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摘要：在目前我国的小学阶段的教学过程中，我国越来越重视对于学生的素质教育，重视学生的个性化教育，以及德智体美多方面的能力全面发展，实现学生的综合能力的培养。而小学音乐其实在基础教育中有着重要的作用，在小学音乐的课程教学中，可以提升学生的艺术需要，使学生能够受到音乐艺术文化的熏陶，引导学生们形成一定的音乐品味。而在小学音乐的教学中，教师其实还需要注意对于学生传统文化的渗透教育，结合音乐教学内容，以多样化的角度来引导学生们进行学习，帮助学生能够形成一定的审美品位，帮助学生能够更加深入性的进行音乐作品的内涵理解。
关键词：小学音乐;课堂教学;传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统文化是我国精髓的文化部分，也是支持我国上下五千年历史的最有力证明。我国的传统文化之所以能够流传千年，并且流水不腐，户枢不蠹，被一代一代的中华儿女继承与发扬。正是因为我国的传统文化在去除糟粕的过程中被挖掘出了具有丰富内涵与价值的文化，是见证我国历史发展的载体，也是由历史上每一个时代中的人民所塑造出的历史印记。而音乐也是广受人民青睐的一种艺术活动，也是能够承载人类社会活动感情的形式。在基础教育体系之中，音乐作为一门重要的学科，也需要教师进行重点关注，从而能够帮助学生们更好的吸收传统文化营养。而音乐学科其实本就包含了大量丰富的教育内容以及文化内容，身为一名小学的音乐教师，其实也能够通过音乐学科的教育来融入传统文化，以音乐教育为渠道途径，来灌溉学生们传统文化营养，不断的渗透传统文化，从而提升学生的学习兴趣。鉴于此，本文将从实际角度出发，分析在小学音乐教学中该如何进行传统文化的渗透教育。
一、在小学音乐教学中渗透传统文化的意义
我国的优秀传统文化是经过漫长的历史锤炼，不断的打磨从而提炼出来的，有益于培养中华儿女民族感情，提升中华儿女民族认同感的一种文学方式。传统文化的诞生与发展，都是从各时代的人民的手中所孕育的，体现各时代文化背景已经社会活动情况的历史印证。我国的传统文化是中华民族的灵魂，也是维持我国文化发展的重要因素。尤其是在如今这个科技发展的环境中，在教育中渗透传统文化也是一种必然的选择。因为科技的发展必然会使人们更为依赖网络资源，尤其是在阅读中，更依赖于电子产品。而传统文化如果不进行渗透，则很有被遗落的风险。并且很多的传统民间文化在形式上其实有些老旧，如果不让更为的学生去进行了解，让更多人的人认识，就更会有消亡的风险。所以，在新时代的教育环境下，教师需要在教学之中结合传统文化，在基本的课堂环节中进行传统文化的整合。而音乐既是一门艺术性与欣赏性较强的学科，也是能够涉及民族文化的学科，是最适合与传统文化相融合的教学环节。因此，在小学音乐教学中渗透传统文化也是历史必然性的选择。
二、在小学音乐教学中渗透传统文化的策略方式
1.在歌曲教学中渗透传统文化
我国的音乐历史其实很早，早在后汉书当中就有十二律的记载，记录我国早期时代的人民对于音乐的研究。而音乐作为一种能够熏陶人类艺术素养的艺术活动，在现如今也备受人们的青睐，尤其是在现代化科技飞速发展的条件下，音乐的传播更加快速，使得更多的人能够深入接触音乐这样的形式。在生活中享受音乐所带来的的体验。并且音乐这门形式雅俗共赏，能够有着非常丰富多样的曲风，满足不同品味的人。在小学的音乐教学中，教师是需要带领学生们去进行歌曲学习的，在学习中锻炼歌曲演唱的能力。比如在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲教学中，教师要让学生们更好的进行这首儿歌的学习，去深入的体会这首歌的童趣氛围。而教师在教学中要结合传统文化部分，为学生们进行渗透，带领学生们去学习更为丰富的音乐知识。在歌曲教学中，教师也要关注学生的学习意愿，选择合适的传统文化为学生们进行渗透，使学生们能够得到传统文化的浸染，从而提升学生的音乐学习兴趣。
