“老师，周小龙中午不在宿舍，可能去上网了”，一进班级，宿舍长就迫不及待地向我汇报。周小龙是住宿生，偷偷溜出校门去上网是非常危险的，我立即找回周小龙同学并了解情况，他见了我并没有犯错后的畏惧感，而是一直黑着脸，任我口水说干，他就是一声不吭。“我可以回去了吗？”突然，他那凶狠的眼光像两把利剑直向我逼来，我深知再盘问下去，会引爆“炸药桶”，便让他先回教室了。
　　一、家访深入了解
　　开学两个星期，刚跨入初中校门的他，已经连续犯了很多错误，上课睡觉、经常顶撞老师、打架、违反宿舍纪律……是一个名副其实的问题生。为了了解他这种“异常举动”的真相，我决定当晚去他家一趟。
　　迎接我的是他的母亲，一个饱经风霜的中年妇女。与他母亲交谈后，小龙异常行为的真相渐渐清晰起来。原来他的父亲一年前在一场车祸中不幸去世。家庭的重担一下全压在了母亲柔弱的肩上，照顾三个孩子的母亲为了生存四处打零工，没有精力管教他。由于家庭的原因，原本有点内向的他在小学六年级时变得叛逆、不爱学习，经常偷钱跑到网吧上网，母亲已经觉得心力交瘁了，已任其自生自灭。了解真相后，我决定帮扶这个可怜的孩子。
　　二、借用“村校联动”形成教育合力
　　小龙的心理已经有所扭曲，不及时扭转的话，后果不堪设想。为了挽救这只迷失自我的羔羊，我决定向村居、学校求助，使教育形成合力。
　　（一）学校关爱，特殊照顾
　　家访后，我如实向学校汇报了小龙的家庭情况，并且请求学校给予特殊照顾。学校知道这名学生的特殊情况后，也非常支持我的工作，给予小龙同学一系列优惠政策。
　　1.生活费用，全额补助
　　学校不仅免除了小龙同学的住宿费，同时学校后勤处为他办了一张饭卡，每个月的生活费，学校都帮他付了。
　　2.专任教师，心理辅导
　　基于小龙同学的状况，学校委派了一名专业的心理教师跟踪辅导，每个星期至少辅导一次，并且做好跟踪辅导记录，每月向德育处反馈他的情况。
　　3.给予机会，展示自我
　　小龙同学学习成绩不尽如人意，但他比较喜欢画画，从非专业的角度来欣赏，他画画的水平还是不错的，于是，向学校美术科组推荐他，美术教师知道他的情况后也欣然接受了他。
　　（二）联动村居，协同教育
　　问题生的转变，仅仅依靠学校的帮扶是不够的。于是，我找到了村居领导，详细汇报了小龙在学校的情况，并且分析了利弊，希望村居领导关照这个特殊家庭。村居领导也非常支持学校工作，当即答应配合学校帮扶这个特殊家庭。
　　1.安排工作，享受低保
　　村居领导给小龙的母亲安排了一份清洁工作，工作时间比较灵活，做完工作可以回家照顾小孩；另外，村领导还为他家办了低保，这样，他家的基本生活就有了保障。
　　2.跟踪落实，约法三章
　　对于小龙同学，由村委会负责教育工作的领导跟踪落实，对他约法三章，什么可以做，什么不可以做，都要书面写清楚，如果违反就会受到相应惩罚。
　　3.物质奖励，激励上进
　　村委会和小龙约定，如果得到老师表扬或成绩有进步，就会得到奖励，平时奖励文具，期末时奖励现金，以此不断激励小龙上进。
　　三、“村校联动”暖人心，浪子回头金不换
　　“人之初，性本善”，人的本性是善良的，尤其是涉世未深的少年，只要他们善良的本性不被外界所侵扰，那么，他们还是善良、纯真、懂感恩的。
　　经过教师和村居领导的不懈努力，一个学期后，小龙同学各方面得到了明显进步：上课认真听讲了，见到老师能问声好了，与同学也能和睦相处了；学习成绩也有了很大进步，更令人欣喜的是，他的一幅美术作品获“广东省三等奖”；母亲也说他懂事多了，回家主动做家务、做作业，还帮妈妈带小妹妹。他有如此大的变化，应该感谢学校领导和村居领导的关心和帮助，通过“村校联动”的合力，让这个“浪子”在悬崖边回头了。
　　四、喜人的效果，冷静的思考
　　这是我利用“村校联动”转变一个问题生的真实案例，他的进步让我备感欣慰，同时也给了我太多的思考，学校是培育人的地方，但如何把人培育好，是一个重大的课题。新时期的学生有很多新的特点，也有很多难以拒绝的诱惑，由于社会、家庭等诸多方面的因素，问题生越來越多，学校教育并非万能，学校教师也并非圣人。故此，转变问题生仅靠学校一己之力难以收到令人满意的效果，一定要联合村居、家庭等各种社会力量，使教育形成合力，这样，“祖国的花朵”才能茁长成长。
　　“村校联动”是转化问题生的有效平台，也是沟通学校、家庭、村居的一座重要桥梁。在以后的教育教学中，我还会恰当利用这座桥梁，希望这座桥梁能促使问题学生走出困境、迈向成功。
　　（作者单位：广东中山市神湾中学）