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摘 要：时代在进步，社会在发展，我们人类的生活水平正在一步一步的以让人惊喜的步伐往前迈进提高着。当然，不仅仅是我们衣食住行这些方面的提高与改善，还有教育水平上的进步与发展更是另大家欣喜。教育水平的改进就意味着以后我们中国培养出来的优秀学生会越来越多，也会有许许多多的人才为我们的国家效力。在教育水平提高方面，首先就要夸奖科学技术方面的帮助，更细一点就是要感谢多媒体技术的实施。也是因为多媒体技术的开发与应用，才使得我们的高中数学课堂可以更有效、更精彩。
关键词：多媒体技术;高中数学;时间高效;知识形象;理解多样
一直以来，我们的教学模式在一定的程度上都存在着一定的局限性，比如说上课内容死板，只能跟着教科书走，效率不高且内容不丰富等问题。而多媒体技术很好的能打破这个常规的局限性。特别是对于在高中的数学课堂上，多媒体技术为教师的教学与学生的学习都带来着一定的便利性并且好处多多。其中，就有三个方面深受多媒体技术的惠赠：时间利用高效化，抽象知识形象化，学生理解多样化。因为有了多媒体技术，所以可以让那些为高考奋战着的准高考生们可以在数学科目上多一些筹码与自信。
一、时间利用高效化
对于高中生来说，恐怕最重要的了就是时间了，因为在高考面前，三年时间去准备还算少的呢！对于高考分的构成，数学分数起写很大的效果，虽然任何科目的分数都是特别重要的。那么在数学课堂上合理地运用多媒体技术，就可以让学生们在数学课堂上会学有所成，有所收获，实现高效化学习。
例如，在教师在讲"三角函数"一课的时候，因为三角函数的详细见解是离不开坐标轴与图像的。如果在传统教学模式中，授课教师总是会在上课时间通过粉笔作图来进行课上内容讲解，在作图的过程中，不仅仅会占用大量的课堂时间，而且还会在作图的时候不能够精准画图，会有偏差，可能也会影响对学生的授课情况，并不能在课堂上实现高效且理想的课堂授课情况。这个时候，多媒体技术的应用就可以很好的解决这个弊端，让课堂时间实现高效化。是怎么实现高效化的呢？就是教师可以提前备好课件，在课件上做好本节课要讲的内容，而且电脑作图最大的优点便是精准，不会对内容讲解造成太大的影响，而且，教师还可以通过多媒体技术让自己的图形实现动画模式，更有利于学生的理解與学习。这样就是实现了时间利用高效化。
二、抽象知识形象化
数学科目本身就是带有一些抽象色彩的，随着年级的提高我们理解的深度肯定也会提高，抽象度也会提高，更不用说高中数学了，它的抽象度可是有一定程度的，很多内容如果从课本上理解那都是特别抽象的，对于我们的学习也是会有一定的困难与阻碍。那么，同样，多媒体技术在高中数学课堂的实践，为不少的学子打开了一个敞亮的大门。它使抽象知识形象化。
例如，在教师讲解"立体几何初步"一课的时候，有了多媒体技术的帮助，他的讲课就可以如鱼得水，浅显明白了。这一课学的好靠的就是学生的空间想象能力，当然每个学生的空间想象能力是不一样的，有的人空间感很好，可以很快又很准确的对一个物体进行想象，而也有另外一些人，他们在空间想象能力上有所欠缺，不善于在思维上就行空间想象，甚至于空间想象能力特别不好，对于一些基本的空间图形都想象不出，这个时候，正需要一些教师和一些外在物来帮助他们开拓想象力，帮助他们在数学科目上关于空间图形有更好的接受度，这个时候教师使用多媒体技术就是相得益彰了，他们可以在课前作用网络技术来制作一些图形动画，而不是在课堂上只是让学生们单纯的想象。这样不仅仅可以帮助想象能力差的学生认知图形，还可以帮助空间感好的学生更好的认识图形，课堂也会变得容易巧妙。
三、学生理解多样化
现在的题面都会向多角度方向发展，重点考察的是学生们的理解能力，并不是单调的只是往一个方面出题，或者只是单调的以一个类型出题。所以说，现在的教学过程中，教师要特别注意一下学生的思维理解方面的准备工作，这个时候，也是多亏了多媒体技术的应用与实践。
例如，在教师讲"空间向量"一课的时候，因为这一课是关于向量知识的运用，也是学生第一次接触向量知识，这个课程是有很多种学习方法的，如果学生能够真正理解这一课的知识内容，然后在思维方式上就会扩展很多，形成这一课的多方面思维，在碰见这种向量类型的题的时候，就可以游刃有余，能够及时用最简单的方法来解决问题，为在有限的时间内写其他问题带来了很多时间。而且，思维开拓不仅仅可以在向量问题上出现帮助，甚至于在其他的一些问题也是会有一定的写题帮助，当然，这个时候就是因为教师运用多媒体技术制作课件来让学生发挥更大的思维想象能力。
如今，多媒体技术真的成为了我们教学方面的一大"神器"，不仅方便了教师，又帮助了学生。特别是对如今惜时如金的高中生来说，更是他们在学习上的秘密武器，让他们在课堂上用有限的时间学到更多的东西。在数学科目的讲解上更是如此，让学生对于我们的数学课达到一个熟悉并且热爱的程度，相信不久在不断发展着的多媒体技术更是起着相当大的作用。
