【摘 要】
：
培养学生的数学运算能力是一个充满智慧而又漫长的过程,需要教师不断地实践、思考、创新.文章指出,要提升学生的数学运算能力,在小学数学教学实践中,教师要始终秉持以人为本的现代化教学理念,通过创设有效情境促使学生理解运算的意义,让学生经历思维过程并掌握运算的理念,关注作业设计以加强学生的运算知识应用意识,整合运算结构以帮助学生建构知识体系.
【机 构】
：
上海市嘉定区清水路小学 上海200000
论文部分内容阅读
培养学生的数学运算能力是一个充满智慧而又漫长的过程,需要教师不断地实践、思考、创新.文章指出,要提升学生的数学运算能力,在小学数学教学实践中,教师要始终秉持以人为本的现代化教学理念,通过创设有效情境促使学生理解运算的意义,让学生经历思维过程并掌握运算的理念,关注作业设计以加强学生的运算知识应用意识,整合运算结构以帮助学生建构知识体系.
其他文献
小学阶段的数学应用题从实际生活出发,以切合学生生活实际的问题或事件为出发点来表征问题,旨在培养小学生分析问题和解决问题的能力,并引导学生应用数学概念或知识去解决实际生活中的问题,进而促进学生数学思维的发展.但部分小学数学教师将应用题教学步骤化,忽视学生问题意识的培养,以致出现应用题教学错位的现象.面对这一现象,文章指出,小学数学教师可从树立正确的教学观、降低学生的惰性、关注学生的思维特征等角度出发,让应用题教学回归正轨,使之成为学生的志之所在、趣之所往.
本文分析了水利类高校建设虚拟仿真实验线上教学平台必要性,构建了长沙理工大学“多元化、层次化、模块化”的水利类虚拟仿真实验线上教学体系,该体系可增强学生创新精神和实践能力,为实验教学、认知实习及课程设计提供虚拟仿真实践平台.
新课改要求高中语文教师在教学过程中不仅要让学生掌握理论知识,还应当提升学生的综合素养.具体到高中语文阅读教学中,教师不仅要开阔学生的视野,还要帮助学生挖掘文本中的情感要素,调动学生的情感体验,以此促使学生对文本形成深层次理解.但传统的教学方法却往往难以满足这一要求,而如果将诗性智慧融入教学当中构建诗性课堂,则能够很好地达成这一目标.基于此,文章在分析诗性课堂的概念、特点的基础上,从营造诗性课堂的情景氛围、调动诗性课堂的情感因素、提升诗性课堂的理性思维三个方面探究诗性课堂的构建策略.
高中阶段是人生的黄金时期,在这一时期注重对高中生历史素质的培养,将有利于健全其人格.文章指出,在高中历史教学中,教师可培养学生的历史时空观念,夯实学生的历史基础;可培养学生的史料实证观念,增强学生的读史能力;可培养学生的历史理解观念,提高学生的理性认知;可培养学生的历史解释观念,提高学生的客观评判能力;可培养学生的历史价值观,增强学生的社会责任感.
课外阅读是课堂学习的延伸,是学生了解课外知识的重要途径.阅读课外书籍可以扩大学生的知识面,增长学生的见识,丰富学生的精神世界.因此,小学语文教师可以充分利用课外读物的作用,把课外阅读课程化,以扩大学生的阅读范围,引导学生养成良好的课外阅读习惯.文章以小学低年级的语文课外阅读为例,针对小学低年级学生的特点,指出小学语文教师在开展课外阅读教学的过程中,可以巧用课本内容激发学生的课外阅读兴趣,延展学生的学习范围,同时鼓励学生自主选择与分享读物,让其体会课外阅读的魅力.
文章从学校教育、家庭教育、社会教育三个方面入手探索课间体育游戏的开发与应用,并总结出了小学一年级课间体育游戏活动“开发—实践—升级—推广”的运行模式,目的是有效解决课间活动中存在的管理行为被动、调控不力、制度不全等问题,在培养学生终身运动的观念和合作意识的同时,进一步加强校园动态文化建设.
古诗词韵律、意境美,蕴含了丰富的思想情感,它积淀了我国数千年民族文化的精华,是中华民族珍贵的历史遗产.如何通过高效课堂将古诗词的文化内涵通俗易懂的呈现给小学生,引导他们品析语言美,领悟诗境,促进思维的发展,唤醒他们的文化意识,培养学生的核心素养.
党的十九大报告指出,要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导,发挥社会主义核心价值观的引领作用.“课程思政”倡议的提出,对高职语文课程教学提出了新的要求.本文首先梳理了青年学生对社会主义核心价值观的认同现状;其次,对现行通用的高职语文教材进行分析,挖掘其中包含的思政元素;最后,以语文教材中“写作篇章”教学为例,通过对“计划、演讲稿、调研报告”三类应用文体写作的教学设计,探讨社会主义核心价值观融入高职语文课程教学的具体实施.
小学数学“悦动提问”五步教学法的提出是基于“优质提问教学法”.小学数学“悦动提问”五步教学法,是一个源于“悦动问题”的呈现,聚焦注意、促进思考和促成学生数学思维发展的学习过程.