大地促进了教学进度的进行，当下信息技术应用广泛，老师需要根据信息技术结合学生特点总结出一套完整的适合学生的教学方法和方式，不能过度使用信息技术，要多发挥自身教学能力，对学生做积极引导，才能够有效地提高教学效率。所以初中数学教学需要与信息技术有效的融合来帮助学生们有效地提高学习成绩。
参考文献：
[1]林国泉.浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].现代交际，2016（8）：214.
[2]李雪.浅析信息技术与初中数学教学的整合[J].新教育時代电子杂志（教师版），2016（1）：8.
[3]刘晓红.信息技术与初中数学教学整合的策略研究[J].读与写，2017（29）：140-142.
关键词：信息技术;初中数学;教学融合
信息技术的融入使初中数学教学改善了传统教学的落后，得到了新颖的教学资源，丰富了学生们的世界，增加了一定的趣味性。在实际融入过程中教师需要对信息技术有明确认识，结合信息技术的特点制造合理的教学方法来提高教学效率。
1初中数学教学中信息技术的利用空间
初中数学教学中，加入信息技术的使用主要是通过多媒体技术、PPT展示、互联网信息资源等来丰富课堂上的教学。这些信息技术的利用能够将教学内容展示的更加具体形象，与课堂内容联系紧密，避免学生思维的发散，给予学生直接便于理解的知识观点，多媒体技术中展示的新颖奇特的内容能够吸引学生们的学习兴趣，使学生产生积极性，热爱对教学内容的学习。课堂上采用幻灯片讲授教学内容时可以清晰地表现出教学素材，极大地减轻了板书的压力，节约了时间的同时提高了效率。互联网信息资源给学生们提供了在日常生活中很难见识到的内容，拓宽了学生们的视野，教师也可以通过互联网信息了解到有用的教学方法和方式，结合其他人有效的初中数学教学形式总结出适合学生们学习的教学模式。课堂上解决不了的问题老师可以通过互联网资源查找资料和解决方法来给学生们明确的答复。老师也可以通过互联网与学生们进行课余交流，帮助学生解答不会的问题，指导学生们进行学习，不仅提高了教学效率也可以丰富师生情感交流，也减轻了教学的压力。
2信息技术与初中数学教学的融合注意事项
2.1引导学生的兴趣
信息技术的融合主要是为了提高教学水平，为了增加学生的学习效率需要注重学生兴趣的引导。多媒体展现形式多种多样，在PPT上教学内容适当结合学生感兴趣的当下流行的表情、语言等展示重要知识点，提升了学生的学习积极性，调动学习氛围，使学生们对重要内容产生深刻影响，在大脑中形成记忆从而帮助学生们进行学习。在课堂中融入展示知识内容的视频来改善课堂氛围，调动学生积极性，集中学生们的注意力，避免思维的发散。教师的教学方法需要及时创新，根据学生的兴趣制作PPT是一项重要的引导学生学习兴趣的方法。在幻灯片或者视频中为学生们提供新鲜的事物不仅可以吸引学生的注意力，也可以增加学生的兴趣，引导学生进行学习而减少厌倦学习现象的发生。
2.2注重师生沟通互动
信息技术的融合效果是否能够提高学生的学习成果需要得到学生们的反馈，老师应当经常询问学生对课堂上信息技术教学的想法，老师要根据学生们的想法及时做出合理的改善来满足学生们的学习需求，通过不断的改善形成最高效率的教学方法。教师要充分了解到现代学生的学习习惯、兴趣特点，结合这些制定合理的教学内容，有效地运用信息技术内容安排出正确的教学教育方式。老师要与学生经常进行沟通，了解到现今学生的想法、性格特点，在课堂上多进行师生互动，让学生们理解到老师想要完成的教学内容并产生积极配合，充分提高教学效率。老师要告诉学生们有任何建议和意见可以及时与老师沟通，老师会采取有用的方法来针对他们的想法做出改善，让师生关系得到充分发展，最终提升教学效果。
2.3注重因材施教
在初中数学教学中，教师要注重因材施教，根据不同学生的不同学习效率和学习基础做出不同的规定和要求，也做出对应的指导。信息技术有助于教学质量和效率的提高，但教学过程中不能完全依赖信息技术，需要教师结合自身能力总结信息技术内容和课本上知识特点因材施教。教师要积极发挥自己的作用，不能过度使用信息技术，避免产生信息技术代替人类思考的现象。对于不同的学生，老师需要对学习效率高、理解能力强的学生布置多于普通学生的学习内容，保证学生在完成正常作业内容的同时学习到更多的知识，拓宽知识面;而面对学习能力较弱的学生，老师要适当减轻学生们的学习负担，帮助学生们补习基础知识，建立正确的学习观念，帮助学生们完成比普通学生少一些的学习内容。同时教师需要搜集信息技术中资料为学生们提出具有总结性的问题，根据学生特点因材施教，发挥出最正确的教学水平。
3结束语
信息技术与初中数学教学的融合极大地促进了教学进度的进行，当下信息技术应用广泛，老师需要根据信息技术结合学生特点总结出一套完整的适合学生的教学方法和方式，不能过度使用信息技术，要多发挥自身教学能力，对学生做积极引导，才能够有效地提高教学效率。所以初中数学教学需要与信息技术有效的融合来帮助学生们有效地提高学习成绩。
参考文献：
[1]林国泉.浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].现代交际，2016（8）：214.
[2]李雪.浅析信息技术与初中数学教学的整合[J].新教育時代电子杂志（教师版），2016（1）：8.
[3]刘晓红.信息技术与初中数学教学整合的策略研究[J].读与写，2017（29）：140-142.