2005年2月，中共中央总书记胡锦涛正式向外界全面阐述了“构建建设社会主义和谐社会”的系统理论，十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，将其正式列为中国共产党全面提高执政能力的五大能力之一。中央继“科学发展观”之后，又提出“和谐社会”的概念，是以胡锦涛为总书记的新一届党中央在十六大报告的基础上提出的我国经济社会发展的新的战略指导思想，实际上也是在新时期新形势下，对中国特色社会主义理论进一步的丰富和发展。和谐社会既是一种社会理想，也是中国社会发展的目标和方向，以人为本、科学发展是构建和谐社会的执政理念。今天的中学生作为未来社会的主人和建设者，不仅要树立构建和谐社会的崇高理想，而且要具备构建和谐社会的智慧和力量，为此，思想政治课要给学生始终渗透构建和谐社会意识。
　　
　　一、思想政治课教师要准确把握社会主义和谐社会理论的提出背景、基本特征
　　
　　经过三十年的改革开放，我国的经济建设在总量高速增长，创造世界经济发展奇迹的同时，又面临着社会发展相对滞后，公共资源分布不均；城乡、地区差距扩大，分配不公矛盾凸显,人民内部利益矛盾错综复杂等问题。正是在这经济发展的关键时期和社会矛盾的凸显期，我们党提出了构建社会主义和谐社会的新命题，它表明，我国社会主义现代化建设的总布局已经由发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的三位一体，提升为包括社会主义和谐社会在内的四位一体。
　　社会主义和谐社会同其他类型和谐社会的区别，最集中地体现在其特征上。我们要建设的“社会主义和谐社会，应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。民主法治就是社会主义民主充分发扬，依法治国基本方略切实落实；公平正义就是社会各方面的利益妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得以维护和实现；诚信友爱就是全社会诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；充满活力就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥；安定有序就是社会组织机制健全，社会管理完善，秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；人与自然和谐相处就是生产发展、生活富裕、生态良好。
　　
　　二、要给学生讲清科学发展观与构建和谐社会的关系
　　
　　科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是全面建设小康社会和推进社会主义现代化建设始终要坚持的重要指导思想，构建和谐社会是全面建设小康社会的重要内容。在构建社会主义和谐社会的进程中，必须认真贯彻全面落实科学发展观，这是由科学发展观的基本内容和本质规定所决定的。加快经济发展是科学发展观的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的物质基础，以人为本是科学发展观的本质规定，也是构建社会主义和谐社会的内在要求，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本主线，也是构建社会主义和谐社会的核心内涵。和谐社会是目标、理想，科学发展是前提、手段，二者紧密联系、相辅相成。
　　
　　三、要让学生把个人理想与构建和谐社会的社会理想有机地结合起来
　　
　　中学生正处于人生发展的关键时期，思想政治课教师要引导学生树立崇高的个人理想。因为个人理想在人生的发展中起主导作用，它为每个人指明了奋斗的方向。社会理想指导社会发展的道路，它为社会提供了一个最高的奋斗目标，从而指引社会向前发展。构建和谐社会是继小康社会之后的现阶段我国的社会理想。
　　个人和社会的关系决定了个人理想与社会理想的关系是辩证统一和相互制约的，社会理想主导个人理想，个人理想则必须服从社会理想。事实表明，构建和谐社会的社会理想顺应时代潮流，符合民众愿望。青年学生只有把自己的个人理想与构建和谐社会的理想结合起来，把倡导对国家、集体的责任感和奉献精神与满足个人的利益愿望、实现个人的价值统一起来，个人理想才会有深厚的社会基础和持久的生命力。所以构建和谐社会的社会理想是以社会成员的个人理想为基础，而每个人的个人理想又是以社会理想为导向。只有结合了多数个人理想的社会理想才会远大，也只有结合了社会理想的个人理想才会崇高。
　　总之，构建社会主义和谐社会，是我们党从开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。构建社会主义和谐社会，关系到最广大人民的根本利益，关系到巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务，关系到全面建设小康社会的全局，关系到党的事业兴旺发达和国家的长治久安。中学思想政治课教师要认清形势，明确职责，牢记使命，以对民族的兴旺负责、对青年学生的未来负责的高度责任感，把构建和谐社会的意识贯穿于教学始终。