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以现今课堂上常见的教师课堂评价为研究对象,对其进行了总结归纳,从而提出了提高教师课堂评价的有效性策略：制定灵活的评价标准;使用灵活的评价方式;评价语言要突出学科特色。
“激励”不是课堂评价的全部——小学数学课堂评价策略初探
【摘 要】
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以现今课堂上常见的教师课堂评价为研究对象,对其进行了总结归纳,从而提出了提高教师课堂评价的有效性策略：制定灵活的评价标准;使用灵活的评价方式;评价语言要突出学科特色。
【机 构】
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浙江省金华市浦江县白马镇中心小学
【出 处】
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新课程：教研版
【发表日期】
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2012年4期
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