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【摘 要】随着计算机技术的迅速发展，使得多媒体技术在教育教学领域得到了广泛应用。多媒体技术集图像、声音、文字、动画于一体的优势极大地提高了美术教育教学效果。本文通过对多媒体技术与美术教育整合的特点、必要性以及具体实施策略进行深入思考，力求推动美术教育向信息化、多元化、高层次化方向发展。
【关键词】多媒体技术 美术教育 整合
一、多媒体技术与美术教育整合的特点
（一）多媒体技术与美术教育结合使得教学内容丰富多彩。在美术欣赏、示范教学中，可以与多媒体技术相结合，能够帮助学生在计算机网络上进行互动学习，使学生在教室或画室中就能够享受局域网带来的便捷，学生就能够自主进行学习研究，有效将美术课本中生硬的理论知识转化为生动形象的内容。多媒体技术与美术教育的结合使学生对美术学习产生了浓厚的兴趣。
（二）时空的任意选择。使用多媒体技术进行美术教学，不会受到时空地域的控制，能够将不同场景，不同区域的事物生动地呈现在学生眼前，节省了教师生硬的语言教学的时间，从多个角度促进了学生发散性思考。比如教师讲解静物素描的时候，书本上素描画图是很难让学生切身感受到静物本身具有的特点的。通过视频教授学生静物素描的步骤，学生了解了静物的特征加上视频中的素描示范，在短时间内就理解了静物素描的关键，课堂练习时也会更加得心应手。
（三）多媒体技术使美术教育的理论生动形象。多媒体技术按照教学内容寻求最能表达美术基本教育思想的教育方式，把美术教学中比较抽象的事物变得具体生动，最大程度地避免了学生在学习中遇到的思维障碍。比如讲解人物脸部素描时，使用多媒体技术在投影上可将人类的真实脸部表情呈现在学生面前，使学生知道了人物脸部素描是对人物面部表情的研究整理，素描员通过人物面部表情对其性格进行深度剖析，从而生动细致的完成人物脸部的素描特写。运用多媒体技术将理论的知识变得生动形象，学生更加容易学习和掌握。
二、多媒体技术与美术教育整合的必要性
（一）在美术教育中使用多媒体技术能够让学生对美术学习产生浓厚兴趣。学生只有对美术课程有了学习兴趣，才会形成端正的学习态度。所以教师在进行美术教学的时候充分运用多媒体技术的多样性，为学生创造一个快乐的学习环境，把美术的学习内容丰富地展示给学生，这样能够最大限度在学生中激起学习的兴趣。
（二）多媒体技术运用到美术教育中能够更好地解决教学中的困难。大量的多媒体技术与美术教学结合的实践说明，多媒体技术是解决困难的重要教学工具。它生动形象的教学方式是传统的教育没有办法做到的，能够帮助学生培养立体空间思维，有效解决了美术教学中纸上谈兵的难点。
（三）让学生从小就养成自主创新精神。多媒体技术与美术教学互相协作完成学生的美术学习任务，它让教师在美术教学的时候不必进行过多的重复性教学，就能把事物更加生动形象地描述出来，使学生的视野开阔了，将学生的学习灵感很好地释放出来。
三、多媒体与美术教育整合的具体实施策略
（一）在美术教育中运用多媒体技术，可在画室中不影响学生学习视线的位置安放多媒体电脑播放器及两个投影机的平台，并从画室中选择学生视频学习的最佳角度分别放置两个或多个投影屏幕。教师通过操控电脑或者投影机就可以轻松简便的将美术指导内容放在投影屏幕上。在进行欣赏课教学时，教师可将生硬的美术理论知识制成有声有色的图像资料，然后通过电脑将影像资料传到投影仪上，教室中每个位置的学生都可以清晰地看到投影仪上的美术知识。教师还可以将精深难懂的美术指导制作成学生熟悉的感兴趣的动漫影像资料讲解，不仅提高了教师的教学效率，还能够让学生觉得美术指导内容不是枯燥的知识理论，而是生动的，有趣的绘画活动。
