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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02
摘 要 农村中学的体育设施因受到乡镇经济的牵制，所以大多数农村中学体育课比较难展开，学生体育运动达不到国家体育锻炼标准。本文分析了农村高中体育教学的现状及原因，并提出了自己的一些看法和措施。
关键词 农村高中体育教学 现状 对策
全国中学生中，农村学生占了大部分，他们的体质增强是全民健身的基础。农村学校的体育教学工作发展滞后，成了学校整体工作的“重灾区”。在大力进行体育教学改革、深化素质教育、推行新课程标准的今天，农村学校的的体育教学好多地方严重损害了广大青少年儿童的身心健康，阻碍了我国学校体育教学改革的发展。
一、农村高中体育教学的现状
（一）教育观念滞后
个别学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用。有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。
（二）体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要
近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说了了无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。
（三）场地器材匮乏
体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动，但往往只是为了应付检查，能真正用在课堂的少之又少。经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村学校频频出现伤害事故。因此，学校体育经费的严重不足，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作的开展。
（四）备课只是应付
受学校办学条件的影响及教师自身业务素质的制约，备课做为上课的依据已成为一种形式，久而久之又成了体育教师的一种负担。备课簿每学期都是新的，而内容“依旧如故”，日复一日、年复一年，备课内容“换汤不换药”，一大群体育教师整日在做无用功，严重制约了学生个性的张扬和发展，更谈不上创新实践。
（五）改革农村学校体育教学的管理及评价体系
翻开各种体育教学杂志、报纸，打开各类体育网站，不难发现各种体育教学模式、方法到处可见，但真正应用到农村学校体育教学工作中的不多。笔者强烈呼吁：教育主管部门的领导、专家、同行，切实站在中华民族伟大复兴、提高全民族素质的战略高度，根据农村学校的自身特点，开发、研究适合农村学校体育教学的管理及评价体系，不要一味追求什么“国际接轨”、某某教学模式。同时倡导广大农村体育教师：胆子大一点，步子快一点，工作实一点，致力于农村学校体育的发展才是硬道理。
二、提高农村高中体育教学的对策
为适应新课程的实施，要让学生在有限的空间享受良好的体育生活，促进身心健康，笔者认为从以下几方面着手，通过各种方法、方式，纵横于体育课堂内外，让学生热爱体育体验体育生活，吮吸体育文化的精髓。
（一）强调智慧与健康的辩证关系，让学生关心体育锻炼
让学生懂得健康与智慧的辩证关系，明确体育锻炼可增进健康，而健康的身体又是发挥人的聪明才智的基础条件的道理。引导学生积极参加各种体育锻炼活动，体育能增强人的体质，促进大脑发育，可使脑获得充足的营养和氧气，有助于提高思维力、记忆力，可以提高脑细胞反应速度，有利于发挥脑的潜力。经常运动还可使脑子更清醒，有助于提高大脑对疲劳的耐受力，即促进学习，促进人的智力发展。人人都渴望自己有一个健康的身体和一个聪明的头脑，这一切从何而来，体育锻炼就是基础条件。
（二）培养学生体育兴趣爱好，让学生踊跃参与体育课堂
体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的目的将是欲望的满足并由此得到积极的情绪体验。为此我们要在体育课堂上培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣；加强学习目标的教育，通过培养动机来培养学生的学习兴趣；采取形式多样的教学方法，引起学生的学习兴趣；让学生尝到成功的喜悦，激发体育兴趣；结合体育教材内容特点，利用竞赛因素引诱学生的学习兴趣。
俗话说的好：打天下容易，守天下难。虽然能发现、培养学生兴趣，但万事万物时时刻刻都在变，他们的兴趣也时刻在变化，那么要巩固、稳住他们就不是那么容易的了，所以我们光做到激发兴趣，吸引参与是不够的，还必须创设情境，引导学生参与；精心设疑，启发学生参与；信息反馈，强化学生参与；知识迁移，诱导学习参与；积极评价，鼓励学生参与，让学生恋恋不舍于体育课堂。
（三）树立明星效益，让学生参与体育职业化，超越体育课堂
