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后现代科学观来源驳杂，其共同的理论要义是质疑科学的客观性和价值中立，其对我国课程改革的影响是辩证的，一方面有利于培养学生的质疑和创新精神，但另一方面是放任学生自由“建构”，忽视有条理的探究。对待后现代科学观的理性态度应是兼容并蓄、辩证扬弃。
后现代科学观及其对我国基础教育课程改革的辩证影响
【摘 要】
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后现代科学观来源驳杂，其共同的理论要义是质疑科学的客观性和价值中立，其对我国课程改革的影响是辩证的，一方面有利于培养学生的质疑和创新精神，但另一方面是放任学生自由“建构
【机 构】
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广西教育学院教研部
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2007年2期
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