前不久，看过全国优秀班主任李镇西的《爱心与教育》一书后，感触颇深，获益匪浅。他在文中有这样一段话：一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。短短的一句话，二十几个字，道出了作为合格教育工作者的关键与真谛，值得我们每一位教师深思与学习。
　　我是一名边远山区的教师，已从事教育工作近二十个年头了。长期在教育一线工作，让我深刻体会到，要使学生真正爱戴你、尊敬你，你首先要拉近与学生的距离，走进学生的心灵，少一点高高在上的威严，多一点教师的人情味。
　　现在在农村，为了挣钱养家不得不外出务工的人员非常多，在我校的1630名学生中，就有1388名学生的父母在外务工，这就产生了大量的留守儿童。这些留守儿童，因父母不在身边，最渴望得到的就是家庭的那份温馨和真情了。除了家庭，学校就是他们呆的时间最长的地方了，所以我们学校给他们那份温馨，我们老师给他们那份真情，就是我们义不容辞的责任了。
　　去年我所教的四年级有三十多个孩子来自空巢家庭，他们每天放学回去都是和年迈的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶在生活上对他们照顾得无微不至，可是在学习上，他们根本就帮不上忙。
　　我班有个叫李××的男生，上课时总是坐不住，不是自己翻翻本子拿拿书包，就是扯前面女同学的头发，或是跑到他人的座位边上，一节课下来没有几分钟是安静的，这样不但自己没有学好，还影响到班上的其他学生。我找过他几次，当面批评教育过他，但效果不理想。这种情况在我多年的教学生涯中是从来没有发生过的事情，因为班上有了这个“捣蛋鬼”，弄得我无计可施，我陷入了深深的苦恼之中……
　　李××为何不听老师的话?在家里也是这样吗?带着这些疑问，我进行了一次家访。在家访中得知：这个孩子的母亲是四川人，在他几个月大时，他的父母就把他寄养在外婆家，而父母一直在外打工，从他出生到现在，八岁了，他和父母在一起的时间加起来还没有一年。现在读书了，他的父母又把他送回到家乡读书，由爷爷奶奶照管。因为从小就在外婆家长大，风俗、语言的不同，再加上隔代教育，存在代沟，祖辈们只是一味地溺爱、袒护、放纵，在培养、教育方面他们却无能为力，渐渐地养成了他目中无人的性格，自律性较差，所以现在养成了谁的话也不听、任性又懒散的习惯。
　　找到了问题的所在，我开始对症下药。我转变以前对待学生高高在上的教育态度，课堂上经常向他提问题，他回答不出时总是鼓励他，回答正确时毫不吝啬地肯定他、表扬他。课后我以朋友的身份与他交流、谈心，倾听他的心声，分享我的快乐。平时，我总是找机会接近他，与他聊天、辅导作业、帮助他解决课堂中遇到的难题。通过与他平等地交流、对话，在我的感化和帮助下，他开始感受到老师的温情和爱心了，原本好动、不听话的现象渐渐少了，学习成绩也直线上升。看到他慢慢地有了进步，自己的辛劳没有白费，我是多么快乐啊。
　　前不久他的奶奶和我在一次偶遇中还对我说：孩子的学习进步了不少，在家里学习和生活都很自觉，还经常帮我干家务活，孩子懂事了，我替在外打工的儿子感谢学校，感谢老师。
　　上学期开学后不久，我班转来一位叫程××的女生。她的爸爸妈妈要出去打工，就把她寄养在外婆家。刚开始时她表现很不错，上课时听课很认真，举手发言很积极，作业也能及时完成，加上性格也开朗，每天从早到晚都是笑脸对着大家，所以在班上很受欢迎。但是没过多久，她开始慢慢地变了，作业有时不能完成，上课举手的次数也越来越少了，有时还愁眉苦脸，老师的话严厉一些的话她的眼泪就哗哗地往下掉。在一节课后，我主动地找她谈心，才知道她开始想爸爸妈妈了，而且时间过得越久就越想。在一次家访中，我还听她外婆说，她有次在电话中甚至说她的爸爸妈妈不爱她了。我知道这些事后，多次告诉她：你爸爸妈妈出去打工，是不得已的事情，是想让你的生活过得更好，让你的学习条件更好，你的爸爸妈妈很爱你。如果你的爸爸妈妈知道你每天这个样子，不知道会有多伤心。并且我鼓励她和班上同学多交往，多帮助他人，把自己的烦恼和快乐都与大家一起分享。慢慢地，笑容又回到了她的脸上，学习也回到了正轨。
　　有一次班上的语文教师拿了一本她的作文给我看，题目是“我的理想”，她在作文中这样写道：“希望我长大以后能开一家书店，并且邀请朱老师到我的书店参观，分享我的成功。”能得到孩子这样的信任，我觉得这是作为教育工作者最大的自豪和骄傲。
　　总之，一个富有人情味的教师肯定是一个宽容的教师，会最大限度地理解、宽容、善待学生。陶行知说过：“做一个有人情味的教师，它有助于学生形成优良的品格，从而使他们受益终生。”是啊!让我们做一个充满爱心，富有人情味的教师。