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摘要：对于大学生思想政治教育的课堂中，主要是提高学生的整体素质和修养，将课堂内容生活化，从而提高大学生在思想政治教育上，学习其更深层次的含义，以及其应用的价值。其中包括大学生在学习过程中，面向生活化传播，对思想政治教学，以多样化的形式呈现，发展其整体化教学改革，探究如下。
关键词：思想政治;教育水平;生活化
在大学思想政治教育的过程当中，生活化探究是实施政治教育的主要目的，以大学生现实生活相结合，突出教育主体，关注他们在生活中遇到的问题，教师及时发现并解决，从而帮助他们提升自身的基本素养。教师在教学的过程中，以完整的教学模式和创新的教学方法，针对大学生的个性特点，结合适当的教育方针，对大学生的思想政治教育全面的分析，并提出相应的策略，提升大学生在学习这门课程得生活化的呈现方式，符合时代发展方向，满足学习需求。
一、注重教学方法，提升教学效率
在大学生思想政治教育这门课程的教学当中，不仅要注重教学方法，更要注重教学实践模式，从根本上掌握学生生活习性，丰富教学实践内容，拓宽学生学习视角，巩固书本学习内容，加强基础教学理念。教师应当结合实际，针对相关问题，不断探究，完善教学过程当中，遇到的问题，不断的深化和探讨，从而更好地完善课堂结构，进一步的提升大学生思想政治教育生活化的指导作用[1]。
随着社会需求的不断提升，马克思主义这门课程，已渐渐演变成大众化的教学导向指南针。因此，教师在教学的过程当中，应该更高效地引导学生，学习思想政治教育，从多方面去体现和探究，从而落实大学生思想教育课程生活化的体现，推动学生学习生活和成长发展的进程。
例如：教师在教学的过程中，应该深入了解学生的生活习性，走进学生宿舍，了解并掌握不同学生的特点和习惯，从多方面切入，突出他们的闪光点，弱化缺点，及时的发现并解决他们在学习中遇到的问题，正确的引导和纠正，从而给予他们更多地帮助。比如：评定最美寝室、最美同学等等，让大学生在学习的过程中，更高效的培养他们，以生活化为主体教学的学习意义。
二、以人为本，构建高效课堂
在大学生学习思想政治这门课程中，教师在课堂上应实现，以人为本的教学理念，提高教学效果和学生学习的效率。那么，教学过程中应贴近学生生活，及时应对他们出现的问题，采取相应措施及实效性应用方针，以生活化为教学基准的授课方式，提高教师工作成效，积极开展思想教育理论课程。
例如：教师可以对学生的思想教育理论课程，采取标准化的打分标准，定期定时检查，及时分析学生理论课程薄弱原因，结合学生实际学习情况，对遇到的难题及时解决，通过不断的教学实践和探究，构建学生创新学习思维，培养他们的良好的学习习惯。再比如：教师可以从多方面培养学生，强化生活化学习在思想政治教学过程当中的意义，提高他们面对事物及解决问题的能力，构建和谐的校园，抓住时机，实现大学生思想教育生活化。
教师完善教学理念，推动创新性教学方针，找到符合学生特点的教学方式，促进师生之间沟通、交流和互动，消除师生间的矛盾，促进教师和学生之间和睦共处，从多方面完善教学模式，多角度培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。
三、探究学生主体，完善教学策略
（一）正确引导，多方面渗透
对于大学生思想政治教育生活化的教学探究，主要分为五大因素，其一是学习生活方面，其二是身心发展，其三是心理素质，其四是思想状态，其五是道德伦理观念，结合学生的个人特质，规范其学习习惯，提出格式化标准要求，塑造精彩纷呈的大学生活。
教师不仅要重视学生的素质教育，更要重道德教育观念，灌溉系统知识文化，传播社会主义先进的道德思想观念[2]，因此，教师应该正确的引导学生，树立正确的人生观和价值导向。在大学生的思想政治教育生活化上，突出体现学生认知学习过程，达成系统教学体系，根据不同学习阶段，有目的性得提高学生的学习效率。
以丰富多彩的教学模式，让学生可以在校园以及社会各阶段，得到更好的体现和提升。例如：教师在大学生思想教育的课堂当中，可以以娱乐、实践等活动，激发学生的学习兴趣，从多方面渗透，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，从而推动思想教育课程生活化。比如，教师可以组织学生，积极参加一些志愿活动，为大学生提供舞台，培养他们乐于助人、积极奋斗的精神，充实自己，提高自身素养。
