托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”在初中政治课中，兴趣也是学生学习政治课的最好老师。现在笔者就如何培养初中生对政治课的学习兴趣发表自己几点不成熟的看法。
　　一、政治课教师自身素质要不断提高
　　政治课教师应该不断提高自己的素质水平，努力掌握教学技能，爱岗敬业，无私奉献。初中生是否喜欢政治学科和任课教师有关，教师引导得好，学生也就喜欢上政治课。因此教师的教学方法是否得当，教育教学的管理水平是否恰到好处，都对培养学生的学科兴趣起到至关重要的作用。
　　课堂教学中教师要通过一些语言的传递，让学生的心理和行为发生转变。就是说教师的言传身教可以直接影响到学生的学习兴趣。所谓“言传”就是要求教师的教学用语做到健康、文明，不要引用反动舆论，提倡以高尚的个人品德引领学生成长。有些教师总是戴着“有色眼镜”看学生，不尊重学生的人格，还经常流露出一些消极的情感。因此政治课教师要不断提高自身的业务水平，在教学用语上做到以下几点。一要发音正确，口齿清晰，表达清楚。假如教师的普通话不标准，学生课堂上听课就会十分吃力，更无学习政治课的兴趣可言。二是必须恰当掌握相关的教學用语，在语速、语调等方面，不能太过心急。假如讲课语调太高，语速不自然，声音嘶哑，学生感受不到讲课的美妙动听，能真正专心听课的时间也许不够五分钟。三要考虑授课时的课堂环境以及教学对象。有的教师信口开河，学生听起来不知所云，自然就没有了学习兴趣，从而影响了教学的效果。
　　因此，提高教师自身素质，加强对教育事业的责任感，能对学生的政治课学习起到重要的作用。有位教育专家这样说过“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，可见要培养学生的学习兴趣，首先就要提高教师自身素质。
　　二、改变课堂教学现状，培养自主学习的能力
　　1.使学生明确学习目的，培养他们正确的学习习惯，激发他们学习政治课的兴趣。政治课最大的特点是现实性强，要求教师在教学时理论联系实际。因此课前笔者会让学生明白这节课的学习目的，并给予相关的方法指导。如笔者在毕业班上复习课时，笔者会在课前告诉学生这节课的重点。中考试卷设计渗透了新课程的理念，选材上体现了“三个关注”即关注国家的发展，关注社会的进步，关注我们身边的生活和自身的成长，这都需要学生提高学习兴趣，运用所学知识去分析、思考、体会自己与国家的关系。笔者要求学生在听课过程中做批注和笔记，让学习内容重点突出，一看就知，正确分配听课的时间及精力。正确的学习习惯能帮助学生主动地去学习政治课。
　　2.课堂中激发学生学习政治课的兴趣。课堂是学习知识的主要阵地，如果学生学习兴趣高，精神高度集中就会收到良好的课堂教学效果。兴趣是带有情感的认知，学生如果能得到教师的赞誉，就会发生愉快的情绪。反过来，问题回答不出来，作业写不好，成绩落后了，那么学生对政治课的学习就不会有兴趣。
　　3.采用综合化的教学方式，改变学生过去机械化地接受学习的现状，培养学生探索实践的兴趣。为了激发学生学习政治课的兴趣，笔者采用了综合化教学。过去是一节课一支粉笔满堂灌，现在是利用互交式白板、多媒体课件进行现代化教学。钱学森说：“未来教育=人脑 电脑 网络。”是呀，如果现在课堂教学不能充分运用多媒体，那就落后了。笔者也在努力学习使用这些工具。如教学“美丽广西，清洁乡村”时，笔者运用多媒体播放了反映中国长寿之乡巴马的美丽城乡环境的照片，让学生认识了126岁老人的长寿秘诀。课件上结合2013年玉林市的中考题“发展生态文明，建设美丽中国”，让学生充分讨论后发表自己观点。最后教师总结：要健康要长寿，就要有可持续发展的政策。通过白板教学，利用课件动态显示“保护环境，节约资源是基本国策”，这样就将这些难以讲清的概念、定义明白地展现出来了。综合化的教学方式有效地把学生的学习兴趣激发出来，提高了课堂教学效率。
　　4.改变学生“单兵作战”的学习现状，强化生生合作交流。为了培养学生学习政治课的兴趣，笔者引导学生进行合作交流。首先分好学习小组，明确组长职责、成员分工。小组成员要有自己的主见，把自己的问题提出来充分交流。其次教师要起到导演的作用，理顺小组与小组之间的关系，对小组取得的成绩，教师要及时肯定。这比教师讲学生听的传统模式进步多了，既解放了教师，同时活跃了课堂气氛，激发了学生研究问题的兴趣。
　　总之，政治课只有充分激发学生的学习兴趣，我们在教学上才能获得理想的效果，取得令人满意的成绩。
　　（责任编辑 袁 妮）