老师，请把您的“眼镜”脱掉
　　
　　刚接了个新班级，前任老师出于好心，向我介绍了班里的一些情况，对于一些特别的学生，更是多次关照。于是我就“心中有数”地走进了教室。
　　因为这个班级是由两个班合成的，所以刚走进教室时，教室里处于放任自流的状态——犹如走进了花果山。狠狠按捺住内心的愤怒，仔细寻找，终于找到一个忙于自己游戏的男孩，因为他没有大吵打闹，于是我大大地表扬了一番，并说：“你叫什么名字，老师想认识你。”其他同学不可置信地看着我，(终于安静下来了)而他则万分激动地、急急巴巴地说：“我叫某某。”原来是他，他可是“黑名单”上的人物哦!惊讶之余我迅速走到他身边，和他握握手，说：“认识你真高兴，到目前为止，你是最令老师满意的!”这堂课这位同学表现得相当出色。
　　课后我对此事进行了反思：如果一开始我就认识班里的每位同学，在这种场合，我会留意到这位同学吗?即使留意到了，我会轻易地把表扬送给吗?在平时的教学生活中，我们往往把过多的鼓励、表扬大方地留给优等生，即使他们犯了一些错，我们都要以成绩好来将功补过，一白遮百丑；而对于那些后进生，则给予的是责怪、训斥，表扬时特别吝啬，能不给就不给，一定要给时就来个偷工减料。试想一下，在这样的情况下，他们还有积极性吗?他们对学习还有兴趣吗?此事提醒我，进教室，别忘了把有色眼镜脱掉!
　　
　　种植爱，收获爱
　　
　　教师，面对着一个个“聪明的”、所谓“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中谁是未来的栋梁之材呢?教育就是培养生命的事业，世界上再没有什么比生命更重要的东西。如果我们从事教师这个职业，最起码要有高尚的人道主义情怀——教育的爱心，这是一个真正的人民教师不可或缺的师德精神根基。
　　二年级有个较为特殊的学生(智力有点问题)，平时学习差劲，而且爱惹是生非。一节活动课上，因为没人跟他玩，所以他一直跟着我。于是我就跟他聊聊天，他主动背书给我听，虽然不尽人意，但我还是表扬了他。(一开始只是敷衍。)没想到他竟然盯上了我，一天几次主动来跟我打招呼，下课跟我说再见的也只有他。半个学期下来，他记住了我的姓，并经常对我说：“老师，你最好。”此时，我想大声说：爱我们的孩子吧，他们会加倍地爱我们!
　　疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!伟大的人民教育家陶行之先生一生以“爱满天下”为座右铭。他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱因斯坦。”正是为了新世纪无数的牛顿、瓦特、爱迪生，我们的教师应将满腔的爱尽情地赋予学生们!