（二）灵活教学，明确教学方针
教师在大学生思想政治的教学中，应以学生为主导，教学多元化教学目标统一，坚持社会主义核心价值观的教育理念，深入教师在思想政治教学过程当中，坚持马克思主义创新实践性教学指导地位。
例如：教师可以让学生自主组建小组，到校园中捡垃圾、献爱心、传递正能量等等。从而培养学生在思想政治的学习过程中，以实践性的教学形式，体现思想政治学科学习的重要性，更高效地提升学生课堂上的学习方法。完善教体系，凸显学生个人价值[3]。注重教育多元化的方针，结合生活实际，帮助他们从生活实践当中，树立正确的三观，传输正能量，利用图书馆博物馆等爱国主义基地，实现思想政治教育日常化。
以灵活性的教学方法和教学手段，完善课堂。摒弃传统教学过程当中的不足，形成一个完整的体系，随着学生的生活和成长，及时代的发展，教师要完善教学内容，更高效的完成思想教育生活化，顺应时代的需求。
四、总结
因此，对于大学生思想教育生活化的教学中，不仅要追赶时代步伐，更要创新教学模式，提升大学生的整体素质和素养，让他们在学习的过程当中，发挥特性优势，将学習的内容以生活化的方式体现，以实践性的教学方式，落实到思想政治课程的学习当中，凸显学生的人生价值，从多个方面体现大学生个性化培养，以小组实践形式，加强师资团队建设，以创新的教学方式和理念，丰富教学目标建立，使学生在学习的过程当中，可以更好地融合个人优势，挖掘个性潜能，以积极的鼓励，和正确的引导，实现学生人生价值的体现。以大学生思想政治教育生活化为教学基准，培养学生爱岗敬业、诚实守信的职业素养，树立正确的人生价值观和方向感，提升学生的自信心，激发学习兴趣，从而更高效地达成大学生思想教育课堂的生活化的目标。
参考文献：
[1]吴晓杰.“互联网”时代大学生思想政治教育工作的创新策略[J].产业与科技论坛，2019，0（19）：127-128.
[2]王彦.如何在高等教育中树牢文化自信[J].公关世界，2020（12）：132-133.
[3]杨凌云.张富清精神融入大学生价值观教育：内涵要义、价值作用及路径探究[J].青年与社会，2020（15）：102-103.
关键词：思想政治;教育水平;生活化
在大学思想政治教育的过程当中，生活化探究是实施政治教育的主要目的，以大学生现实生活相结合，突出教育主体，关注他们在生活中遇到的问题，教师及时发现并解决，从而帮助他们提升自身的基本素养。教师在教学的过程中，以完整的教学模式和创新的教学方法，针对大学生的个性特点，结合适当的教育方针，对大学生的思想政治教育全面的分析，并提出相应的策略，提升大学生在学习这门课程得生活化的呈现方式，符合时代发展方向，满足学习需求。
一、注重教学方法，提升教学效率
在大学生思想政治教育这门课程的教学当中，不仅要注重教学方法，更要注重教学实践模式，从根本上掌握学生生活习性，丰富教学实践内容，拓宽学生学习视角，巩固书本学习内容，加强基础教学理念。教师应当结合实际，针对相关问题，不断探究，完善教学过程当中，遇到的问题，不断的深化和探讨，从而更好地完善课堂结构，进一步的提升大学生思想政治教育生活化的指导作用[1]。
随着社会需求的不断提升，马克思主义这门课程，已渐渐演变成大众化的教学导向指南针。因此，教师在教学的过程当中，应该更高效地引导学生，学习思想政治教育，从多方面去体现和探究，从而落实大学生思想教育课程生活化的体现，推动学生学习生活和成长发展的进程。
例如：教师在教学的过程中，应该深入了解学生的生活习性，走进学生宿舍，了解并掌握不同学生的特点和习惯，从多方面切入，突出他们的闪光点，弱化缺点，及时的发现并解决他们在学习中遇到的问题，正确的引导和纠正，从而给予他们更多地帮助。比如：评定最美寝室、最美同学等等，让大学生在学习的过程中，更高效的培养他们，以生活化为主体教学的学习意义。
二、以人为本，构建高效课堂
在大学生学习思想政治这门课程中，教师在课堂上应实现，以人为本的教学理念，提高教学效果和学生学习的效率。那么，教学过程中应贴近学生生活，及时应对他们出现的问题，采取相应措施及实效性应用方针，以生活化为教学基准的授课方式，提高教师工作成效，积极开展思想教育理论课程。
