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【摘要】教师作为人类灵魂的净化师，是一个神圣的职业在每个人的心里都是一个受人尊敬的职位。百年大计教育为本，教师以培养优秀人才为中心，作为教师首先要认识和了解自己从事的职务和劳动以及应具备的素质，从多方面来加强自身素质，给学生做出榜样，努力为社会主义事业培养接班人。本文就将主要以高中英语教师教学方法的研究为切入点，对其进行简要的介绍和分析。
【关键词】高中英语 课堂教学 教学方法
进入新世纪，我国教育部开始逐渐重视英语教学的开展，并颁布了相应的教育文件，以求使英语教材更加适用于未来社会的发展。但是这种改变属于侧重点上的变更，与过去的教学目的有所不同的是，未来的英语教学将主要侧重于英语的实际应用能力，而弱化了英语笔试分数的重要性。在这样的大环境下，高中英语教师需要对自身的教学理念和教学方法进行适应性调整，抓住学生们在实际英语能力提升方面的不足，针对于学生们英语实践能力差的问题做到有效弥补，强化学生们的英语使用能力，满足教育改革的新要求。
一、高中英语教师应具备的素质
1.专业知识能力。针对于高中阶段的英语教育来说，英语老师首先要具有准确的语音、语调和语感，让学生学到更地道的英语发音和表达方式。还要适当掌握一定的心理学知识，抓住高中生学习英语的弱点，从根本上出发解决高中生的心理和认知的特点。教师不仅仅要研究课本上的内容，还要去研究高中生的心理状况，在面对不同的学生时，采取不同的应对措施，做到因人制宜。英语教材涉及到很多内容，譬如西方的自然、体育、音乐、历史以及地理等方面的文化知识，这需要高中英语教师不断增长自己的文化素养，扩充自身的知识面。英语教师要学会在长期的教育实践过程中找到自身的优势所在和不足之处，能够有效发挥对于英语教学的促进影响，改善教学方法和理念上的不足。
2.教学习惯要适应现代科学技术的发展。随着时代的进步和发展，当今教学方法出现了许多需要改进的地方，最为重要的是应当采取教学内容与科学技术相融合的教学方法。在信息时代，互联网是世界最大的信息库，教师不是唯一信息资源，新时代的教师要懂得合理利用互联网资源，善于在互联网中寻找最新的教育课程和信息，从而丰富教学内容。高中英语教学与信息技术有以下几种配合：教学演示，把课本上的知识转化为投影，以一种清晰直观的方式展现给学生，提升课堂效果。创设虚拟场景，让学生身临其境的感知异国文化，理解当地的风土人情。尽量借助于这种虚拟的场景来为学生们提供一种良好的英语联系口语环境，使其能够适应英语环境下的生活和学习状态，实现教育目标。实践是检验真理的唯一标准，将理念与实践相结合，制定出一套新的教学体系，这完全取决于教师的研究意识和教学科研能力。目前来说我国的高中英语教育还存在很多欠缺和不完善之处，在教学方法上存在很多值得探讨的问题。为了适应新的需要，高中英语教师要加强对理论知识的学习，将提高理论学习能力与研究教学实际相结合，以解决当前高中英语教学中的问题，努力把自己培养成科研型，学者型教师。
二、高中英语课堂教学方法分析
1.通过多种英语教学手段，提升学生们对于英语的学习兴趣。对于高中英语教学来说，要想使学生们能够将精力充分投入到英语的学习之中，激发其对于英语的学习兴趣显得至关重要。但是提升兴趣的方法有很多种，如何能够既提升学生兴趣又能够强化学生对于英语的掌握和理解成为了教师们值得研究的问题。为此，教师可以适当借鉴一些有益于学生们具体英语能力提升的现代教学手段。例如在进行必修二的Cultural Relics阅读课的教学时，鉴于该阅读课的主要内容是向学生们介绍有关于俄罗斯琥珀屋销声匿迹的故事，所以教师应当先向学生们简单普及材料背景，对相关的文化知识有所了解。在具体的实践教学过程中则可以利用多媒体的手段，将与世界文化遗产相关的图片以及视频播放出来，在线观看琥珀的相片，通过形象的图片来使学生们对于琥珀屋的外形具备大致了解，帮助学生们进行文章的理解。在讲解过程中教师可以适当提出问题，在讲解过程中将语法知识适当穿插其中，当讲解结束后由学生们进行自由探讨，进行两两对话，要求对话内容要与文章主题保持一致。最后教师对知识点和写作方式进行总结，并让学生们根据自身的理解用英语将文章复述。
2.培养学生们养成一种良好的学习习惯。在使学生们树立的正确的英语学习观念，激发了英语的学习兴趣之后，还应当将对英语的学习当作一种习惯来在学生当中加以培养。很多时候，学习就像一种惯性，如果能够长期坚持的话就能够逐渐养成习惯。因此，教师在结束相关教学内容后，要督促学生们及时对所学过的知识进行复习，温故而知新，只有在勤加练习的条件下才能促使学生们扎实的掌握学习过的知识，并且以更好的状态去接受新知识的学习。
高中学生在学习英语的过程中一定要养成独立自主的学习习惯，不能每当遇到生词的时候就去请教老师，要善于利用词典，通过词典去弄清生词的含义并加深对该生词的印象。教师还可以要求学生们在英语课堂上做好相关的英语笔记，俗话说“好记性不如烂笔头”，即使学生们的记忆力再好，天赋再高，但终归存在一个遗忘周期，如果不能做到勤记、勤练、勤背，就不能真正将英语知识化为我用。
参考文献：
[1]赵倩茹.高中英语教师教学方法的研究[D].陕西师范大学， 2013.
