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摘 要：教师在教育学生时通过开展“英语活动”可以使死气沉沉的课堂变得“活”起来，学生在参与课程活动的时候有利于他们对基础知识的巩固，锻炼他们的英语口语表达能力，把英语作为一种工具应用到生活中。现在有一种新型的教学方式即“微课”越来越受学生的喜爱。本篇研究内容不仅对英语活动以及微课做了理论的介绍，而且还依据英语的课堂活动的特点以及微课的设计原理，提出了针对英语课堂的微课教学理念。期待这种新的教学模式能够更好的对学生起到培养的目的。
关键词：微课；活动；新型
一、 引言
为了满足新课程的课改要求，达到教育部对学生教育的目标，培养德能全优的优秀人才，课程活动在课堂里面的出现的越来越多。课程活动还能够很好地顺应现在的教学要求，达到教育的目标。随着教育的不断进步，对于教师来说，微课与以往的教学模式不一样，这种模式改变了以往教学的弊端，成为教师上课的有力手段。对于学生来说，微课能够很好地满足学生对英语知识的理解和掌握。由于这些优点微课的应用必然会越来越广泛。
二、 理论概述
（一） 微课的定义
相比传统的教学微课具有非常鲜明的特点：一是有非常明确的课堂教学目标。
二是微课的内容设计比较精简，不至于繁琐。三是关于微课的资源非常丰富。四是微课的形式有各种各样，可以在短时间内达到教学的目的。五是微课需要借助媒体教学，所以极为方便。六是微课的课程设计是很灵活的，效果也非常好。对于微课的定义有很多，每个人的理解的角度不同定义的方式就不一样。为此笔者在针对培养学生思维创造能力的基础上提出了一种新的概念，即微课。目的是提高学生的学习效率，优化教师的教学质量。
笔者对微课概念的阐述是建立在微课基础之上的，非常灵活地把现在的技术应用在了课程教学之中，对学生的自主学习习惯的培养也起到很好的帮助。微课在课堂中广泛的应用不仅利于学生学习兴趣的培养，也能够让教师在培养学生方面带来极大的帮助。
（二） 英语课程的内涵以及特点
英语课程的活动含义，即是在英语课程融入了很多的实践活动，把课堂里面的所学的理论知识与学生的现实生活联合到一起。让学生在学习中不斷提高自己对英语的听，说，读，写的能力，通过这种方法学生的英语能力就会在实践中得到提升。学生对英语学习的过程本身就是学习与现实联系的过程。
在课堂活动中，学生的地位要永远放在首位，学生应该积极参与到教学活动中。活动要为教学的结果服务，以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯为宗旨，让学生通过口语锻炼提高他们的英语水平。同时，英语活动不只是在室内进行，教师也可以带领学生去室外锻炼，这样就可以给学生创造一个轻松的学习场所，让学生学的英语能在实际环境中运用出来。
三、 英语活动的微课设计
（一） 英语活动的微课设计原则
1. 教师主导，学生主体原则：教师应该在微课程设计的过程中发挥主导作用，要能够牢牢地把握住课程设计的核心原则，清楚学生们的学习目标，设计出合理实用的微课。学生是参与活动的主要者，要求学生不要过于胆怯，积极地配合老师的教学。教师同时也要鼓励学生，让每一个学生的热情激发出来，努力使学生通过微课的参与，让他们的理解能力和创造能力进一步提高。教师实施英语活动目的就是为了深化学生对英语的理解拓展学生的英语知识。
2. 设计思路的条理性：课程的设计要明确培养学生的目标，对学生的学习方式，学习能力有足够的了解，从学生的角度出发。微课的设计要注意系列化，专题式这么几点。
3. 要求把内容的发展性与活动的整体性相结合：英语活动本身就是对课堂教学的拓展，学生在参与英语活动的时候要突出一个“活”，这就不仅要求教学的内容具有创新性，而且也要求作为参与者学生的情绪一定要积极。活动的设计主要目的是要学生通过参与活动能够增长他们的知识，激发他们学习英语的积极性，提高教学的质量。
（二） 设计形式的多样性和趣味性
对于活动课教师在设计微课的时候，形式切记不能单一。教师可以用不同的美化工具尽量使得微课程看起来丰富精彩一些，教师可以录制一些视频，做一些PPT等等。微课程的设计样式有很多种，方式丰富的课程设计会让提高其内容的趣味性。
