【摘 要】
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策划人语rn中职学生起点低、差异大、厌学情况严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生“望学生畏”,游离于学习之外,有的很快成为流失学生,部分学有余力的
【机 构】
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焦作市职成室;焦作市职业技术教育中心
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策划人语rn中职学生起点低、差异大、厌学情况严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生“望学生畏”,游离于学习之外,有的很快成为流失学生,部分学有余力的学生也未能得到充分有效发展.这些问题常常困扰着每一位中职教育工作者,影响与制约着职业教育的可持续发展.为了改变这一局面,让每位中职学生得到有效发展,焦作市开展了新课堂教育实验,尝试走上了探索中职教育有效教学的征程.经过几年的探索与实践,在曾经让学生昏昏欲睡的课堂上,学生学习的参与性明显提高,学生逐步能够“动起来”(有广泛参与的机会)、“活起来”(课堂气氛活跃、自信心增强)、“笑起来”(学生有经常性的成功体验),而这不正是所有中职学校需要的吗?
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