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【摘要】：德育工作是军校民族中学教育的重点工作，它的成败关系到边疆的稳定和民族的团结。加强军校民族学生德育工作要分析把握存在的问题，转变德育工作观念，教员和队干部齐抓共管、有利配合，开拓出适合军校、适合民族的德育工作路子，培养出一批爱党爱国、素质全面的优秀少数民族后备军官。
【关键词】：军校民族中学 德育工作 对策
青少年是祖国的未来，民族的希望。中国人民解放军陆军边海防学院附属八一中学、陆军边海防学院昆明校区附属藏族中学，是全军唯一的培养维吾尔族、藏族后备军官的学校，旨在为军队培养政治可靠、德才兼备的少数民族干部。军校民族中学的少数民族学生，正处于身心发展的黃金阶段，思想道德教育显得尤为重要。军校民族中学作为培养少数民族后备干部的主阵地，有必要、更有责任使学生在民族中学就树立起正确的人生观、价值观和世界观，培养出感党恩、听党话、跟党走的军校民族高中生，确保培养的人才做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。
军校民族中学开展德育工作存在着大量的难点，需要做大量的工作。因为少数民族生活在特殊的地理环境，有着特殊的生活习俗，说着特殊的民族语言，加强德育建设，做好德育工作绝不是一蹴而就的事，而要花一番功夫，下一番力气，更要讲究方式方法的。
一、军校民族中学德育工作面临的难点
（一）教育功利思想严重，不利于良好品德的培养
军校民族中学有三个特点：一军校、二民族、三中学。不能把所有的特点集中在中学这个特点上。作为教员，不能过于追求升学率、追求高考成绩。过于繁重的补课，会使学生存在厌学、逃课的现象，不仅打消学生的学习积极性，更对于学生良好道德的培养极为不利，更会给军校民族中学开展德育工作造成困难。
（二）教育观念相对落后，德育工作方法简单
无论是西安还是昆明，相比于东南沿海地区，教育信息相对闭塞，即使与同为西安或昆明的地方中学，教育观念也是相对滞后的。军校民族中学的德育工作大多数还是停留在简单机械的说教模式，把课堂教育列为德育建设的主阵地，缺乏具体的、生动活泼的、形式多样的、贴近学生生活的德育实践活动。
（三）师生之间缺乏沟通，德育工作开展受阻
开展德育工作的基础是师生之间的有效沟通、相互了解。开展德育工作如果没有深入了解学生的思想状况，没有仔细研究班级所存在的新情况、新问题，便会使教育内容与实际脱节，德育活动成为无效劳动，导致学生很难有刻骨铭心的教育实践和亲身感悟，不仅束缚了学生的身心发展，而且客观上加重了学生心理负担。
二、军校民族中学德育工作对策
（一）加强“三个离不开”、“五个认同”教育，引导学生树立正确“五观”
通过建设文化长廊；开办党史、国史、军史、民族史、政治理论讲座；参观博物馆、红色旅游景区等方式，引导学生树立汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，各少数民族之间互相离不开的观点，增强学生对伟大祖国的认同，对伟大的中华民族的认同，对伟大的中华文化的认同，对伟大的中国共产党的认同，对伟大的中国特色社会主义的认同，从而树立正确的世界观、价值观、人生观、国家观、民族观，要让军校民族学生知道，作为中华人民共和国公民、作为中国人民解放军后备军官，树立自觉维护祖国统一与民族团结，为祖国现代化国防和军队建设做贡献的远大理想。
（二）发挥军队特有资源，开展德育社会实践
人民军队是一个特殊的组织，比任何组织都更加接近党、接近人民、接近革命先烈，通过走进革命老区、传承红色精神，走进革命先烈、了解革命先烈的革命历程，为学生树立起心中的英雄模范，更加坚定理想信念和政治信仰。才能在上课时真学、真信、真做，做维护国家统一的传播者与实践者，做人民的服务者。
（三）努力转变教育观念，“三师”教育贯穿始终
课堂教育是德育课程的主阵地，社会实践是德育建设的重要环节，但是让学生感受最深的、影响最大的，往往是师生日常生活中的点点滴滴。广大学生远离家乡，生活中缺少了许多亲情与关爱。教员和队干部要树立做学生人生导师、生活恩师、学业良师，以真心关爱学生，用真情温暖学生。学生遇到问题及时帮助，课余时间一起活动，学生生病多关心问候，民族节日一起参加，让学生深刻的认识到在军校民族中学还有自己的一个大家庭，在军队还有着自己的“阿爸”、“阿妈”，教员和队干部用自己的实际行动为学生树立起道德榜样，用“爱”构筑德育课堂，形成独特的军校民族中学德育教育方式。
（四）加强民族史、民族文化的学习，浓厚少数民族氛围
开展德育工作时，要了解并尊重少数民族的风俗习惯，增进不同民族间的相互理解，军校民族中学要开展全体官兵对民族地区、民族史、民族文化的学习研究；鼓励教员、管理干部学习民族语言；唱民族歌曲、跳民族舞蹈，尽可能的拉近与少数民族学员的距离，减少民族之间的隔阂，在互敬、互信、互知的氛围中，进行德育教育。
军校民族中学人才培养模式，突出德育工作的首要地位，紧抓文化知识学习和军事技能训练两个重点。但绝非轻而易举之事，只要教员及队干部能够高度重视，互相配合，创新德育建设工作方法，培养出的学生一定是感党恩、听党话、跟党走的军校少数民族后备军官。
作者简介：第一作者：朱晨（1991.09—），男，苗族，河南新乡人。学历：大学本科，研究方向：历史，单位：陆军边海防学院昆明校区藏族中学。
