不知不觉离开龙坪小镇已三年了，但每逢冬天，我的脑海中都会浮现一幅火盆取暖图：在保康县龙坪镇，宁静的乡村学校里，蝴蝶般的雪花飞舞，一个大办公室里，一群人围着火盆，老师们有的说笑，有的围着桌子批改作业，孩子们蹦蹦跳跳。通红的火盆里，间或传来豆子炸开的“噼啪”声，一切唯美而诗意。
　　我刚毕业时参加支教就是在这个坐落于海拔两千米的高山上一座僻壤小镇上的学校。这里的冬季从11月份开始，清冷异常，而让我萦绕于胸的情怀就源于冬季取暖用的火炉。
　　依稀记得，火盆有两种，一种是麦草和泥做的泥火盆，另一种是用生铁做的铁火盆。两种火盆都呈圆型，放在有三个脚的简易木头架子上。冬季怕学生寒冷，学校就组织老师去柴场拖回满满几麻袋的上好板炭。板炭都是栗子树烧成的，两三根长约三十厘米、直径约七厘米的板炭可以供暖一整晚。
　　火盆温暖，但最让我头痛的事却是生火盆的过程。12月来临之前，我们几个支教老师都会按照校长的要求，找来猪毛、褪了玉米的棒子，还有干而薄的木材、麦杆。早上，校园里弥漫着浓雾，我们小心翼翼地用打火机点燃废纸，一些年轻老师被烟熏得流泪，我自己也咳嗽了很长时间。终于，火苗燃起来了，怀着一丝兴奋，我赶紧放了些玉米棒子进去；等火再大一点，再小心地放些板炭进去……我们都企盼着不要将火压灭了，企盼火能够旺起来。那段日子是开心的，虽然我们新上岗的老师有着各种各样的教学困惑，有时也会怀恋城市生活的诱惑，但火盆旁边的笑语、温情的传递却不曾减少，我至今仍记得大家生火盆时被烟熏到的可笑样子。
　　在那清贫的岁月里，我们用炭火招待学生。而火盆的功用不仅限于取暖：男教师可以在火盆边训不听话的孩子，也可以在周末时用火盆烫酒；女教师用烙铁熨衣服，厨艺好的还会摆个“三角猫”支上汤罐，有时候熬的是牛杂萝卜汤，有时是鲫鱼豆腐汤。
　　对于教师子女而言，火盆更是一件宝贝。冬天昼短夜长，很多小孩儿不喜欢油重的食品，吃的多是稀粥淡菜，小孩子喜欢运动，跑跑跳跳一阵子，天黑回学校时肚子就又空了。这时，我们年轻老师就登场了。在火盆里埋进几个土豆，我安静地守在火盆旁，等土豆窜了气就扒出来，去掉外面的黑皮，露出里面金黄色的土豆泥，咬到嘴里，格外香甜。有时，我也会在铁茶缸子里放上一把大米，添水，放在火盆上煨熟，这样用小火煨出来的粥总会比大锅里煮出来的粥香甜。还有小孩子在火盆里烤黄豆、崩苞米花，烤得有趣，吃得香甜。
　　我们年轻人吃饱喝足后，有的会抓紧时间给学生指导功课，讲解学习要点；有的拿出几本教参开始明天备课，或者阅读教育报刊，补充专业知识；有的看的是文学名著，也经常向教学类杂志投稿。在火盆旁边，我们读了多本名著，也知道了关于火盆和火炉的历史记载：《红楼梦》第五十一回里就有关于“薰笼”的记载；清代著名剧作家李渔更是独出心裁地改良出了“暖盆”，安抽屉于座椅下，置炭盆于抽屉内，并“炭上加灰，灰上置香”——嗅觉的享受，显然扩展了火炉带给人的舒适感和满足感。
　　没过多久，我参加了农村新机制考试，调入了新的工作单位。坐在整洁、宽畅、明亮的办公室，我享受着空调带来的温暖，感受着科技变化带来的种种便利，心中仍然难以割舍火盆带给我的那份情感。
　　有句成语叫薪火相传，从教育上讲，即是对孩子的人格熏陶和知识传授延续的一种诠释。带着这样的心情，我回到龙坪镇，看到家乡的孩子们坐在教学楼里上课，看着一台空调静静地坐落在窗口之下，心中的那份激动、那份感触更加深切了。以往取火的火盆、大头炉子、小铁皮炉子等都渐行渐远，却又在记忆里越来越近，朗朗的读书声更是渐高渐亢。
　　火盆，留下的回味却更深更浓、更真更切。
　　当青春划过记忆的脸庞，我们都会怀念这一段过往，每一件事，每一颗心。在支教的这三年里，有一个令人怀恋的过往，有一个美丽的故事，有一个对农村教育的纪念。如今的我们已经在编织各自美丽花环似的梦，在追寻生活中更美好的召唤。
　　我深信，我们内心的火炉之火将更旺，孩子们的明天会更美好。
　　（作者单位：湖北省保康县过渡湾镇二堂八一希望小学）