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摘要：在建筑环境与设备工程专业的教学过程中，实验是重要的组成部分，因此本文分析了建筑环境与设备工程专业实验平台建设的现状，并针对教学的基本目标，提出了与实际工程相结合的实验平台建设的相关要点。
关键词：建筑环境；设备工程；实验平台；建设要点
建筑环境与设备工程专业主要培养能够从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行等方面工作的专业人员和技术人才。因此，在这一学科的教学中，建设实验平台是高校教学的重要内容，重点培养学生的实践能力和创造思维，全方位提高学生的综合素质。
一、建筑环境与设备工程专业实验平台的现状分析
1.实验平台建设不完备
建筑环境与设备工程专业是实践性较强的工程类专业，由原来的供热供燃气通风空调工程专业和燃气输配专业合并重组而成。目前的课程内容范围比过去的范围更宽泛，一些应用性较强的科目如建筑电气、建筑环境等内容被添加到专业中。然而，实验课程的设计却没有在教学规划中展现出来，实验平台的建设比较落后，缺少统一的实验教学目标以及实验课程计划，教学实验基本是教师根据课程进度自行设计，缺少一个完善的实验平台体制。
2.实验平台结构不科学
由于这一专业的内容较为繁杂，实验涉及的种类也比较多，但是目前的实验平台的机构不够科学，实验资源比较分散化，缺少一个统一的管理模式。同时，实验与理论课程的衔接不够顺畅，在需要设计实验的科目上也没有具体的规划，对于每个实验对应的课程也比较混乱。平台的构建不协调，没有针对科目本身的特点，而且没有展现这一学科的最新变化。
3.实验平台基础设施差
目前建筑环境与设备工程专业的实验平台设备较差，一些实验设备较为陈旧，而且有的设备也无法满足现代教学的需求。同时，高校的专业之间的实验设备使用开放程度较低，一些实验设备的使用受到严格的程序管理，一定程度上影响了实验平台的有效运转，制约了实验平台的构建与发展。
二、建筑环境与设备工程专业实验平台的建设要点
1.科学的规划设计
建筑環境与设备工程专业的实验平台的构建，首先要制定科学的规划，教师根据课程的教学目标，充分论证，以学校教学为基础进行实验平台的开发。实验平台的主要功能是以实践的方式来进行有效的教学活动，但是又突破传统实验的零散模式，重新整合专业的实验平台。规划需要由专业理论课的教师进行综合性调研，对实验的设计项目、程序等都进行全面的监督，同时对于实验平台的整体开发建设也要起到总领的作用。
2.丰富的实验内容
建筑环境与设备工程专业的内容比较多，因此专业实验平台的内容也要相对完善。专业实验平台要根据各个实验的基本特点，按照科目难度进行系统的分类，保证每门科目都设计出相应的实验，而且每个科目都有整合理论，并设计一个综合性较强的实验。对于实验教学要同步相应的实验指导教材，实验的内容要予以详细说明，例如实验的基本目标、实验步骤、器材选择以及考评方式等。其中，主要包括三个方向的实验内容：暖通空调实验室、建筑电气实验室和城市燃气实验室。这三个基础方向包括了二十多门理论课程的五十多个实验。例如水系统工艺流程图（如图）
3.充分与工程实际相结合
在传统的实验教学模式中，一般都是学生参照实验指导教材来进行实验活动，根据教材上的详细步骤，最后得出实验结论，完成实验报告。整个过程比较机械，学生在实验的过程中缺乏自主创新的精神，同时对于实验现象也没有独立的分析过程，导致的结果是学生在实际应用中出现障碍，解决实际问题的能力较差。
建筑环境与设备工程作为一门应用性较强的工程学科，在实际生活中，要求专业技术人员可以自主进行实验的完整设计，独立观察实验现象，并进行数据的分析处理，对于实验产生的问题可以独立解决。因此学生要在实验的过程中，充分与工程实际相结合，在教学实验中，通过设计纠错实验的方式，或者鼓励学生自主设计实验，帮助学生更深入地理解实验的基本原理，把握专业技术，提升理论与实际结合的能力。
结束语：
在建筑环境与设备工程的教学中，与实际工程相结合的实验可以培养学生的实践能力，增强对于实际工程技术原理的深刻理解。因此实验平台的构建符合课程改革的基本精神，全方位提高学生的基本素质，改善传统的教学模式，丰富教学的内容，不断激发学生的主观能动性，提高学生建筑环境与设备工程专业的技术水平。
参考文献：
[1]陈傲雪，刘海龙.与实际工程相结合的建筑环境与设备工程专业实验平台的建设[J].黑龙江科技信息.2012（11）
[2]李志生，王晓霞，刘旭红.建筑环境与设备工程专业实验平台的开发[J].高等建筑教育2009（08）
