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后进生的转化是一项非常重要的工作，要贯穿于教育教学工作的始终。
——题记
在现实的学生群体中，差异是永远存在的，有差异就有后进生的存在。所谓后进生，一般表现为认知能力水平低下，学习兴趣、态度、方法、习惯欠佳，学习过程中困难较多的学生。由于他们诸多方面欠佳，作为人的正常心理反应，教师的负面情绪往往作用于教学行为，表现为对后进生的歧视、薄待、冷落，这种现象十分普遍。但我认为，采用这种心态去对待他们是无济于事的，有时会适得其反。作为教师，我认为我们应该以满腔热情、从实际出发、循循善诱、耐心开导，激发他们的学习兴趣，使他们干枯的心灵得到爱与知识甘泉的润。下面我将结合十余年的教学实践，谈谈自己在后进生转化方面积累的几点粗浅体会。
一、要用爱心感化后进生
后进生是教育集体中一个非常特殊的群体，但他们是学生，有对知识的渴求，希望得到同学的友爱和教师的关心与信任。但由于种种原因，他们落后了。作为教师不能由此排挤、冷落、歧视他们。教师要时刻铭记，他们也是学生，也是受教育的对象，也是一朵需要阳光雨露的花朵。我们在对待后进生时，要爱字当头，把爱心洒向教室的每一个角落，用慈母般的爱心去感化他们。只有用爱的甘泉去滋润他们的心田，才能把这些迟开的花催放，使他们能茁壮成长。如我班的小伟，原是一名顽童。他不怕任何老师，老师批评他，他敢当面顶嘴，甚至恶言相对，谁讲的话他都听不进去，动不动就打人，学习成绩特差。我接到这个班后通过家访了解到他是单亲家庭的孩子，从小缺少母爱，父亲终日为生计忙活，很少有时间关心他，一旦发现他有什么不对的地方，不是打就是骂。这使小伟逐渐养成了孤僻、冷漠、怀疑、粗暴的不正常的个性。针对这一情况，我主动接近他，和他谈心，关心他的学习与生活，发现他犯错误时，从不公开批评他，而是通过个别谈话，耐心细致地向他讲道理，让他真正认识到自己所犯的错误，从而下决心改正。当他生活上出现困难时，我尽力给予帮助。我还经常利用课余时间辅导他学习，使他的成绩不断提高。一有进步我就表扬他、鼓励他，并引导他多为集体做好事，如修理桌椅，主动打扫卫生等，从而改变了同学们对他的看法，他从内心感到老师可敬、可亲、可信。经过一个学期的努力，小伟基本上改掉了原来的恶习，能虚心地接受老师的话，成了尊师守纪的好学生。
二、要尊重与信任后进生
每个人都想得到别人的尊重与信任，这是人们的一种普遍要求。后进生在各方面虽然处于暂时落后，但他们也想得到老师的尊重与信任。如果老师对他们的所作所为视而不见，充耳不闻，就会造成其听之任之，从而随波逐流。因此，老师决不能以高人一等的态度、家长式的作风去粗暴地对待学生。要知道任何辱骂、讽刺，都会极大地伤害学生的自信心，尤其是后进生。教师对后进生的尊重与信任是一种强大的教育力量，这样他们会增强信心，倍加努力，发奋学习而迎头赶上。
三、要捕捉亮点，激发后进生
一位教育家说过：“一个坏学生身上也有晶莹的火花在闪耀。”每个后进生都有各自的可取之处，有其闪光点。因此我们在教学工作中要善于发现与捕捉后进生的亮点，并以此为契机，点燃其兴趣的火焰。就算是后进生的一丁点儿进步也不容忽视，要及时表扬，让其享受学习上成功的喜悦。我班曾有一个以打架闻名的男孩，与老师们的关系都处得很僵，在一次排座位时，他要求坐在前面。我问他为什么不坐后面，他说坐前面好让老师看紧点。这句话像一道光在我的眼前闪了一下，我心里一热，感到眼前的这个男孩并非不可救药。抓住这一点，我在班上表扬了他。后来通过多次谈心，他的上进心更强了。在去年我校举办的冬运会上他一连获得了跳高、跳远和100米短跑三个项目的第一名，可以说他现在与原来判若两人。总之，观察、搜集、发现和感受后进生身上独有的可取之处，并加以鼓励、表扬，后进生转化工作才能取得更好的效果。
四、要密切配合家庭教育，找到转化的突破口
有的家长认为子女成绩的好坏，只在于老师的教育，一旦把子女交到学校后便不加管教了。其实，一个人的成长与发展，总是离不开其所受教育环境的影响和熏陶。在后进生转化的过程中，家长不能让子女放任自流，不闻不问，要关心他们的学习，对孩子的教育要以正面教育为主，身教重于言传，要为子女创造良好的学习环境。教师也要做好家访工作，了解家长，更好地了解后进生之所以成为后进生的原因，从而对症下药，找到转化的突破口。同时，教师应认真研究后进生的智力发展，抓住他们的心理特征，对他们的个别差异进行因材施教，把他们当成施教与施爱的对象，这样后进生就会主动学习，达到我们转化的目的。
总而言之，在实施素质教育的今天，只要我们共同努力，转变观念，措施有力，后进生这朵迟开的花，会在辛勤雨露的沐浴下，徐徐地绽放，散发出迷人的芬芳。