通过电视、录像、VCD、广播、报刊等媒体向学生开设欣赏课，使学生在欣赏时得到感官上的愉悦，获得精神上的满足，把情感和体育情感直接沟通，使得其情操受到陶冶。让学生在媒体中品味体育风尚，与体育明星一同分享体育竞技中的快感和荣誉。远者渲染体育明星及体育价值，使学生有追求、有梦想，且将自身和体育场景融为一体，置身于热烈的场景当中，沉浸于运动的魅力之中，得到赏心悦目的感受，去发散灵感，渲泄情绪，有强烈致力于体育事业的欲望。近者培育身边的体育尖子，培育一批有体育职业化倾向的倡导者，并付之于荣誉。不但能推出好的专业体育苗子，而且还能带动群体活动的开展，树立体育尖子品牌项目。让学生觉得自己的想象不是那么遥不可及，增强他们的自信心，使初级体育职业化得到推广。
（四）渗透德育教育，让学生的心灵得到净化
要结合自身，寓思想品德教育于规范要求之中；要结合教材内容特点和体育史，寓思想品德教育于课堂教学中；要结合突出事件，历届体育盛会，寓思想品德教育于体育竞赛中；要结合团结合作、集体主义精神，寓思想品德教育于群体活动中。下意识开展德育教育，发挥集体力量的作用，不断培养学生竞争意识和开拓精神，为树立良好集体意识、净化自身心灵打下坚实的基础。
（五）借助家长的鼓励和社会各界的支持
现在是高科技新时空，信息技术的发展日新月异。新课程标准，单凭学生的兴趣、刻苦训练和老师的挖空心思的钻研是不够的，这对现代体育来说是远远达不到目的的，还只局限于纸上谈兵和放羊式实践。要真正做到师生合作、理论与实践相结合，还必须有家长的鼓励和社会各界的支持，让学生拥有多一点时空和运动器械，用自己的汗水来弘扬体育精神，焕发体育风尚，潜移默化中让体育运动逐步演变成体育生活。
人之所以能够活着是因为有生命力；能够坚强的活着是因为有精神支柱，能够健康的活着是因为有健康的精神寄托。古义体育活动是人类得以生存的一种最基本活动，是人类走向文明最早的学科，是人类必不可少的生活部分。同学们若能在体育生活中找到生活的乐趣，拾取生命的价值和正确的世界观，他们就能纵横于社会、纵横于世界，活跃于现实生活中。只有让同学们积极参与体育锻炼，陶冶情操，培养良好的思想品德和顽强拼搏的精神，使他们身体好、品德好、身心都健康，才能更好的学习，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗不息。
参考文献：
[1] 徐和庆.兴趣对学校体育长期效果的影响[J].哈尔滨体院学报.（2）22-26.
[2] 詹兴斗.高中生上体育课的心理研究[J].全国运动心理学学术论文集.
[3] 马启伟.体育心理学[M].高等教育出版社.
[4] 祝汉文.农村高中生体育兴趣的培养与研究.体育运动与人的心理[M].高等教育出版社.
摘 要 农村中学的体育设施因受到乡镇经济的牵制，所以大多数农村中学体育课比较难展开，学生体育运动达不到国家体育锻炼标准。本文分析了农村高中体育教学的现状及原因，并提出了自己的一些看法和措施。
关键词 农村高中体育教学 现状 对策
全国中学生中，农村学生占了大部分，他们的体质增强是全民健身的基础。农村学校的体育教学工作发展滞后，成了学校整体工作的“重灾区”。在大力进行体育教学改革、深化素质教育、推行新课程标准的今天，农村学校的的体育教学好多地方严重损害了广大青少年儿童的身心健康，阻碍了我国学校体育教学改革的发展。
一、农村高中体育教学的现状
（一）教育观念滞后
个别学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用。有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。
（二）体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要
近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说了了无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。
（三）场地器材匮乏
体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动，但往往只是为了应付检查，能真正用在课堂的少之又少。经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村学校频频出现伤害事故。因此，学校体育经费的严重不足，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作的开展。
（四）备课只是应付
受学校办学条件的影响及教师自身业务素质的制约，备课做为上课的依据已成为一种形式，久而久之又成了体育教师的一种负担。备课簿每学期都是新的，而内容“依旧如故”，日复一日、年复一年，备课内容“换汤不换药”，一大群体育教师整日在做无用功，严重制约了学生个性的张扬和发展，更谈不上创新实践。
（五）改革农村学校体育教学的管理及评价体系
