生物学科是一门以實验为基础的自然学科，通过科学的实验，学生可以从中获得感性经验，再经由一定的思考、归纳、总结，最后上升为理性认识，实现知识和能力的提升。然而，在现实的生物教学中，实验教学却处于一个不被重视的地位，很多学生在上实验课时往往敷衍了事，而不去认真地观察、实验、思考，从而使得实验课的效果大打折扣。现如今，随着新课改的深入发展，过去“重知识，轻能力”的观念得到了一定程度的缓解，作为一名高中生物教师，一定要抓住新课改这个有利的契机，努力通过科学有效的生物实验教学来推进学生综合素质的提升。
　　一、做好充分的实验准备
　　要想顺利有效地开展实验教学，教师一定要在课前做好充分的实验准备。第一，要做好理论知识的准备。科学理论知识的指导是实验成功的前提，例如，我们在做“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质”的实验时，首先要让学生掌握三个反应式：还原糖 斐林试剂砖红色沉淀，脂肪 苏丹Ⅲ橘黄色或苏丹Ⅳ红色，蛋白质 双缩脲试剂紫色，这样，有了理论知识作指导，接下来的实验过程学生就能够清楚地知道如何下手。因此，我们要想顺利开展生物实验，就一定要在实验之前做好相关实验理论知识的准备工作；第二，要制定切实可行的实验计划。实验计划的制定既要考虑实际的实验条件，又要考虑学生的实际能力，只有实验计划切实有效，才能够保证实验过程的顺利推进；第三，要准备好实验需要的相关器材。在开展实验之前，教师要对实验需要的器材进行一一检查，保证实验器材的完整性和可用性，同时，对于实验过程中需要用到的药品、药剂也要进行认真的检查。为了提高实验的成功率，教师在课前还可以进行预演实验，尽量排除实验过程中可能出现的问题。
　　二、明确实验目的
　　在生物实验过程中，往往会产生很多的实验现象，倘若教师在开展实验之前没有明确实验的目的，指明实验过程中需要注意观察的现象，这样会影响观察的效果。因此，明确实验目的，让学生在观察实验的过程中，知道眼睛应该往哪里看，这样，才能够观察到想要观察的现象。例如，在观察“细胞有丝分裂”的实验中，教师要明确在实验的过程中，要注意观察细胞有丝分裂的各个时期，其形态结构和染色体发生了哪些变化，这样，才能够通过实验总结出细胞有丝分裂的过程和特点。
　　三、学会正确地选取实验材料、实验药品和药剂
　　取材是开展实验的第一步，而很多实验者正是因为在第一步上出现了错误，从而导致接下来整个实验的失败。例如，在做细胞有丝分裂的实验时，很多学生把切下来的洋葱制成装片以后放在高倍显微镜下进行观察，结果却看不到分裂的细胞，从而导致实验无法继续。那么究竟是哪里出了问题呢？问题就在取材上。一般我们要想较清楚地观察细胞有丝分裂的过程，往往会选择切取洋葱根尖生长点的部位，而一些学生恰恰是没有选准根尖的生长点部位，从而导致观察不到想要观察的现象。除了取材，在实验过程中不可避免地会用到一些实验药品和试剂，而这些药品、药剂的有效性也是保证实验顺利进行的前提条件。因此，在开展实验时，教师一定要教学生如何正确取用药品药剂，在拿取方式和用量上一定要保证其科学性。
　　四、实验过程要注意启发学生思考
　　我们开展实验教学的目的不仅是为了让学生掌握实验步骤、了解实验现象，更重要的是，我们要在开展实验教学的过程中培养学生的思考能力。因此，教师在进行实验教学的时候，一定要注意适当地提出问题引发学生的思考行为。例如，在做“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质”的实验时，我给学生选择了花生、大豆和白萝卜进行实验，待实验结束以后，我又给学生提了这样几个问题：“为什么实验中我们要选择花生、大豆、白萝卜作为实验材料呢？我们能不能找到其他的材料来代替这些材料进行实验呢？”就这样，在问题的启发之下，很多学生开始思考能不能用其他的实验材料进行实验，并且利用手中的实验材料进行尝试。在这个实验过程中，学生不再是被动地按照教师事先制定好的实验步骤进行实验，而更多的是把自己的思考活动融入了生物实验中，这样不仅可以活跃学生的思维，更能够培养学生大胆探索、大胆创新的精神。
　　五、重视实验报告的填写
　　实验结束以后，为了总结实验过程中的收获，反思实验中出现的问题，老师都会要求学生认真填写实验报告。然而，很多学生对于这个环节往往不够认真，一些学生即使实验失败了，在教师要求填写实验报告时，也会采取抄袭他人实验报告的方式应付教师的检查，这样就使得实验效果大打折扣。因此，作为教师，一定要对实验结束以后的实验报告的填写进行认真的监督检查；作为学生，也应当认识到实验报告的重要性，要通过实验报告认真总结和反思实验中的得与失，从而实现实验教学的目标。
　　总之，无论是教师还是学生都要充分认识到实验教学的重要地位。在日常的教学活动中，不但要认真完成每一次的实验任务，更要学会在实验过程中进行创新和思考，这样的实验教学才是新课改下生物教学工作所提倡的实验教学。
　　（作者单位：江苏省扬州市江都区丁沟中学）