（作者单位：551100 贵州省贵阳市息烽县竹花小学）
——题记
在现实的学生群体中，差异是永远存在的，有差异就有后进生的存在。所谓后进生，一般表现为认知能力水平低下，学习兴趣、态度、方法、习惯欠佳，学习过程中困难较多的学生。由于他们诸多方面欠佳，作为人的正常心理反应，教师的负面情绪往往作用于教学行为，表现为对后进生的歧视、薄待、冷落，这种现象十分普遍。但我认为，采用这种心态去对待他们是无济于事的，有时会适得其反。作为教师，我认为我们应该以满腔热情、从实际出发、循循善诱、耐心开导，激发他们的学习兴趣，使他们干枯的心灵得到爱与知识甘泉的润。下面我将结合十余年的教学实践，谈谈自己在后进生转化方面积累的几点粗浅体会。
一、要用爱心感化后进生
后进生是教育集体中一个非常特殊的群体，但他们是学生，有对知识的渴求，希望得到同学的友爱和教师的关心与信任。但由于种种原因，他们落后了。作为教师不能由此排挤、冷落、歧视他们。教师要时刻铭记，他们也是学生，也是受教育的对象，也是一朵需要阳光雨露的花朵。我们在对待后进生时，要爱字当头，把爱心洒向教室的每一个角落，用慈母般的爱心去感化他们。只有用爱的甘泉去滋润他们的心田，才能把这些迟开的花催放，使他们能茁壮成长。如我班的小伟，原是一名顽童。他不怕任何老师，老师批评他，他敢当面顶嘴，甚至恶言相对，谁讲的话他都听不进去，动不动就打人，学习成绩特差。我接到这个班后通过家访了解到他是单亲家庭的孩子，从小缺少母爱，父亲终日为生计忙活，很少有时间关心他，一旦发现他有什么不对的地方，不是打就是骂。这使小伟逐渐养成了孤僻、冷漠、怀疑、粗暴的不正常的个性。针对这一情况，我主动接近他，和他谈心，关心他的学习与生活，发现他犯错误时，从不公开批评他，而是通过个别谈话，耐心细致地向他讲道理，让他真正认识到自己所犯的错误，从而下决心改正。当他生活上出现困难时，我尽力给予帮助。我还经常利用课余时间辅导他学习，使他的成绩不断提高。一有进步我就表扬他、鼓励他，并引导他多为集体做好事，如修理桌椅，主动打扫卫生等，从而改变了同学们对他的看法，他从内心感到老师可敬、可亲、可信。经过一个学期的努力，小伟基本上改掉了原来的恶习，能虚心地接受老师的话，成了尊师守纪的好学生。
二、要尊重与信任后进生
每个人都想得到别人的尊重与信任，这是人们的一种普遍要求。后进生在各方面虽然处于暂时落后，但他们也想得到老师的尊重与信任。如果老师对他们的所作所为视而不见，充耳不闻，就会造成其听之任之，从而随波逐流。因此，老师决不能以高人一等的态度、家长式的作风去粗暴地对待学生。要知道任何辱骂、讽刺，都会极大地伤害学生的自信心，尤其是后进生。教师对后进生的尊重与信任是一种强大的教育力量，这样他们会增强信心，倍加努力，发奋学习而迎头赶上。
三、要捕捉亮点，激发后进生
一位教育家说过：“一个坏学生身上也有晶莹的火花在闪耀。”每个后进生都有各自的可取之处，有其闪光点。因此我们在教学工作中要善于发现与捕捉后进生的亮点，并以此为契机，点燃其兴趣的火焰。就算是后进生的一丁点儿进步也不容忽视，要及时表扬，让其享受学习上成功的喜悦。我班曾有一个以打架闻名的男孩，与老师们的关系都处得很僵，在一次排座位时，他要求坐在前面。我问他为什么不坐后面，他说坐前面好让老师看紧点。这句话像一道光在我的眼前闪了一下，我心里一热，感到眼前的这个男孩并非不可救药。抓住这一点，我在班上表扬了他。后来通过多次谈心，他的上进心更强了。在去年我校举办的冬运会上他一连获得了跳高、跳远和100米短跑三个项目的第一名，可以说他现在与原来判若两人。总之，观察、搜集、发现和感受后进生身上独有的可取之处，并加以鼓励、表扬，后进生转化工作才能取得更好的效果。
四、要密切配合家庭教育，找到转化的突破口
有的家长认为子女成绩的好坏，只在于老师的教育，一旦把子女交到学校后便不加管教了。其实，一个人的成长与发展，总是离不开其所受教育环境的影响和熏陶。在后进生转化的过程中，家长不能让子女放任自流，不闻不问，要关心他们的学习，对孩子的教育要以正面教育为主，身教重于言传，要为子女创造良好的学习环境。教师也要做好家访工作，了解家长，更好地了解后进生之所以成为后进生的原因，从而对症下药，找到转化的突破口。同时，教师应认真研究后进生的智力发展，抓住他们的心理特征，对他们的个别差异进行因材施教，把他们当成施教与施爱的对象，这样后进生就会主动学习，达到我们转化的目的。
总而言之，在实施素质教育的今天，只要我们共同努力，转变观念，措施有力，后进生这朵迟开的花，会在辛勤雨露的沐浴下，徐徐地绽放，散发出迷人的芬芳。
（作者单位：551100 贵州省贵阳市息烽县竹花小学）