【摘 要】
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小学英语教师职业倦怠这一问题是近年来我省教育领域中较为突出的现象。教师产生职业倦怠的成因来自于很多因素,对教育教学工作和教师个人发展都造成很大危害,严重影响了教师的专业化成长的进程和英语教学水平的提升。本研究选取参加国培计划培训的我省十一个地市的部分小学英语教师作为研究对象,对其职业倦怠产生的原因进行调查并总结,结合的培训过程,从培训的视角下探索消除小学英语教师职业倦怠的方法,并对这一研究领域提供一些启示和建议。
【机 构】
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华北理工大学外国语学院,北京景山学校曹妃甸分校
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小学英语教师职业倦怠这一问题是近年来我省教育领域中较为突出的现象。教师产生职业倦怠的成因来自于很多因素,对教育教学工作和教师个人发展都造成很大危害,严重影响了教师的专业化成长的进程和英语教学水平的提升。本研究选取参加国培计划培训的我省十一个地市的部分小学英语教师作为研究对象,对其职业倦怠产生的原因进行调查并总结,结合的培训过程,从培训的视角下探索消除小学英语教师职业倦怠的方法,并对这一研究领域提供一些启示和建议。
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