论文部分内容阅读
【摘要】课堂是教学的主阵地，如何提升课堂教学的效率是新课改背景下教师需要重点考虑的问题。教师作为课堂教学活动的实施者，要让学生去主动学习知识，而不是被动的去接受知识，这样才能够为有效提升课堂教学效率奠定基础。本文就以此为中心，结合自身教学经验，对如何提高初中数学的课堂教学效率问题进行分析论述。
【关键词】初中数学;课堂教学;效率提升;措施
在初中数学教学的过程中，老师需要明确教学目标，优化教学设计，并根据学生的实际情况采取科学的教学方法，这样才能够达到事半功倍的效果。精心设计问题，实现多种教学手段的综合运用，努力深化教育改革，让学生真正参与到学习中去，成为学习的主人，从根本上提升教学的质量和效率。下面本文就对具体的措施进行分析。
一、创新教学理念，明确教学目标
随着教育改革的不断深化发展，教师传统的教学方法和教学模式已经不适应现代教学的需要，因此必须要紧跟时代的发展变化实现创新。要实现创新，首先需要从教学目标的创新开始，教师需要根据当前的教育实际需求明确教学目标，并科学设定目标，可以说，目标在数学课堂教学中起到了决定性的作用，其限定了整个教学过程，对提升教学效率有着至关重要的作用。
新课程标准中要求，在课堂教学中要实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的有机结合，这就要求教师在设定教学目标时要紧紧围绕这三个方面进行。对于初中数学来讲，知识与技能就是学生认识数学世界的载体，也是学生构建数学知识框架结构的重要途径;过程与方法就是学生掌握知识并科学运用知识的桥梁，这一桥梁掌握好，能够更好的丰富学生的数学世界;而情感态度与价值观则是学生对于数学感情的升华，把握好这一感情，学生就能够更积极主动的投入到数学学习中去。所以说，在课堂教学中，要想提升教学效率，一定要明确设定教学目标，将这三方面糅合到教学目标当中，最大限度的满足每个学生的学习需要。
目标制定的过程中，需要兼顾各个目标的组成部分，既要关注到数学知识和技能目标，又要关注到情感和价值目标，并且要有所侧重，科学分配。同时，教学目标的设定还需要符合数学课程总目标的要求，体现数学每个章节和每个阶段的学习重点，防止盲目设定和随意设定的现象发生。
二、优化教学设计，巧妙创设情境
数学理论知识较为枯燥，学生在学习的过程中缺乏兴趣，这样必然会影响到教学的质量和效率，针对这一情况，教师需要根据实际情况合理优化教学设计，并巧妙的创设情境，吸引学生的兴趣。
在数学课堂中，教学活动是师生共同参与的一个动态性的过程，且在这个过程中，教师已经不是主动的知识传授者，而是学生学习的引导者、合作者和设计者，学生成为真正的主动者，成为学习的主体。在这种情况下，教师的教学设计工作就需要以学生的发展为主体，创造性地思考并且研究教材的基础上，根据不同学生的特点创设良好的教学情境，让学生能够在创设的情境中主动去探索知识，培养学生的能力，并挖掘学生的数学潜能，这是提升课堂教学效率的关键，尤其对于初中生来讲，情境的创设尤为重要，精彩的情境能够给学生带来新奇感，使其思维迅速地兴奋起来，讲学习当做一种自我的需求，自然而然的进入到数学新知识的情境当中。
例如在讲解坐标的互化这一知识点的时候，教师就可以先举例比喻各国度量衡制不同意，不仅要求掌握市制，还需要学会公制，并且能够将其互化。举例完成之后转入到主题当中，即直角坐标系、极坐标系在建立函数以及图像的对应关系时都是各有优点的，但是在一定情况下需要将一种坐标系下的方程式转化为另一种坐标系下的方程式，这样就会用到今天所学的知识，也是直角坐标和极坐标互化的原因。通过这种情境的方式进行教学，能够使学生产生强烈的求知欲望，更好的提升课堂教学的效率。
三、科学且灵活的应用教学方法