（二）对专业课写生的教学，教师可以用一个视频连接电脑，用电脑中的图片投放到视频上，学生可以看视频统一完成一幅画；教师也可以拿照片放在在投影机上或者拿投影机上的照相头投照实物让学生来写生；电脑和投影机可以相互转换，当然，这个视频也可放视频教学录像。另外一个视频可再接一个投影机，教师可以在这个投影机上示范写生或者临摹、讲解作画。 教师可以在平台旁边用画架作大一点纸张的范画、讲解通过投影机上的照相头投射出来。不管是素描、速写、还是色彩的写生教学示范，教师的每一个动作示范、讲解，画室中所有的学生都能够结合照片对比清晰地看到。对教师示范所讲解的每个细节、过程，老师完全不用担心因为学生人数太多而造成有些学生不能够看清楚。
（三）这种美术教育的创新教学方式为学生进行美术教学特别是高考美术教学指导带来了很多好处。但是也有不足的地方，如对画面构图、光源变化等在比较复杂的环境里，学生的表现能力不能得到很好的训练和提高。针对这些问题，我们要与传统的教学方法结合起来解决，发挥传统教学的优势。如结合现场摆放实物，让学生分组写生来提高训练他们的构图、表现不同光感的能力。因为每个学生在写生同一组物体时所看的角度不同，所看的物体摆放位置也不同，画面构图自然就不同了。他们所看到的光影也不同，或许是左边来光、或许是右边来光、抑或许是逆光等等，这就需要结合在多媒体教学训练时所讲解的知识和技巧来表现。
四、结束语
通过论述我们知道了多媒体技术在美术教育中的运用是非常重要的，教师形象教学的同时也能使学生轻松地学习，这也是美术教育利用多媒体技术产生的良好效果。
【参考文献】
［1］ 陈刚. 多媒体技术与美术教学的整合［J］ . 新课程——中学，2008（45）.
［2］ 秦芹芹. 浅谈多媒体技术在美术教学实践中的运用［J］ . 都市家教，2011（4）.
【关键词】多媒体技术 美术教育 整合
一、多媒体技术与美术教育整合的特点
（一）多媒体技术与美术教育结合使得教学内容丰富多彩。在美术欣赏、示范教学中，可以与多媒体技术相结合，能够帮助学生在计算机网络上进行互动学习，使学生在教室或画室中就能够享受局域网带来的便捷，学生就能够自主进行学习研究，有效将美术课本中生硬的理论知识转化为生动形象的内容。多媒体技术与美术教育的结合使学生对美术学习产生了浓厚的兴趣。
（二）时空的任意选择。使用多媒体技术进行美术教学，不会受到时空地域的控制，能够将不同场景，不同区域的事物生动地呈现在学生眼前，节省了教师生硬的语言教学的时间，从多个角度促进了学生发散性思考。比如教师讲解静物素描的时候，书本上素描画图是很难让学生切身感受到静物本身具有的特点的。通过视频教授学生静物素描的步骤，学生了解了静物的特征加上视频中的素描示范，在短时间内就理解了静物素描的关键，课堂练习时也会更加得心应手。
（三）多媒体技术使美术教育的理论生动形象。多媒体技术按照教学内容寻求最能表达美术基本教育思想的教育方式，把美术教学中比较抽象的事物变得具体生动，最大程度地避免了学生在学习中遇到的思维障碍。比如讲解人物脸部素描时，使用多媒体技术在投影上可将人类的真实脸部表情呈现在学生面前，使学生知道了人物脸部素描是对人物面部表情的研究整理，素描员通过人物面部表情对其性格进行深度剖析，从而生动细致的完成人物脸部的素描特写。运用多媒体技术将理论的知识变得生动形象，学生更加容易学习和掌握。