（三） 英语活动课的微课设计方法
课前一个好的教师一定要在上课的时候让学生的注意力集中向自己，所以教师一定要具备良好的设计课程的水平，一个完美的课程设计必须要有一个很好的开端。
在英语教学当中，教师可以在课前给学生安排一些热身活动，以便很好地调动学生的积极性。所以教师可以利用微课达到这一目的，应为微课的时间短，可以调动学生的气氛。同时，在设计微课的时候要抓住能激发学生学习的兴趣点。
（四） 教师可以用一下几个方法达到效果：
1. 歌曲聆听。在微课里面插入体育课程相关的歌曲可以给学生留下深刻的印象，利于教师实施讲课。2. 微视频欣赏。教师选择一个典型的视频分享给学生，并且提出问题让学生去思考。3. 师生对话的互动。教师在设计微课的时候，可以给出学生一些词汇，让同桌之间合作编写一段话。
教育能否成功很大程度取决于开端的好不好。一个优秀的课程设计能够对整个课堂起到非常大的帮助。课堂教学既要在考虑到教学内容良好的情况下，也要关注学生的接受能力，因为学生才是课堂的主体，一切的教学就是为了学生服务的。
四、 结论
中学英语活动就是通过生活的实践，把学到的知识与现实联系起来，让学生不至于学习英语感到枯燥乏味，学会灵活地应用知识，提高教育水平。在英语实践的过程中，学生的口语表达能力不仅可以得到提高，而且也会加深学生读某一个知识点的记忆。本文章就是在微课的设计原理上，结合了以往的英语教学经验设计出多样化的教学模式，给出了教师在教学过程中若干建议。笔者发现微课应用在教学中不仅改变了传统的教学模式，也更有利于新教育体制下对学生的培养。
参考文献：
[1]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015，（02）：142-144.[2017-09-29].
[2]毛艳丽.微课在青少年英语教学中的应用研究[J].当代教育论坛，2015，（03）：115-121.[2017-09-29].
[3]王夏夏.利用“微课”来促进初中英语“翻转式课堂教学”实施的策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2015，（11）：109-111.[2017-09-29].
作者简介：
侯艳春，吉林省白城市，洮北区岭下镇中学。
关键词：微课；活动；新型
一、 引言
为了满足新课程的课改要求，达到教育部对学生教育的目标，培养德能全优的优秀人才，课程活动在课堂里面的出现的越来越多。课程活动还能够很好地顺应现在的教学要求，达到教育的目标。随着教育的不断进步，对于教师来说，微课与以往的教学模式不一样，这种模式改变了以往教学的弊端，成为教师上课的有力手段。对于学生来说，微课能够很好地满足学生对英语知识的理解和掌握。由于这些优点微课的应用必然会越来越广泛。
二、 理论概述
（一） 微课的定义
相比传统的教学微课具有非常鲜明的特点：一是有非常明确的课堂教学目标。
二是微课的内容设计比较精简，不至于繁琐。三是关于微课的资源非常丰富。四是微课的形式有各种各样，可以在短时间内达到教学的目的。五是微课需要借助媒体教学，所以极为方便。六是微课的课程设计是很灵活的，效果也非常好。对于微课的定义有很多，每个人的理解的角度不同定义的方式就不一样。为此笔者在针对培养学生思维创造能力的基础上提出了一种新的概念，即微课。目的是提高学生的学习效率，优化教师的教学质量。
笔者对微课概念的阐述是建立在微课基础之上的，非常灵活地把现在的技术应用在了课程教学之中，对学生的自主学习习惯的培养也起到很好的帮助。微课在课堂中广泛的应用不仅利于学生学习兴趣的培养，也能够让教师在培养学生方面带来极大的帮助。
（二） 英语课程的内涵以及特点
英语课程的活动含义，即是在英语课程融入了很多的实践活动，把课堂里面的所学的理论知识与学生的现实生活联合到一起。让学生在学习中不斷提高自己对英语的听，说，读，写的能力，通过这种方法学生的英语能力就会在实践中得到提升。学生对英语学习的过程本身就是学习与现实联系的过程。
