【摘 要】
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<正> 我们在初中连续坚持了5年的物理课外小实验活动,这项活动对培养学生的动手能力和创造能力有极大帮助,一些学生还把所学的物理知识用于解决实践中所遇到的问题,收到了较
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<正> 我们在初中连续坚持了5年的物理课外小实验活动,这项活动对培养学生的动手能力和创造能力有极大帮助,一些学生还把所学的物理知识用于解决实践中所遇到的问题,收到了较好效果。现举初中电学方面的两例如下: 一、巧制滑动变阻器在初中物理第二册第174页上,教材要求制作滑动变阻器。能否在教材要求的基础上做一些不多花钱、不太费事的改进呢?我校初中85(4)班一位学生的制作方法取材简单,与书上所要求的材料几乎一样,巧妙的是他把废罐头筒的白铁皮剪成宽窄不等的铁皮条,除做成电池支架外,还制成了电
其他文献
<正> (第二册第七章简单的电现象) 一、填空(27分每空格1分) 1.自然界中存在两种电荷,即____和____。两种电荷的相互作用规律是,同种电荷____,异种电荷____。 2.通常情况下原
【摘要】在期末考试中，看到奋笔疾书的学生和为学生成绩担忧的教师的真实表现，再联系平时自己教学生活片段，从两个方面阐述作为教师无论在什么情况下，春来冬去，努力工作，加强自我修养，使每一名孩子都变得会学、善学、乐学。 【关键词】奋笔疾书；张望；绩效；积极性 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 这是一学期的期末考试，我站在讲台上，看着奋笔疾书的孩子们，除了笔尖与纸接触发出的摩擦声，还不时的传
叶圣陶文学阅读观具有难能可贵的前瞻性,其本质上是以学生为主体的阅读观,这与新课改理念是相容相通的。本文结合笔者的新课程教学实践,就叶圣陶的阅读教学思想在新课改理念
对于口语交际教学现状的分析研究,本文转换前人的研究角度,拟从人民教育出版社出版的2009年9月第1版初中语文教材中关于口语交际内容设计入手,针对教材编者的话语模式进行切
物理习题教学必须根据青年学生“勤于学习、善于思考”的特点,调动学生学习的积极性、主动性和学习兴趣,从而达到掌握规律、举一反三、触类旁通的效果。因此物理习题教学除
<正> 蓄电池使用一段时间后,如果经常充电不足,电解液面低落,电解液不纯或电压较低时仍进行强电流放电等原因,蓄电池上的铅板硫化,钳板表面出现一层稠密的白色结晶体(硫酸铅)
【摘要】“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活的广阔天地里有取之不尽用之不竭的语文学习资源，可以说生活处处皆语文。作为一名语文教师，一定要做一个生活的有心人，让我们的语文学习植根于生活这块肥沃的土壤里，使其永远生机勃勃，活力无限。 【关键词】生活；语文；回归；境界 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 《语文新课程标准》指出：语文课堂应植根于现实，面向世界，面向未来。陶行知先生也认为：
【摘要】中职语文教学应注重培养学生的应用能力、实践能力和创新能力。语文情境教学是让学生体验课文内容，点燃智慧的火花，使学生有时间、有机会去思考、体验、感悟和应用，形成综合能力和创造能力。在中职语文教学过程中，教师通过创设场景或氛围，让学生进行情感体验，再将课文的此情此境变为我情我境，让中职语文课堂发光生色。 【关键词】中职语文；情境教学；情感体验 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 《
【摘要】创新思维是具有开拓创新特点的思维活动。语文教学中培养学生的创新思维对于发展学生的智力、培养创造性人才都具有十分重要的意义。培养学生的创新思维可以从培养学生的问题意识着手，鼓励学生质疑，让学生展开联想，最后诱发学生逆向思维。这些都是培养学生创新思维不可缺少的部分。 【关键词】语文教学；创新思维；培养 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 面对社会的高速发展，语文教学需要进行全面
利用废弃蛋壳为原料、尿素为添加剂,合成了碳羟基磷灰石（CHAP）,用于吸附水中苯酚.利用红外光谱、扫描电镜、X射线能谱测试技术对CHAP样品表面化学进行了表征,同时考察了环境pH