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摘要：众所周知，小学是学生垒实学习基础的关键阶段，小学所学习的大多是一些基础性的知识，对个人之后的学习有着关键的作用。汉语是我们的国语，我们需要重视语文学科的教学，加快提升教师对识字教学工作的重视度，同时探寻出有效的教学措施。只有当学生较好的掌握基础类汉字后，才能更好的展开之后的学习，并且取得不错的学习成果。
关键词：小学语文;低年级;多媒体应用;识字教学
小学低年级阶段，我都首先接触的学科就是语文和数学，这两门学科是学生以后成长学习的基础，当下，我们必须重视其对学生学习基础的关注，针对语文学科来讲，我们需要重视起对学生识字教学的工作，大家都了解：在小学三年级学生会接触到小作文写作，如果学生连一些简单的字词都不能认识，又何谈去写出优异的文章呢？因此，开展小学低年级识字教学是必要的，同时，随着社会的发展，学校的一些基础教学设备也有了一定程度的发展，当下我们可以加快推进多媒体信息化教学方式的应用，这种形象化的教学方式能够带领学生深入学习，进而推进学生对汉字更进一步的学习理解。
1 小学语文低年级识字教学的现状探析
据数据化的统计分析来看：多媒体教学设备已经在众多学校内推崇起来，但是，我国在应试教育制度的影响下，大多数小学语文教师仍选用传统的板书教学方式，当前，我们必须加快改善这样的现状。加大小学语文教师对多媒体这一教学方法的应用，认识到多媒体教学的优势，它不仅可以将课本枯燥的文字形象化，同时，多媒体能够更形象的向大家展示汉字的含义，更有助于推动学生的学习理解。大家都了解：小学阶段的学生好玩心较大，教师必须通过一些有趣的教学活动，来增添小学生参与到课堂教学中的积极性，为以后个人的学习垒实好基础。
2 小学语文低年级识字教学在应用多媒体时的问题探析
2.1小学语文教师应用多媒体的技术不佳
众所周知，我国的教育事业发生了很大的变革，在多媒体研发出来的时候，我们就推崇其在教学中的应用，但是，当前还是有很多教师，其多媒体操作能力较低，更甚者，有一些教师疏忽于对多媒体的使用，利用传统板书对学生进行教授。教师多媒体操作能力的低下，严重影响了当前小学生的语文学习质量，必须引起学校的重视，当下，学校需多组织教师展开学习，通过提升小学语文教师的多媒体应用能力，从而来丰富小学语文课堂识字教学的趣味性，加快提升学生的学习质量。
2.2语文课堂教学环境过于枯燥
当前小学教师受传统教学观念以及教学模式的影响较深，不愿意去接触一些新鲜的教学措施，一味坚持传统的教学方法，不仅不能够推动学生对课本知识的理解，同时，更使课堂教学氛围变得枯燥起来。大家都了解：小学生的好玩心较大，会经常跑神，长期以往在枯燥的教学氛围下学习，不仅不利于学生识字，很有可能造成学生对学习的厌恶。由此来看：我们要尽快改善这样枯燥的学习氛围，例如：教师通过应用多媒体这一新型教学方式，丰富课堂的趣味性，在多媒体中穿插一些动画或者儿歌来进一步增添课堂的趣味性，教师要坚持寓乐于学的教学理念，确保学生能够在欢乐的教学氛围下学习，推动学生能有更进一步的发展。
3 提升小学低年级语文识字教学质量的措施探析
3.1利用多媒体教学，丰富课堂的趣味性
通过大致的统计分析来看：很多学生都表示教师传统教学模式，不仅不利于自身的学习，同时，更使课堂环境变得枯燥起来，在一定程度上激發学生的厌学心理，这种现象需要我们及时进行改善。当前，我们当前必须加快改善语文课堂枯燥的教学氛围，积极应用起多媒体这一新型教学方法，教师要发现多媒体教学的优势，例如：小学一年级的课文《雪地里的小画家》，这篇课文要求学生认识“群、竹、牙等多个文字”，当教师用传统的教学方式时，大多数学生都是通过死记硬背来展开文字的记忆，这样的教学方法只会导致学习新的忘记旧的，学生的学习效果不佳。然而，当应用多媒体教学时，动画式如果加上有趣的情景，便能够加深学生对文章的记忆，从而更好的掌握文字句意，更有助于学生对文章知识的了解，推进学生更进一步的发展。
3.2优化教师多媒体教学能力，提高课堂教学质量
老话说得好：擒贼先擒王，一支队伍的首领的思想观念对整支队伍有着直接的影响，在班级这个小队伍中，教师就是这支队伍的首领，想要提升课堂的质量，首先，我们需要做好的就是提升教师的教学能力。由此来看：在应用多媒体展开识字教学时，首先需要做好的就是提高教师的应用能力，增添多媒体课件的趣味性，提升多媒体课件的质量，只有拥有了锋利的武器，才能更好的制约敌人。当前，学校也应当重视起对教师的培养，加快提升教师的实践操作能力，加快提升小学语文课堂的教学质量。
4 结束语
由上文内容我们可以了解到：小学语文识字教学的重要性，因此，我们需要不断提升教师的教学能力，增添小学低年级语文课堂的趣味性，寓教于乐，课堂教学氛围的缓解更有助于推动学生的学习。其次，我们更需要加快提升学生的课堂参与性，加快推进课堂教学质量的提升。
参考文献
[1]郭钰.小学低年级识字教学现状及改进策略研究[D].河南师范大学，2016.