[3]钱付平，鲁进利，张治，纪国富.建筑环境与设备工程特色专业综合实验平台建设[J].高等建筑教育 2013（04）
关键词：建筑环境；设备工程；实验平台；建设要点
建筑环境与设备工程专业主要培养能够从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行等方面工作的专业人员和技术人才。因此，在这一学科的教学中，建设实验平台是高校教学的重要内容，重点培养学生的实践能力和创造思维，全方位提高学生的综合素质。
一、建筑环境与设备工程专业实验平台的现状分析
1.实验平台建设不完备
建筑环境与设备工程专业是实践性较强的工程类专业，由原来的供热供燃气通风空调工程专业和燃气输配专业合并重组而成。目前的课程内容范围比过去的范围更宽泛，一些应用性较强的科目如建筑电气、建筑环境等内容被添加到专业中。然而，实验课程的设计却没有在教学规划中展现出来，实验平台的建设比较落后，缺少统一的实验教学目标以及实验课程计划，教学实验基本是教师根据课程进度自行设计，缺少一个完善的实验平台体制。
2.实验平台结构不科学
由于这一专业的内容较为繁杂，实验涉及的种类也比较多，但是目前的实验平台的机构不够科学，实验资源比较分散化，缺少一个统一的管理模式。同时，实验与理论课程的衔接不够顺畅，在需要设计实验的科目上也没有具体的规划，对于每个实验对应的课程也比较混乱。平台的构建不协调，没有针对科目本身的特点，而且没有展现这一学科的最新变化。
3.实验平台基础设施差
目前建筑环境与设备工程专业的实验平台设备较差，一些实验设备较为陈旧，而且有的设备也无法满足现代教学的需求。同时，高校的专业之间的实验设备使用开放程度较低，一些实验设备的使用受到严格的程序管理，一定程度上影响了实验平台的有效运转，制约了实验平台的构建与发展。
二、建筑环境与设备工程专业实验平台的建设要点
1.科学的规划设计
建筑環境与设备工程专业的实验平台的构建，首先要制定科学的规划，教师根据课程的教学目标，充分论证，以学校教学为基础进行实验平台的开发。实验平台的主要功能是以实践的方式来进行有效的教学活动，但是又突破传统实验的零散模式，重新整合专业的实验平台。规划需要由专业理论课的教师进行综合性调研，对实验的设计项目、程序等都进行全面的监督，同时对于实验平台的整体开发建设也要起到总领的作用。
2.丰富的实验内容
建筑环境与设备工程专业的内容比较多，因此专业实验平台的内容也要相对完善。专业实验平台要根据各个实验的基本特点，按照科目难度进行系统的分类，保证每门科目都设计出相应的实验，而且每个科目都有整合理论，并设计一个综合性较强的实验。对于实验教学要同步相应的实验指导教材，实验的内容要予以详细说明，例如实验的基本目标、实验步骤、器材选择以及考评方式等。其中，主要包括三个方向的实验内容：暖通空调实验室、建筑电气实验室和城市燃气实验室。这三个基础方向包括了二十多门理论课程的五十多个实验。例如水系统工艺流程图（如图）
3.充分与工程实际相结合
在传统的实验教学模式中，一般都是学生参照实验指导教材来进行实验活动，根据教材上的详细步骤，最后得出实验结论，完成实验报告。整个过程比较机械，学生在实验的过程中缺乏自主创新的精神，同时对于实验现象也没有独立的分析过程，导致的结果是学生在实际应用中出现障碍，解决实际问题的能力较差。
建筑环境与设备工程作为一门应用性较强的工程学科，在实际生活中，要求专业技术人员可以自主进行实验的完整设计，独立观察实验现象，并进行数据的分析处理，对于实验产生的问题可以独立解决。因此学生要在实验的过程中，充分与工程实际相结合，在教学实验中，通过设计纠错实验的方式，或者鼓励学生自主设计实验，帮助学生更深入地理解实验的基本原理，把握专业技术，提升理论与实际结合的能力。
结束语：
在建筑环境与设备工程的教学中，与实际工程相结合的实验可以培养学生的实践能力，增强对于实际工程技术原理的深刻理解。因此实验平台的构建符合课程改革的基本精神，全方位提高学生的基本素质，改善传统的教学模式，丰富教学的内容，不断激发学生的主观能动性，提高学生建筑环境与设备工程专业的技术水平。
参考文献：
[1]陈傲雪，刘海龙.与实际工程相结合的建筑环境与设备工程专业实验平台的建设[J].黑龙江科技信息.2012（11）
[2]李志生，王晓霞，刘旭红.建筑环境与设备工程专业实验平台的开发[J].高等建筑教育2009（08）
[3]钱付平，鲁进利，张治，纪国富.建筑环境与设备工程特色专业综合实验平台建设[J].高等建筑教育 2013（04）