初中数学知识较为琐碎，教学过程中并没有万能的教学方法，要想使学生更好的掌握知识，最关键的就是要看教学方法是否调动了学生的积极性，是否能够产生良好的教学效果，这才是提升教学效率的最佳法宝。
教学的过程中，几何、计算、应用题等不同的教学内容会有不同的特点，需要抓住这些特点科学的选择教学方法，确保方法适应内容，才是提升教学效率的关键所在。需要注意的是，教学的过程并不简单的是知识传授的过程，而是师生在理性与情感方面的互动过程，教学方法一旦能够触及到学生的情感层面和需求层面，这种教学活动才是有效的。因此说，学生接受知识，关键在于方法是否能够满足学生的需求，这就是教师需要下功夫的地方。
例如在讲解相似三角形的知识点时，教师为了达到更好的教学效果，提升教学效率，在黑板上利用缩放尺画出了卡通人物的头像，学生顿时就会产生疑问，数学老师为什么会画出形状相同但大小不同的头像呢？这样就能够抓住学生的好奇心，在讲解相似三角形的时候就会很顺利地进行。这种教学方法是在教学的实际中结合学生的特点慢慢摸索出的。
四、結束语
初中数学课堂教学效率的提升是需要教师不断努力的，教师要具有创新化的教学理念，并且能够与时俱进，根据学生的实际情况设计教学活动，选择教学方法。本文结合自身教学经验，从三个方面分析了提升初中数学课堂教学效率的方法，希望能够对今后的教学工作起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1]周建武 浅谈如何有效提高初中数学课堂教学的效率 速读（中旬），2015年第5期
[2]王颖 浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法 基础教育论坛：综合版，2014年第16期
[3]崔淑芬 浅谈在初中数学教学中如何提高复习效率 科技信息：学术研究，2008年第13期
[4]赖允汉 如何提高初中数学课堂教学效率浅谈 数学学习与研究，2013年第6期
[5]李丽娟 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率 成功：教育版，2010年第5期
【关键词】初中数学;课堂教学;效率提升;措施
在初中数学教学的过程中，老师需要明确教学目标，优化教学设计，并根据学生的实际情况采取科学的教学方法，这样才能够达到事半功倍的效果。精心设计问题，实现多种教学手段的综合运用，努力深化教育改革，让学生真正参与到学习中去，成为学习的主人，从根本上提升教学的质量和效率。下面本文就对具体的措施进行分析。
一、创新教学理念，明确教学目标
随着教育改革的不断深化发展，教师传统的教学方法和教学模式已经不适应现代教学的需要，因此必须要紧跟时代的发展变化实现创新。要实现创新，首先需要从教学目标的创新开始，教师需要根据当前的教育实际需求明确教学目标，并科学设定目标，可以说，目标在数学课堂教学中起到了决定性的作用，其限定了整个教学过程，对提升教学效率有着至关重要的作用。
新课程标准中要求，在课堂教学中要实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的有机结合，这就要求教师在设定教学目标时要紧紧围绕这三个方面进行。对于初中数学来讲，知识与技能就是学生认识数学世界的载体，也是学生构建数学知识框架结构的重要途径;过程与方法就是学生掌握知识并科学运用知识的桥梁，这一桥梁掌握好，能够更好的丰富学生的数学世界;而情感态度与价值观则是学生对于数学感情的升华，把握好这一感情，学生就能够更积极主动的投入到数学学习中去。所以说，在课堂教学中，要想提升教学效率，一定要明确设定教学目标，将这三方面糅合到教学目标当中，最大限度的满足每个学生的学习需要。
