摘 要：高中政治学科不仅仅是对于人生观价值观世界观的形成过程，同时也是教会学生学习知识，重视学生人文精神的培养，这对于学生的人文精神的塑造以及生活和学习提供了良好的条件和基础。因此，在人文精神的理念之下，需要对于人的全面发展以及塑造进行价值上的追求及关注，才能够促进学生全面的发展以及实现高中政治教学当中的教学目的。
　　关键词：高中政治;人文精神;措施
　　一、人文精神在高中政治教学过程当中存在的基本问题分析
　　第一，教师本身的人文素质缺乏。高中政治教学不仅是对学生政治知识的教学，还注重培养学生的人文精神，从思想到价值观，使学生能够拥有一个正常的心理状态。高中政治教学对学生不仅肩负着知识教学的责任，更具有对学生人生观、价值观的培养任务。在高中政治的教学过程当中，教师由于自身的专业素质以及忽视了对于人文精神的培养，从而直接影响了学生的学习以及生活。因此，教师的教学水平对于学生的人文精神的培养以及提高自身的人文修养都产生了一定的作用，在教学过程当中不仅仅需要重视学生的成绩，同时也要关注学生能够在人文精神的过程当中倡导一定的素质教育，才能够实现对于人文精神的培育。
　　第二，教师忽视了学生人文教育培养的重要意义。政治学科对于提高学生的综合素质以及人文素养具有重要的意义，这不仅仅需要高中的政治老师对于精神文化教育进行一定的研究，同时也能够将高中政治的教学方式融入到人文精神的意义以及定位过程当中，从而全方面的提高高中政治學科的人文精神教育。在教学过程当中，教师针对于学生的相关教育进行了一定的深入的思考，但是针对于人文精神并且运用到实际过程当中，却存在着一定的缺陷，而在教学过程当中，不仅仅需要学生主动的参与到人文精神的培养过程当中，才能够发现学生的基本问题，让学生能够去领悟和总结，从而有效的进行人文精神的实践研究。
　　二、高中政治教学当中培育人文精神的基本措施
　　第一，加强教师的人文素养的培养。教师应制定符合学生个性化发展的教学计划，以培养学生的人文主义精神为核心。在高中政治教学过程当中，教师不仅仅需要具备传递正能量的知识能力以及实施人文精神教育的目的，同时也要针对于高中生的人文精神具有一定的教育意义，事实上在教学的过程当中，要发挥教学相长的促进作用，与学生建立良好的沟通在发挥学生主体作用的过程当中，鼓励学生能够进行相互的交流，从而有针对性的开展教学，这就需要教师能够提升自身的专业素养，能够利用课堂的教学效果以及正确的教学方式促进学生的全面发展，从而在理论的教学过程当中，能够培养学生的人文素养。
　　第二，提高学生的实践能力。高中政治教师也应该尊重学生的个体差异性，满足学生的个性化发展，培养学生的人文精神，挖掘智力、性格、品质等，使学生的情感更加的细腻，不断强化学生的人文精神，塑造优秀的人格形象。学生人文精神的培养，不仅仅需要通过一定的理论基础进行相应的吸收，同时也需要在实践过程当中锻炼学生的领悟能力以及思考能力，这就需要教师在高中的政治教学过程当中，能够运用通俗简单生动的语言方式，将人文精神的信念以及太度穿插到教学过程当中，同时也要根据高中生的文化素养发展水平进行有针对性的知识的整合，能够将学到的知识与生活的实际相互结合起来，在实践过程当中塑造人文精神，而针对于教师以及学生的个体差异上的不同，在高中政治学科的过程当中，能够根据学生的基本特点促进高中生对于相关教育的认知和理解。
　　第三，转变教学理念，采用多样化的教学模式。高中政治教学过程当中人文精神的渗透，不仅仅需要认识到人文精神的现象，同时也要在感知知识的过程当中，能够结合教学的实际内容以及学生感兴趣的教学模式，加深学生对于政治学科的理解和认知，从而有效的培养学生的独立思考能力以及去解决实际问题的能力。这就需要高中政治教师能够创新政治教学模式，使得学生能够投入到教学课堂的学习和过程当中，在了解学生的一些想法以及学习需求的过程当中，深入人文精神，从而更好的关注学生的个体差异，全方位的进行人文教育的实践认知。
　　三、结束语
　　教师的言行举止对于学生的人文精神的培养都发挥了一定作用，这就需要教师在提高自身人文精神素养的过程当中，能够转变教学观念，提升人文修养，针对于学生之间的差异性以及师生之间的相互交流，要积极营造良好的课堂氛围，在实践过程当中树立正确的人文教育观念，使得学生能够发挥重大的人文素养的特点，从而培养学生的人格。高中政治教师能够结合理论与实践提高对于学生综合能力的培养，在人文精神过程当中要坚持以人为本，加强对于学生的尊重和关注，从而创新符合政治学科特点的人文价值教育。
　　参考文献：
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