第二作者：余涛（1981—），男，汉族，湖北老河口，学历：大学本科，研究方向：思想政治教育，单位：陆军边海防学院昆明校区藏族中学
【关键词】：军校民族中学 德育工作 对策
青少年是祖国的未来，民族的希望。中国人民解放军陆军边海防学院附属八一中学、陆军边海防学院昆明校区附属藏族中学，是全军唯一的培养维吾尔族、藏族后备军官的学校，旨在为军队培养政治可靠、德才兼备的少数民族干部。军校民族中学的少数民族学生，正处于身心发展的黃金阶段，思想道德教育显得尤为重要。军校民族中学作为培养少数民族后备干部的主阵地，有必要、更有责任使学生在民族中学就树立起正确的人生观、价值观和世界观，培养出感党恩、听党话、跟党走的军校民族高中生，确保培养的人才做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。
军校民族中学开展德育工作存在着大量的难点，需要做大量的工作。因为少数民族生活在特殊的地理环境，有着特殊的生活习俗，说着特殊的民族语言，加强德育建设，做好德育工作绝不是一蹴而就的事，而要花一番功夫，下一番力气，更要讲究方式方法的。
一、军校民族中学德育工作面临的难点
（一）教育功利思想严重，不利于良好品德的培养
军校民族中学有三个特点：一军校、二民族、三中学。不能把所有的特点集中在中学这个特点上。作为教员，不能过于追求升学率、追求高考成绩。过于繁重的补课，会使学生存在厌学、逃课的现象，不仅打消学生的学习积极性，更对于学生良好道德的培养极为不利，更会给军校民族中学开展德育工作造成困难。
（二）教育观念相对落后，德育工作方法简单
无论是西安还是昆明，相比于东南沿海地区，教育信息相对闭塞，即使与同为西安或昆明的地方中学，教育观念也是相对滞后的。军校民族中学的德育工作大多数还是停留在简单机械的说教模式，把课堂教育列为德育建设的主阵地，缺乏具体的、生动活泼的、形式多样的、贴近学生生活的德育实践活动。
（三）师生之间缺乏沟通，德育工作开展受阻
开展德育工作的基础是师生之间的有效沟通、相互了解。开展德育工作如果没有深入了解学生的思想状况，没有仔细研究班级所存在的新情况、新问题，便会使教育内容与实际脱节，德育活动成为无效劳动，导致学生很难有刻骨铭心的教育实践和亲身感悟，不仅束缚了学生的身心发展，而且客观上加重了学生心理负担。
二、军校民族中学德育工作对策
（一）加强“三个离不开”、“五个认同”教育，引导学生树立正确“五观”
通过建设文化长廊；开办党史、国史、军史、民族史、政治理论讲座；参观博物馆、红色旅游景区等方式，引导学生树立汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，各少数民族之间互相离不开的观点，增强学生对伟大祖国的认同，对伟大的中华民族的认同，对伟大的中华文化的认同，对伟大的中国共产党的认同，对伟大的中国特色社会主义的认同，从而树立正确的世界观、价值观、人生观、国家观、民族观，要让军校民族学生知道，作为中华人民共和国公民、作为中国人民解放军后备军官，树立自觉维护祖国统一与民族团结，为祖国现代化国防和军队建设做贡献的远大理想。
（二）发挥军队特有资源，开展德育社会实践
人民军队是一个特殊的组织，比任何组织都更加接近党、接近人民、接近革命先烈，通过走进革命老区、传承红色精神，走进革命先烈、了解革命先烈的革命历程，为学生树立起心中的英雄模范，更加坚定理想信念和政治信仰。才能在上课时真学、真信、真做，做维护国家统一的传播者与实践者，做人民的服务者。
（三）努力转变教育观念，“三师”教育贯穿始终
课堂教育是德育课程的主阵地，社会实践是德育建设的重要环节，但是让学生感受最深的、影响最大的，往往是师生日常生活中的点点滴滴。广大学生远离家乡，生活中缺少了许多亲情与关爱。教员和队干部要树立做学生人生导师、生活恩师、学业良师，以真心关爱学生，用真情温暖学生。学生遇到问题及时帮助，课余时间一起活动，学生生病多关心问候，民族节日一起参加，让学生深刻的认识到在军校民族中学还有自己的一个大家庭，在军队还有着自己的“阿爸”、“阿妈”，教员和队干部用自己的实际行动为学生树立起道德榜样，用“爱”构筑德育课堂，形成独特的军校民族中学德育教育方式。
（四）加强民族史、民族文化的学习，浓厚少数民族氛围
开展德育工作时，要了解并尊重少数民族的风俗习惯，增进不同民族间的相互理解，军校民族中学要开展全体官兵对民族地区、民族史、民族文化的学习研究；鼓励教员、管理干部学习民族语言；唱民族歌曲、跳民族舞蹈，尽可能的拉近与少数民族学员的距离，减少民族之间的隔阂，在互敬、互信、互知的氛围中，进行德育教育。
军校民族中学人才培养模式，突出德育工作的首要地位，紧抓文化知识学习和军事技能训练两个重点。但绝非轻而易举之事，只要教员及队干部能够高度重视，互相配合，创新德育建设工作方法，培养出的学生一定是感党恩、听党话、跟党走的军校少数民族后备军官。
作者简介：第一作者：朱晨（1991.09—），男，苗族，河南新乡人。学历：大学本科，研究方向：历史，单位：陆军边海防学院昆明校区藏族中学。
第二作者：余涛（1981—），男，汉族，湖北老河口，学历：大学本科，研究方向：思想政治教育，单位：陆军边海防学院昆明校区藏族中学