2.在鉴赏教学中渗透传统文化
在小学音乐的教学之中，教师要需要为学生们进行音乐的鉴赏教学。因为对于音乐作品的鉴赏，能够让学生们结合自身所学的音乐知识，与自身主观的音乐体验来进行客观表达，能够进一步的提升学生们的审美能力。所以在教学中，教师要尤为注重对于学生们的鉴赏教学，在鉴赏教学中渗透传统文化，注重经典曲目的选择。比如在《百年朝凤》的教学中，教师就可以为学生们准备更为丰富的传统曲目，带领学生们去欣赏具有古典气息的经典民乐，使学生们能够在欣赏中感受传统民乐的独特气韵，从而增强学生的鉴赏能力。并且在传统民乐的教学中，教师也可以帮助学生拓宽音乐文化知识，使学生们能够丰富自身的传统文化知识库，筑造传统民乐的知识根基。
3.在器樂教学中渗透传统文化
中国的古典器乐也是很多的，并且流传到今日的传统器乐，也有着独特的韵味与特色。如唢呐、二胡、古筝等等，既有着东方古典气韵，又有着大气的音色。所以在小学音乐的教学中，教师也要为学生们开展器乐教学，在器乐教学中渗透传统文化。比如在《唢呐配喇叭》的教学中，教师可以借助本课内容来带领学生们去认识唢呐与喇叭这两种传统乐器。在器乐教学中教师也能够渗透传统的教学内容，以传统知识为主题进行器乐教学内容的贯穿，带领学生们去更为深入性的认识唢呐与喇叭的诞生背景以及由唢呐与喇叭所构成的音乐。在教学中，教师也也能够使学生们深刻认识我国的传统文化部分的精彩纷呈。
总结
总而言之，在我国日益发达的科技背景下，传统文化的流失其实是越来越严重了，因为很多人在生活中注重利用网络进行知识的获取，过度依赖于网络丰富生活内容。而传统文化在如今的形式下是一定需要进行教学与传承的，需要每一代的学生们都能够意识到传统文化的重要性。因此，在小学阶段中，教师必须去通过音乐学科的教学中来渗透传统文化，在音乐学科的教学中不断深化与传统文化的结合，采取合适的方式来促进传统文化的教育，，继续传承与发扬我国的优秀传统文化。
参考文献
[1]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018，000（001）：119-120.
[2]薛媛.浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].北方音乐，2018，038（009）：201.
关键词：小学音乐;课堂教学;传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统文化是我国精髓的文化部分，也是支持我国上下五千年历史的最有力证明。我国的传统文化之所以能够流传千年，并且流水不腐，户枢不蠹，被一代一代的中华儿女继承与发扬。正是因为我国的传统文化在去除糟粕的过程中被挖掘出了具有丰富内涵与价值的文化，是见证我国历史发展的载体，也是由历史上每一个时代中的人民所塑造出的历史印记。而音乐也是广受人民青睐的一种艺术活动，也是能够承载人类社会活动感情的形式。在基础教育体系之中，音乐作为一门重要的学科，也需要教师进行重点关注，从而能够帮助学生们更好的吸收传统文化营养。而音乐学科其实本就包含了大量丰富的教育内容以及文化内容，身为一名小学的音乐教师，其实也能够通过音乐学科的教育来融入传统文化，以音乐教育为渠道途径，来灌溉学生们传统文化营养，不断的渗透传统文化，从而提升学生的学习兴趣。鉴于此，本文将从实际角度出发，分析在小学音乐教学中该如何进行传统文化的渗透教育。
一、在小学音乐教学中渗透传统文化的意义