目标制定的过程中，需要兼顾各个目标的组成部分，既要关注到数学知识和技能目标，又要关注到情感和价值目标，并且要有所侧重，科学分配。同时，教学目标的设定还需要符合数学课程总目标的要求，体现数学每个章节和每个阶段的学习重点，防止盲目设定和随意设定的现象发生。
二、优化教学设计，巧妙创设情境
数学理论知识较为枯燥，学生在学习的过程中缺乏兴趣，这样必然会影响到教学的质量和效率，针对这一情况，教师需要根据实际情况合理优化教学设计，并巧妙的创设情境，吸引学生的兴趣。
在数学课堂中，教学活动是师生共同参与的一个动态性的过程，且在这个过程中，教师已经不是主动的知识传授者，而是学生学习的引导者、合作者和设计者，学生成为真正的主动者，成为学习的主体。在这种情况下，教师的教学设计工作就需要以学生的发展为主体，创造性地思考并且研究教材的基础上，根据不同学生的特点创设良好的教学情境，让学生能够在创设的情境中主动去探索知识，培养学生的能力，并挖掘学生的数学潜能，这是提升课堂教学效率的关键，尤其对于初中生来讲，情境的创设尤为重要，精彩的情境能够给学生带来新奇感，使其思维迅速地兴奋起来，讲学习当做一种自我的需求，自然而然的进入到数学新知识的情境当中。
例如在讲解坐标的互化这一知识点的时候，教师就可以先举例比喻各国度量衡制不同意，不仅要求掌握市制，还需要学会公制，并且能够将其互化。举例完成之后转入到主题当中，即直角坐标系、极坐标系在建立函数以及图像的对应关系时都是各有优点的，但是在一定情况下需要将一种坐标系下的方程式转化为另一种坐标系下的方程式，这样就会用到今天所学的知识，也是直角坐标和极坐标互化的原因。通过这种情境的方式进行教学，能够使学生产生强烈的求知欲望，更好的提升课堂教学的效率。
三、科学且灵活的应用教学方法
初中数学知识较为琐碎，教学过程中并没有万能的教学方法，要想使学生更好的掌握知识，最关键的就是要看教学方法是否调动了学生的积极性，是否能够产生良好的教学效果，这才是提升教学效率的最佳法宝。
教学的过程中，几何、计算、应用题等不同的教学内容会有不同的特点，需要抓住这些特点科学的选择教学方法，确保方法适应内容，才是提升教学效率的关键所在。需要注意的是，教学的过程并不简单的是知识传授的过程，而是师生在理性与情感方面的互动过程，教学方法一旦能够触及到学生的情感层面和需求层面，这种教学活动才是有效的。因此说，学生接受知识，关键在于方法是否能够满足学生的需求，这就是教师需要下功夫的地方。
例如在讲解相似三角形的知识点时，教师为了达到更好的教学效果，提升教学效率，在黑板上利用缩放尺画出了卡通人物的头像，学生顿时就会产生疑问，数学老师为什么会画出形状相同但大小不同的头像呢？这样就能够抓住学生的好奇心，在讲解相似三角形的时候就会很顺利地进行。这种教学方法是在教学的实际中结合学生的特点慢慢摸索出的。
四、結束语
初中数学课堂教学效率的提升是需要教师不断努力的，教师要具有创新化的教学理念，并且能够与时俱进，根据学生的实际情况设计教学活动，选择教学方法。本文结合自身教学经验，从三个方面分析了提升初中数学课堂教学效率的方法，希望能够对今后的教学工作起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1]周建武 浅谈如何有效提高初中数学课堂教学的效率 速读（中旬），2015年第5期
[2]王颖 浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法 基础教育论坛：综合版，2014年第16期
[3]崔淑芬 浅谈在初中数学教学中如何提高复习效率 科技信息：学术研究，2008年第13期
[4]赖允汉 如何提高初中数学课堂教学效率浅谈 数学学习与研究，2013年第6期
[5]李丽娟 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率 成功：教育版，2010年第5期