[2]孔得胜.儿歌飘飞闻佳音——小学低年级语文儿歌识字教学探讨[J].佳木斯职业学院学报，2016，（6）：255-256.
关键词：小学语文;低年级;多媒体应用;识字教学
小学低年级阶段，我都首先接触的学科就是语文和数学，这两门学科是学生以后成长学习的基础，当下，我们必须重视其对学生学习基础的关注，针对语文学科来讲，我们需要重视起对学生识字教学的工作，大家都了解：在小学三年级学生会接触到小作文写作，如果学生连一些简单的字词都不能认识，又何谈去写出优异的文章呢？因此，开展小学低年级识字教学是必要的，同时，随着社会的发展，学校的一些基础教学设备也有了一定程度的发展，当下我们可以加快推进多媒体信息化教学方式的应用，这种形象化的教学方式能够带领学生深入学习，进而推进学生对汉字更进一步的学习理解。
1 小学语文低年级识字教学的现状探析
据数据化的统计分析来看：多媒体教学设备已经在众多学校内推崇起来，但是，我国在应试教育制度的影响下，大多数小学语文教师仍选用传统的板书教学方式，当前，我们必须加快改善这样的现状。加大小学语文教师对多媒体这一教学方法的应用，认识到多媒体教学的优势，它不仅可以将课本枯燥的文字形象化，同时，多媒体能够更形象的向大家展示汉字的含义，更有助于推动学生的学习理解。大家都了解：小学阶段的学生好玩心较大，教师必须通过一些有趣的教学活动，来增添小学生参与到课堂教学中的积极性，为以后个人的学习垒实好基础。
2 小学语文低年级识字教学在应用多媒体时的问题探析
2.1小学语文教师应用多媒体的技术不佳
众所周知，我国的教育事业发生了很大的变革，在多媒体研发出来的时候，我们就推崇其在教学中的应用，但是，当前还是有很多教师，其多媒体操作能力较低，更甚者，有一些教师疏忽于对多媒体的使用，利用传统板书对学生进行教授。教师多媒体操作能力的低下，严重影响了当前小学生的语文学习质量，必须引起学校的重视，当下，学校需多组织教师展开学习，通过提升小学语文教师的多媒体应用能力，从而来丰富小学语文课堂识字教学的趣味性，加快提升学生的学习质量。
2.2语文课堂教学环境过于枯燥
当前小学教师受传统教学观念以及教学模式的影响较深，不愿意去接触一些新鲜的教学措施，一味坚持传统的教学方法，不仅不能够推动学生对课本知识的理解，同时，更使课堂教学氛围变得枯燥起来。大家都了解：小学生的好玩心较大，会经常跑神，长期以往在枯燥的教学氛围下学习，不仅不利于学生识字，很有可能造成学生对学习的厌恶。由此来看：我们要尽快改善这样枯燥的学习氛围，例如：教师通过应用多媒体这一新型教学方式，丰富课堂的趣味性，在多媒体中穿插一些动画或者儿歌来进一步增添课堂的趣味性，教师要坚持寓乐于学的教学理念，确保学生能够在欢乐的教学氛围下学习，推动学生能有更进一步的发展。
3 提升小学低年级语文识字教学质量的措施探析
3.1利用多媒体教学，丰富课堂的趣味性
通过大致的统计分析来看：很多学生都表示教师传统教学模式，不仅不利于自身的学习，同时，更使课堂环境变得枯燥起来，在一定程度上激發学生的厌学心理，这种现象需要我们及时进行改善。当前，我们当前必须加快改善语文课堂枯燥的教学氛围，积极应用起多媒体这一新型教学方法，教师要发现多媒体教学的优势，例如：小学一年级的课文《雪地里的小画家》，这篇课文要求学生认识“群、竹、牙等多个文字”，当教师用传统的教学方式时，大多数学生都是通过死记硬背来展开文字的记忆，这样的教学方法只会导致学习新的忘记旧的，学生的学习效果不佳。然而，当应用多媒体教学时，动画式如果加上有趣的情景，便能够加深学生对文章的记忆，从而更好的掌握文字句意，更有助于学生对文章知识的了解，推进学生更进一步的发展。
3.2优化教师多媒体教学能力，提高课堂教学质量
老话说得好：擒贼先擒王，一支队伍的首领的思想观念对整支队伍有着直接的影响，在班级这个小队伍中，教师就是这支队伍的首领，想要提升课堂的质量，首先，我们需要做好的就是提升教师的教学能力。由此来看：在应用多媒体展开识字教学时，首先需要做好的就是提高教师的应用能力，增添多媒体课件的趣味性，提升多媒体课件的质量，只有拥有了锋利的武器，才能更好的制约敌人。当前，学校也应当重视起对教师的培养，加快提升教师的实践操作能力，加快提升小学语文课堂的教学质量。
4 结束语
由上文内容我们可以了解到：小学语文识字教学的重要性，因此，我们需要不断提升教师的教学能力，增添小学低年级语文课堂的趣味性，寓教于乐，课堂教学氛围的缓解更有助于推动学生的学习。其次，我们更需要加快提升学生的课堂参与性，加快推进课堂教学质量的提升。
参考文献
[1]郭钰.小学低年级识字教学现状及改进策略研究[D].河南师范大学，2016.
[2]孔得胜.儿歌飘飞闻佳音——小学低年级语文儿歌识字教学探讨[J].佳木斯职业学院学报，2016，（6）：255-256.