参考文献：
[1]逯四海.利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨[J].中国教育技术装备，2016（05）
[2]王秋娟.多媒体技术在高中数学教学中的应用探析[J].现代农村科技，2014（24）
关键词：多媒体技术;高中数学;时间高效;知识形象;理解多样
一直以来，我们的教学模式在一定的程度上都存在着一定的局限性，比如说上课内容死板，只能跟着教科书走，效率不高且内容不丰富等问题。而多媒体技术很好的能打破这个常规的局限性。特别是对于在高中的数学课堂上，多媒体技术为教师的教学与学生的学习都带来着一定的便利性并且好处多多。其中，就有三个方面深受多媒体技术的惠赠：时间利用高效化，抽象知识形象化，学生理解多样化。因为有了多媒体技术，所以可以让那些为高考奋战着的准高考生们可以在数学科目上多一些筹码与自信。
一、时间利用高效化
对于高中生来说，恐怕最重要的了就是时间了，因为在高考面前，三年时间去准备还算少的呢！对于高考分的构成，数学分数起写很大的效果，虽然任何科目的分数都是特别重要的。那么在数学课堂上合理地运用多媒体技术，就可以让学生们在数学课堂上会学有所成，有所收获，实现高效化学习。
例如，在教师在讲"三角函数"一课的时候，因为三角函数的详细见解是离不开坐标轴与图像的。如果在传统教学模式中，授课教师总是会在上课时间通过粉笔作图来进行课上内容讲解，在作图的过程中，不仅仅会占用大量的课堂时间，而且还会在作图的时候不能够精准画图，会有偏差，可能也会影响对学生的授课情况，并不能在课堂上实现高效且理想的课堂授课情况。这个时候，多媒体技术的应用就可以很好的解决这个弊端，让课堂时间实现高效化。是怎么实现高效化的呢？就是教师可以提前备好课件，在课件上做好本节课要讲的内容，而且电脑作图最大的优点便是精准，不会对内容讲解造成太大的影响，而且，教师还可以通过多媒体技术让自己的图形实现动画模式，更有利于学生的理解與学习。这样就是实现了时间利用高效化。
二、抽象知识形象化
数学科目本身就是带有一些抽象色彩的，随着年级的提高我们理解的深度肯定也会提高，抽象度也会提高，更不用说高中数学了，它的抽象度可是有一定程度的，很多内容如果从课本上理解那都是特别抽象的，对于我们的学习也是会有一定的困难与阻碍。那么，同样，多媒体技术在高中数学课堂的实践，为不少的学子打开了一个敞亮的大门。它使抽象知识形象化。
例如，在教师讲解"立体几何初步"一课的时候，有了多媒体技术的帮助，他的讲课就可以如鱼得水，浅显明白了。这一课学的好靠的就是学生的空间想象能力，当然每个学生的空间想象能力是不一样的，有的人空间感很好，可以很快又很准确的对一个物体进行想象，而也有另外一些人，他们在空间想象能力上有所欠缺，不善于在思维上就行空间想象，甚至于空间想象能力特别不好，对于一些基本的空间图形都想象不出，这个时候，正需要一些教师和一些外在物来帮助他们开拓想象力，帮助他们在数学科目上关于空间图形有更好的接受度，这个时候教师使用多媒体技术就是相得益彰了，他们可以在课前作用网络技术来制作一些图形动画，而不是在课堂上只是让学生们单纯的想象。这样不仅仅可以帮助想象能力差的学生认知图形，还可以帮助空间感好的学生更好的认识图形，课堂也会变得容易巧妙。
三、学生理解多样化
现在的题面都会向多角度方向发展，重点考察的是学生们的理解能力，并不是单调的只是往一个方面出题，或者只是单调的以一个类型出题。所以说，现在的教学过程中，教师要特别注意一下学生的思维理解方面的准备工作，这个时候，也是多亏了多媒体技术的应用与实践。
例如，在教师讲"空间向量"一课的时候，因为这一课是关于向量知识的运用，也是学生第一次接触向量知识，这个课程是有很多种学习方法的，如果学生能够真正理解这一课的知识内容，然后在思维方式上就会扩展很多，形成这一课的多方面思维，在碰见这种向量类型的题的时候，就可以游刃有余，能够及时用最简单的方法来解决问题，为在有限的时间内写其他问题带来了很多时间。而且，思维开拓不仅仅可以在向量问题上出现帮助，甚至于在其他的一些问题也是会有一定的写题帮助，当然，这个时候就是因为教师运用多媒体技术制作课件来让学生发挥更大的思维想象能力。
如今，多媒体技术真的成为了我们教学方面的一大"神器"，不仅方便了教师，又帮助了学生。特别是对如今惜时如金的高中生来说，更是他们在学习上的秘密武器，让他们在课堂上用有限的时间学到更多的东西。在数学科目的讲解上更是如此，让学生对于我们的数学课达到一个熟悉并且热爱的程度，相信不久在不断发展着的多媒体技术更是起着相当大的作用。
参考文献：
[1]逯四海.利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨[J].中国教育技术装备，2016（05）
[2]王秋娟.多媒体技术在高中数学教学中的应用探析[J].现代农村科技，2014（24）