[2]李艳.高中英语教师语法教学信念与教学行为的关系研究[D].山东师范大学，2011.
[3]宗涵.高中英语教师教学方式的研究[D].华中师范大学，2011.
【关键词】高中英语 课堂教学 教学方法
进入新世纪，我国教育部开始逐渐重视英语教学的开展，并颁布了相应的教育文件，以求使英语教材更加适用于未来社会的发展。但是这种改变属于侧重点上的变更，与过去的教学目的有所不同的是，未来的英语教学将主要侧重于英语的实际应用能力，而弱化了英语笔试分数的重要性。在这样的大环境下，高中英语教师需要对自身的教学理念和教学方法进行适应性调整，抓住学生们在实际英语能力提升方面的不足，针对于学生们英语实践能力差的问题做到有效弥补，强化学生们的英语使用能力，满足教育改革的新要求。
一、高中英语教师应具备的素质
1.专业知识能力。针对于高中阶段的英语教育来说，英语老师首先要具有准确的语音、语调和语感，让学生学到更地道的英语发音和表达方式。还要适当掌握一定的心理学知识，抓住高中生学习英语的弱点，从根本上出发解决高中生的心理和认知的特点。教师不仅仅要研究课本上的内容，还要去研究高中生的心理状况，在面对不同的学生时，采取不同的应对措施，做到因人制宜。英语教材涉及到很多内容，譬如西方的自然、体育、音乐、历史以及地理等方面的文化知识，这需要高中英语教师不断增长自己的文化素养，扩充自身的知识面。英语教师要学会在长期的教育实践过程中找到自身的优势所在和不足之处，能够有效发挥对于英语教学的促进影响，改善教学方法和理念上的不足。
2.教学习惯要适应现代科学技术的发展。随着时代的进步和发展，当今教学方法出现了许多需要改进的地方，最为重要的是应当采取教学内容与科学技术相融合的教学方法。在信息时代，互联网是世界最大的信息库，教师不是唯一信息资源，新时代的教师要懂得合理利用互联网资源，善于在互联网中寻找最新的教育课程和信息，从而丰富教学内容。高中英语教学与信息技术有以下几种配合：教学演示，把课本上的知识转化为投影，以一种清晰直观的方式展现给学生，提升课堂效果。创设虚拟场景，让学生身临其境的感知异国文化，理解当地的风土人情。尽量借助于这种虚拟的场景来为学生们提供一种良好的英语联系口语环境，使其能够适应英语环境下的生活和学习状态，实现教育目标。实践是检验真理的唯一标准，将理念与实践相结合，制定出一套新的教学体系，这完全取决于教师的研究意识和教学科研能力。目前来说我国的高中英语教育还存在很多欠缺和不完善之处，在教学方法上存在很多值得探讨的问题。为了适应新的需要，高中英语教师要加强对理论知识的学习，将提高理论学习能力与研究教学实际相结合，以解决当前高中英语教学中的问题，努力把自己培养成科研型，学者型教师。
二、高中英语课堂教学方法分析
1.通过多种英语教学手段，提升学生们对于英语的学习兴趣。对于高中英语教学来说，要想使学生们能够将精力充分投入到英语的学习之中，激发其对于英语的学习兴趣显得至关重要。但是提升兴趣的方法有很多种，如何能够既提升学生兴趣又能够强化学生对于英语的掌握和理解成为了教师们值得研究的问题。为此，教师可以适当借鉴一些有益于学生们具体英语能力提升的现代教学手段。例如在进行必修二的Cultural Relics阅读课的教学时，鉴于该阅读课的主要内容是向学生们介绍有关于俄罗斯琥珀屋销声匿迹的故事，所以教师应当先向学生们简单普及材料背景，对相关的文化知识有所了解。在具体的实践教学过程中则可以利用多媒体的手段，将与世界文化遗产相关的图片以及视频播放出来，在线观看琥珀的相片，通过形象的图片来使学生们对于琥珀屋的外形具备大致了解，帮助学生们进行文章的理解。在讲解过程中教师可以适当提出问题，在讲解过程中将语法知识适当穿插其中，当讲解结束后由学生们进行自由探讨，进行两两对话，要求对话内容要与文章主题保持一致。最后教师对知识点和写作方式进行总结，并让学生们根据自身的理解用英语将文章复述。
2.培养学生们养成一种良好的学习习惯。在使学生们树立的正确的英语学习观念，激发了英语的学习兴趣之后，还应当将对英语的学习当作一种习惯来在学生当中加以培养。很多时候，学习就像一种惯性，如果能够长期坚持的话就能够逐渐养成习惯。因此，教师在结束相关教学内容后，要督促学生们及时对所学过的知识进行复习，温故而知新，只有在勤加练习的条件下才能促使学生们扎实的掌握学习过的知识，并且以更好的状态去接受新知识的学习。
高中学生在学习英语的过程中一定要养成独立自主的学习习惯，不能每当遇到生词的时候就去请教老师，要善于利用词典，通过词典去弄清生词的含义并加深对该生词的印象。教师还可以要求学生们在英语课堂上做好相关的英语笔记，俗话说“好记性不如烂笔头”，即使学生们的记忆力再好，天赋再高，但终归存在一个遗忘周期，如果不能做到勤记、勤练、勤背，就不能真正将英语知识化为我用。
参考文献：
[1]赵倩茹.高中英语教师教学方法的研究[D].陕西师范大学， 2013.
[2]李艳.高中英语教师语法教学信念与教学行为的关系研究[D].山东师范大学，2011.
[3]宗涵.高中英语教师教学方式的研究[D].华中师范大学，2011.