例如：教师可以对学生的思想教育理论课程，采取标准化的打分标准，定期定时检查，及时分析学生理论课程薄弱原因，结合学生实际学习情况，对遇到的难题及时解决，通过不断的教学实践和探究，构建学生创新学习思维，培养他们的良好的学习习惯。再比如：教师可以从多方面培养学生，强化生活化学习在思想政治教学过程当中的意义，提高他们面对事物及解决问题的能力，构建和谐的校园，抓住时机，实现大学生思想教育生活化。
教师完善教学理念，推动创新性教学方针，找到符合学生特点的教学方式，促进师生之间沟通、交流和互动，消除师生间的矛盾，促进教师和学生之间和睦共处，从多方面完善教学模式，多角度培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。
三、探究学生主体，完善教学策略
（一）正确引导，多方面渗透
对于大学生思想政治教育生活化的教学探究，主要分为五大因素，其一是学习生活方面，其二是身心发展，其三是心理素质，其四是思想状态，其五是道德伦理观念，结合学生的个人特质，规范其学习习惯，提出格式化标准要求，塑造精彩纷呈的大学生活。
教师不仅要重视学生的素质教育，更要重道德教育观念，灌溉系统知识文化，传播社会主义先进的道德思想观念[2]，因此，教师应该正确的引导学生，树立正确的人生观和价值导向。在大学生的思想政治教育生活化上，突出体现学生认知学习过程，达成系统教学体系，根据不同学习阶段，有目的性得提高学生的学习效率。
以丰富多彩的教学模式，让学生可以在校园以及社会各阶段，得到更好的体现和提升。例如：教师在大学生思想教育的课堂当中，可以以娱乐、实践等活动，激发学生的学习兴趣，从多方面渗透，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，从而推动思想教育课程生活化。比如，教师可以组织学生，积极参加一些志愿活动，为大学生提供舞台，培养他们乐于助人、积极奋斗的精神，充实自己，提高自身素养。
（二）灵活教学，明确教学方针
教师在大学生思想政治的教学中，应以学生为主导，教学多元化教学目标统一，坚持社会主义核心价值观的教育理念，深入教师在思想政治教学过程当中，坚持马克思主义创新实践性教学指导地位。
例如：教师可以让学生自主组建小组，到校园中捡垃圾、献爱心、传递正能量等等。从而培养学生在思想政治的学习过程中，以实践性的教学形式，体现思想政治学科学习的重要性，更高效地提升学生课堂上的学习方法。完善教体系，凸显学生个人价值[3]。注重教育多元化的方针，结合生活实际，帮助他们从生活实践当中，树立正确的三观，传输正能量，利用图书馆博物馆等爱国主义基地，实现思想政治教育日常化。
以灵活性的教学方法和教学手段，完善课堂。摒弃传统教学过程当中的不足，形成一个完整的体系，随着学生的生活和成长，及时代的发展，教师要完善教学内容，更高效的完成思想教育生活化，顺应时代的需求。
四、总结
因此，对于大学生思想教育生活化的教学中，不仅要追赶时代步伐，更要创新教学模式，提升大学生的整体素质和素养，让他们在学习的过程当中，发挥特性优势，将学習的内容以生活化的方式体现，以实践性的教学方式，落实到思想政治课程的学习当中，凸显学生的人生价值，从多个方面体现大学生个性化培养，以小组实践形式，加强师资团队建设，以创新的教学方式和理念，丰富教学目标建立，使学生在学习的过程当中，可以更好地融合个人优势，挖掘个性潜能，以积极的鼓励，和正确的引导，实现学生人生价值的体现。以大学生思想政治教育生活化为教学基准，培养学生爱岗敬业、诚实守信的职业素养，树立正确的人生价值观和方向感，提升学生的自信心，激发学习兴趣，从而更高效地达成大学生思想教育课堂的生活化的目标。
参考文献：
[1]吴晓杰.“互联网”时代大学生思想政治教育工作的创新策略[J].产业与科技论坛，2019，0（19）：127-128.
[2]王彦.如何在高等教育中树牢文化自信[J].公关世界，2020（12）：132-133.
[3]杨凌云.张富清精神融入大学生价值观教育：内涵要义、价值作用及路径探究[J].青年与社会，2020（15）：102-103.