二、多媒体技术与美术教育整合的必要性
（一）在美术教育中使用多媒体技术能够让学生对美术学习产生浓厚兴趣。学生只有对美术课程有了学习兴趣，才会形成端正的学习态度。所以教师在进行美术教学的时候充分运用多媒体技术的多样性，为学生创造一个快乐的学习环境，把美术的学习内容丰富地展示给学生，这样能够最大限度在学生中激起学习的兴趣。
（二）多媒体技术运用到美术教育中能够更好地解决教学中的困难。大量的多媒体技术与美术教学结合的实践说明，多媒体技术是解决困难的重要教学工具。它生动形象的教学方式是传统的教育没有办法做到的，能够帮助学生培养立体空间思维，有效解决了美术教学中纸上谈兵的难点。
（三）让学生从小就养成自主创新精神。多媒体技术与美术教学互相协作完成学生的美术学习任务，它让教师在美术教学的时候不必进行过多的重复性教学，就能把事物更加生动形象地描述出来，使学生的视野开阔了，将学生的学习灵感很好地释放出来。
三、多媒体与美术教育整合的具体实施策略
（一）在美术教育中运用多媒体技术，可在画室中不影响学生学习视线的位置安放多媒体电脑播放器及两个投影机的平台，并从画室中选择学生视频学习的最佳角度分别放置两个或多个投影屏幕。教师通过操控电脑或者投影机就可以轻松简便的将美术指导内容放在投影屏幕上。在进行欣赏课教学时，教师可将生硬的美术理论知识制成有声有色的图像资料，然后通过电脑将影像资料传到投影仪上，教室中每个位置的学生都可以清晰地看到投影仪上的美术知识。教师还可以将精深难懂的美术指导制作成学生熟悉的感兴趣的动漫影像资料讲解，不仅提高了教师的教学效率，还能够让学生觉得美术指导内容不是枯燥的知识理论，而是生动的，有趣的绘画活动。
（二）对专业课写生的教学，教师可以用一个视频连接电脑，用电脑中的图片投放到视频上，学生可以看视频统一完成一幅画；教师也可以拿照片放在在投影机上或者拿投影机上的照相头投照实物让学生来写生；电脑和投影机可以相互转换，当然，这个视频也可放视频教学录像。另外一个视频可再接一个投影机，教师可以在这个投影机上示范写生或者临摹、讲解作画。 教师可以在平台旁边用画架作大一点纸张的范画、讲解通过投影机上的照相头投射出来。不管是素描、速写、还是色彩的写生教学示范，教师的每一个动作示范、讲解，画室中所有的学生都能够结合照片对比清晰地看到。对教师示范所讲解的每个细节、过程，老师完全不用担心因为学生人数太多而造成有些学生不能够看清楚。
（三）这种美术教育的创新教学方式为学生进行美术教学特别是高考美术教学指导带来了很多好处。但是也有不足的地方，如对画面构图、光源变化等在比较复杂的环境里，学生的表现能力不能得到很好的训练和提高。针对这些问题，我们要与传统的教学方法结合起来解决，发挥传统教学的优势。如结合现场摆放实物，让学生分组写生来提高训练他们的构图、表现不同光感的能力。因为每个学生在写生同一组物体时所看的角度不同，所看的物体摆放位置也不同，画面构图自然就不同了。他们所看到的光影也不同，或许是左边来光、或许是右边来光、抑或许是逆光等等，这就需要结合在多媒体教学训练时所讲解的知识和技巧来表现。
四、结束语
通过论述我们知道了多媒体技术在美术教育中的运用是非常重要的，教师形象教学的同时也能使学生轻松地学习，这也是美术教育利用多媒体技术产生的良好效果。
【参考文献】
［1］ 陈刚. 多媒体技术与美术教学的整合［J］ . 新课程——中学，2008（45）.
［2］ 秦芹芹. 浅谈多媒体技术在美术教学实践中的运用［J］ . 都市家教，2011（4）.