在课堂活动中，学生的地位要永远放在首位，学生应该积极参与到教学活动中。活动要为教学的结果服务，以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯为宗旨，让学生通过口语锻炼提高他们的英语水平。同时，英语活动不只是在室内进行，教师也可以带领学生去室外锻炼，这样就可以给学生创造一个轻松的学习场所，让学生学的英语能在实际环境中运用出来。
三、 英语活动的微课设计
（一） 英语活动的微课设计原则
1. 教师主导，学生主体原则：教师应该在微课程设计的过程中发挥主导作用，要能够牢牢地把握住课程设计的核心原则，清楚学生们的学习目标，设计出合理实用的微课。学生是参与活动的主要者，要求学生不要过于胆怯，积极地配合老师的教学。教师同时也要鼓励学生，让每一个学生的热情激发出来，努力使学生通过微课的参与，让他们的理解能力和创造能力进一步提高。教师实施英语活动目的就是为了深化学生对英语的理解拓展学生的英语知识。
2. 设计思路的条理性：课程的设计要明确培养学生的目标，对学生的学习方式，学习能力有足够的了解，从学生的角度出发。微课的设计要注意系列化，专题式这么几点。
3. 要求把内容的发展性与活动的整体性相结合：英语活动本身就是对课堂教学的拓展，学生在参与英语活动的时候要突出一个“活”，这就不仅要求教学的内容具有创新性，而且也要求作为参与者学生的情绪一定要积极。活动的设计主要目的是要学生通过参与活动能够增长他们的知识，激发他们学习英语的积极性，提高教学的质量。
（二） 设计形式的多样性和趣味性
对于活动课教师在设计微课的时候，形式切记不能单一。教师可以用不同的美化工具尽量使得微课程看起来丰富精彩一些，教师可以录制一些视频，做一些PPT等等。微课程的设计样式有很多种，方式丰富的课程设计会让提高其内容的趣味性。
（三） 英语活动课的微课设计方法
课前一个好的教师一定要在上课的时候让学生的注意力集中向自己，所以教师一定要具备良好的设计课程的水平，一个完美的课程设计必须要有一个很好的开端。
在英语教学当中，教师可以在课前给学生安排一些热身活动，以便很好地调动学生的积极性。所以教师可以利用微课达到这一目的，应为微课的时间短，可以调动学生的气氛。同时，在设计微课的时候要抓住能激发学生学习的兴趣点。
（四） 教师可以用一下几个方法达到效果：
1. 歌曲聆听。在微课里面插入体育课程相关的歌曲可以给学生留下深刻的印象，利于教师实施讲课。2. 微视频欣赏。教师选择一个典型的视频分享给学生，并且提出问题让学生去思考。3. 师生对话的互动。教师在设计微课的时候，可以给出学生一些词汇，让同桌之间合作编写一段话。
教育能否成功很大程度取决于开端的好不好。一个优秀的课程设计能够对整个课堂起到非常大的帮助。课堂教学既要在考虑到教学内容良好的情况下，也要关注学生的接受能力，因为学生才是课堂的主体，一切的教学就是为了学生服务的。
四、 结论
中学英语活动就是通过生活的实践，把学到的知识与现实联系起来，让学生不至于学习英语感到枯燥乏味，学会灵活地应用知识，提高教育水平。在英语实践的过程中，学生的口语表达能力不仅可以得到提高，而且也会加深学生读某一个知识点的记忆。本文章就是在微课的设计原理上，结合了以往的英语教学经验设计出多样化的教学模式，给出了教师在教学过程中若干建议。笔者发现微课应用在教学中不仅改变了传统的教学模式，也更有利于新教育体制下对学生的培养。
参考文献：
[1]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015，（02）：142-144.[2017-09-29].
[2]毛艳丽.微课在青少年英语教学中的应用研究[J].当代教育论坛，2015，（03）：115-121.[2017-09-29].
[3]王夏夏.利用“微课”来促进初中英语“翻转式课堂教学”实施的策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2015，（11）：109-111.[2017-09-29].
作者简介：
侯艳春，吉林省白城市，洮北区岭下镇中学。