【摘 要】
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目的：研究大学生在教师教学方式下所产生的学业情绪。方法：采用基于信号检测论的内隐联想测验变式（GNAT），选取43名湖北在校大学生作为被试，测量他们在开放式和传统式两种不同教学方
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目的：研究大学生在教师教学方式下所产生的学业情绪。方法：采用基于信号检测论的内隐联想测验变式（GNAT），选取43名湖北在校大学生作为被试，测量他们在开放式和传统式两种不同教学方式情境下所产生的学业情绪。结果：大学生的学业情绪在两种不同的教学方式下存在显著差异，开放的教学方式会引起积极学业情绪，而传统的教学方式会引起消极学业情绪。结论：认为大学生对开放的教学方式更偏好。
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