我国的优秀传统文化是经过漫长的历史锤炼，不断的打磨从而提炼出来的，有益于培养中华儿女民族感情，提升中华儿女民族认同感的一种文学方式。传统文化的诞生与发展，都是从各时代的人民的手中所孕育的，体现各时代文化背景已经社会活动情况的历史印证。我国的传统文化是中华民族的灵魂，也是维持我国文化发展的重要因素。尤其是在如今这个科技发展的环境中，在教育中渗透传统文化也是一种必然的选择。因为科技的发展必然会使人们更为依赖网络资源，尤其是在阅读中，更依赖于电子产品。而传统文化如果不进行渗透，则很有被遗落的风险。并且很多的传统民间文化在形式上其实有些老旧，如果不让更为的学生去进行了解，让更多人的人认识，就更会有消亡的风险。所以，在新时代的教育环境下，教师需要在教学之中结合传统文化，在基本的课堂环节中进行传统文化的整合。而音乐既是一门艺术性与欣赏性较强的学科，也是能够涉及民族文化的学科，是最适合与传统文化相融合的教学环节。因此，在小学音乐教学中渗透传统文化也是历史必然性的选择。
二、在小学音乐教学中渗透传统文化的策略方式
1.在歌曲教学中渗透传统文化
我国的音乐历史其实很早，早在后汉书当中就有十二律的记载，记录我国早期时代的人民对于音乐的研究。而音乐作为一种能够熏陶人类艺术素养的艺术活动，在现如今也备受人们的青睐，尤其是在现代化科技飞速发展的条件下，音乐的传播更加快速，使得更多的人能够深入接触音乐这样的形式。在生活中享受音乐所带来的的体验。并且音乐这门形式雅俗共赏，能够有着非常丰富多样的曲风，满足不同品味的人。在小学的音乐教学中，教师是需要带领学生们去进行歌曲学习的，在学习中锻炼歌曲演唱的能力。比如在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲教学中，教师要让学生们更好的进行这首儿歌的学习，去深入的体会这首歌的童趣氛围。而教师在教学中要结合传统文化部分，为学生们进行渗透，带领学生们去学习更为丰富的音乐知识。在歌曲教学中，教师也要关注学生的学习意愿，选择合适的传统文化为学生们进行渗透，使学生们能够得到传统文化的浸染，从而提升学生的音乐学习兴趣。
2.在鉴赏教学中渗透传统文化
在小学音乐的教学之中，教师要需要为学生们进行音乐的鉴赏教学。因为对于音乐作品的鉴赏，能够让学生们结合自身所学的音乐知识，与自身主观的音乐体验来进行客观表达，能够进一步的提升学生们的审美能力。所以在教学中，教师要尤为注重对于学生们的鉴赏教学，在鉴赏教学中渗透传统文化，注重经典曲目的选择。比如在《百年朝凤》的教学中，教师就可以为学生们准备更为丰富的传统曲目，带领学生们去欣赏具有古典气息的经典民乐，使学生们能够在欣赏中感受传统民乐的独特气韵，从而增强学生的鉴赏能力。并且在传统民乐的教学中，教师也可以帮助学生拓宽音乐文化知识，使学生们能够丰富自身的传统文化知识库，筑造传统民乐的知识根基。
3.在器樂教学中渗透传统文化
中国的古典器乐也是很多的，并且流传到今日的传统器乐，也有着独特的韵味与特色。如唢呐、二胡、古筝等等，既有着东方古典气韵，又有着大气的音色。所以在小学音乐的教学中，教师也要为学生们开展器乐教学，在器乐教学中渗透传统文化。比如在《唢呐配喇叭》的教学中，教师可以借助本课内容来带领学生们去认识唢呐与喇叭这两种传统乐器。在器乐教学中教师也能够渗透传统的教学内容，以传统知识为主题进行器乐教学内容的贯穿，带领学生们去更为深入性的认识唢呐与喇叭的诞生背景以及由唢呐与喇叭所构成的音乐。在教学中，教师也也能够使学生们深刻认识我国的传统文化部分的精彩纷呈。
总结
总而言之，在我国日益发达的科技背景下，传统文化的流失其实是越来越严重了，因为很多人在生活中注重利用网络进行知识的获取，过度依赖于网络丰富生活内容。而传统文化在如今的形式下是一定需要进行教学与传承的，需要每一代的学生们都能够意识到传统文化的重要性。因此，在小学阶段中，教师必须去通过音乐学科的教学中来渗透传统文化，在音乐学科的教学中不断深化与传统文化的结合，采取合适的方式来促进传统文化的教育，，继续传承与发扬我国的优秀传统文化。
参考文献
[1]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018，000（001）：119-120.
[2]薛媛.浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].北方音乐，2018，038（009）：201.