翻开各种体育教学杂志、报纸，打开各类体育网站，不难发现各种体育教学模式、方法到处可见，但真正应用到农村学校体育教学工作中的不多。笔者强烈呼吁：教育主管部门的领导、专家、同行，切实站在中华民族伟大复兴、提高全民族素质的战略高度，根据农村学校的自身特点，开发、研究适合农村学校体育教学的管理及评价体系，不要一味追求什么“国际接轨”、某某教学模式。同时倡导广大农村体育教师：胆子大一点，步子快一点，工作实一点，致力于农村学校体育的发展才是硬道理。
二、提高农村高中体育教学的对策
为适应新课程的实施，要让学生在有限的空间享受良好的体育生活，促进身心健康，笔者认为从以下几方面着手，通过各种方法、方式，纵横于体育课堂内外，让学生热爱体育体验体育生活，吮吸体育文化的精髓。
（一）强调智慧与健康的辩证关系，让学生关心体育锻炼
让学生懂得健康与智慧的辩证关系，明确体育锻炼可增进健康，而健康的身体又是发挥人的聪明才智的基础条件的道理。引导学生积极参加各种体育锻炼活动，体育能增强人的体质，促进大脑发育，可使脑获得充足的营养和氧气，有助于提高思维力、记忆力，可以提高脑细胞反应速度，有利于发挥脑的潜力。经常运动还可使脑子更清醒，有助于提高大脑对疲劳的耐受力，即促进学习，促进人的智力发展。人人都渴望自己有一个健康的身体和一个聪明的头脑，这一切从何而来，体育锻炼就是基础条件。
（二）培养学生体育兴趣爱好，让学生踊跃参与体育课堂
体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的目的将是欲望的满足并由此得到积极的情绪体验。为此我们要在体育课堂上培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣；加强学习目标的教育，通过培养动机来培养学生的学习兴趣；采取形式多样的教学方法，引起学生的学习兴趣；让学生尝到成功的喜悦，激发体育兴趣；结合体育教材内容特点，利用竞赛因素引诱学生的学习兴趣。
俗话说的好：打天下容易，守天下难。虽然能发现、培养学生兴趣，但万事万物时时刻刻都在变，他们的兴趣也时刻在变化，那么要巩固、稳住他们就不是那么容易的了，所以我们光做到激发兴趣，吸引参与是不够的，还必须创设情境，引导学生参与；精心设疑，启发学生参与；信息反馈，强化学生参与；知识迁移，诱导学习参与；积极评价，鼓励学生参与，让学生恋恋不舍于体育课堂。
（三）树立明星效益，让学生参与体育职业化，超越体育课堂
通过电视、录像、VCD、广播、报刊等媒体向学生开设欣赏课，使学生在欣赏时得到感官上的愉悦，获得精神上的满足，把情感和体育情感直接沟通，使得其情操受到陶冶。让学生在媒体中品味体育风尚，与体育明星一同分享体育竞技中的快感和荣誉。远者渲染体育明星及体育价值，使学生有追求、有梦想，且将自身和体育场景融为一体，置身于热烈的场景当中，沉浸于运动的魅力之中，得到赏心悦目的感受，去发散灵感，渲泄情绪，有强烈致力于体育事业的欲望。近者培育身边的体育尖子，培育一批有体育职业化倾向的倡导者，并付之于荣誉。不但能推出好的专业体育苗子，而且还能带动群体活动的开展，树立体育尖子品牌项目。让学生觉得自己的想象不是那么遥不可及，增强他们的自信心，使初级体育职业化得到推广。
（四）渗透德育教育，让学生的心灵得到净化
要结合自身，寓思想品德教育于规范要求之中；要结合教材内容特点和体育史，寓思想品德教育于课堂教学中；要结合突出事件，历届体育盛会，寓思想品德教育于体育竞赛中；要结合团结合作、集体主义精神，寓思想品德教育于群体活动中。下意识开展德育教育，发挥集体力量的作用，不断培养学生竞争意识和开拓精神，为树立良好集体意识、净化自身心灵打下坚实的基础。
（五）借助家长的鼓励和社会各界的支持
现在是高科技新时空，信息技术的发展日新月异。新课程标准，单凭学生的兴趣、刻苦训练和老师的挖空心思的钻研是不够的，这对现代体育来说是远远达不到目的的，还只局限于纸上谈兵和放羊式实践。要真正做到师生合作、理论与实践相结合，还必须有家长的鼓励和社会各界的支持，让学生拥有多一点时空和运动器械，用自己的汗水来弘扬体育精神，焕发体育风尚，潜移默化中让体育运动逐步演变成体育生活。
人之所以能够活着是因为有生命力；能够坚强的活着是因为有精神支柱，能够健康的活着是因为有健康的精神寄托。古义体育活动是人类得以生存的一种最基本活动，是人类走向文明最早的学科，是人类必不可少的生活部分。同学们若能在体育生活中找到生活的乐趣，拾取生命的价值和正确的世界观，他们就能纵横于社会、纵横于世界，活跃于现实生活中。只有让同学们积极参与体育锻炼，陶冶情操，培养良好的思想品德和顽强拼搏的精神，使他们身体好、品德好、身心都健康，才能更好的学习，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗不息。
参考文献：
[1] 徐和庆.兴趣对学校体育长期效果的影响[J].哈尔滨体院学报.（2）22-26.
[2] 詹兴斗.高中生上体育课的心理研究[J].全国运动心理学学术论文集.
[3] 马启伟.体育心理学[M].高等教育出版社.
[4] 祝汉文.农村高中生体育兴趣的培养与研究.体育运动与人的心理[M].高等教育出版社.