摘要：本文首先简单分析了生活化教学模式在中职数学教学中的作用和价值，然后对其在数学教学中的应用提出了一些建议，以期能对中职数学生活化教学实践提供参考。
　　关键词：中职数学；生活化教学模式；作用价值
　　数学作为中职学生必修的一门基础性的学科，要求学生认真学习，能熟练应用数学知识解决生活中的相关问题。长期以来，中职数学教学都存在教学效率低的问题，这在一定程度上限制了学生的发展，为此，中职学校必须重视数学教学工作的开展，教师必须要加强对教学方法的研究、探讨和改进，确保教学效率和质量，使学生得到全面的发展。
　　一、生活化教学模式在中职数学教学中的价值
　　1.激发学生的数学学习兴趣
　　很多中职学生认为自己主要的任务是学习专业知识和技能，对于就业来说这就已经足够了。与其他的一些学科相比，数学较为枯燥，学习难度大，因此，在学习过程中学生数学学习兴趣低，精力投入少，参与度不足。而生活化教学模式则能够有效破除数学学习中的这些障碍，提升教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极、主动地投入到教学中来，使教学质量得到显著提高。
　　2.增强教学内容的直观性
　　当前，中职数学教学效率和质量不高的一个主要原因是数学知识的抽象性较高，所以在学习过程中学生会感到较为吃力，很多时候都是一知半解、不明就里，难以达到良好的教学效果。而生活化教学模式则可以通过建立起教学与现实生活之间的直接联系，增强数学知识的直观性、形象性，使其更利于学生的学习、理解和掌握。
　　3.增强学生对数学知识的应用能力
　　中职数学所涉及的知识、内容都是较为基础和实用的，能够在生活中或是工作中派上用场的，所以培养学生的应用能力是一项重要的教学任务。在生活化的教学模式下，学生可以真切了解和感受到数学在现实生活中的应用。通过有针对性的训练，能增强学生对数学知识的实践应用能力。
　　二、生活化教学模式在中职数学教学中的应用
　　1.有利于在生活中搜寻、积累教学素材
　　生活化教学模式在中职数学教学中的应用，首先要求教师能够将生活当中的一些素材有效地应用到教学中来，建立起数学和生活之间的直接联系，让学生从现实素材中学习数学、应用数学，这样一方面可以提高他们的学习兴趣，另一方面还可以降低学习内容的抽象性。
　　例如，在以往的教学过程中，学生对函数知识的学习总是感到非常困惑，学习兴趣也不高。如果教师将手机上网流量问题作为素材应用到教学当中，则可以取得较好的教学效果。目前，受学生欢迎的手机上网套餐主要有两种，一种是70M流量，每月10元钱，超出流量之后按1元/M收费；另外一种是30M流量，每月5元钱，超出流量之后也按1元/M收费。针对这两种套餐提问学生：每月在什么区域内使用第一种套餐划算，在什么区域内使用第二种套餐划算？利用生活化教学模式，将生活中的素材引入教学，能使学生对函数的理解更加深刻，同时对数学产生浓厚的学习兴趣。
　　2.强化数学教学和专业学科之间的联系
　　中职学生以专业知识的学习、专业技能的发展为重点这是毋庸置疑的，但是很多专业学科是需要以数学知识和能力为基础的。因此，对于中职学生来说，注重数学知识的积累和掌握才能更好地实现专业的发展。生活化教学模式更加强调数学教学和专业学科之间的联系，使学生能够应用数学知识有效解决专业问题，促进专业技能的提升。
　　例如，财会专业的学生，工作中经常会遇到就生产经营过程中的经济收益、劳动耗费进行计量、确认、记录与报告的问题，教师要引导学生建立起数学与财会学习的联系，使他们认识到实际上以货币为主要计量单位的数学问题就是财会问题。通过这样的训练，学生能够对专业学科中遇到的问题用数学思维进行分析，从而提高利用数学知识解决专业问题的意识与能力。
　　三、结语
　　针对當前中职数学教学效率和质量不高的问题，教师应当加强对生活化教学模式的研究和探讨，积极尝试应用生活化教学模式开展教学，增强学生的实践应用能力，提高中职数学教学的效率和质量，使学生从中受益。