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柳永的《蝶恋花》“衣带渐宽终不悔”一句使用了服饰细节描写,以健笔写柔情,自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴,表现了主人公的坚毅性格与执著的态度,词境也因此得以升华。
服饰,即装饰人体的物品总称。包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。
郭沫若说过:“服装是文化的表征,服装是思想的形象。”人的性格、风度、气质、修养等是内在美的表征,这些特征与着装均有着密切的关系。
一、服饰细节描写的作用
成功的服饰细节描写,可以显示人物境遇经历,反映人物心理活动的进程,表现人物的性格特征和精神面貌,反映作品的主题和时代特色,有时候还能推动情节的发展。
(一)表明人物身份地位
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,便来到柜台前面占卜他们的命运。(叶圣陶《多收了三五斗》)
戴“毡帽”是江浙一带农民的习俗,“旧”突出其贫穷,“旧毡帽”既是服饰又是借代,人物身份不言自明。
(二)揭示人物性格特征
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。(约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》)
这段服饰细节描写突出安恩的并不富有,她的衣着陈旧,表现出她的节俭和朴实。处在这样境况下的一位老妇人是有可能卖出她的奶牛的,然而结果并不是这样。从衣着陈旧,“可是很干净”,可以看出她的自尊,这和故事中她安静从容的性格是合拍的。
(三)突出人物精神面貌
5时28分,身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐,微笑着向大家走来,紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。(廖文根《“神舟”五号飞船航天员出征记》)
“乳白色航天服”衬托出杨利伟饱满自信的精神面貌。
(四)表现人物内心世界
《变色龙》中奥楚蔑洛夫“脱”、“穿”军大衣的细节。他刚要威风凛凛地恫吓狗的主人,决定严惩,忽然听说狗主人是席加洛夫将军,他为自己的放肆而不安,“天这么热……帮我把大衣脱下来……”又得知狗不是将军家的,他说要法办狗的主人。巡警判断这狗可能是将军家的,他又恐惧了,“给我穿上大衣吧……挺冷……”奥楚蔑洛夫的心理——恐惧紧张,就是通过一冷一热、一脱一穿“军大衣”表现出来的。
(五)显示人物境遇经历
与此成对照的是,有一位40岁上下的男人,他衣衫褴褛,那副寒酸相在人群中也十分显眼。(川端康成《父母的心》)
“衣衫褴褛”表明这个男人的穷困潦倒。
(六)推动情节发展
安徒生的《皇帝的新装》按照“(皇帝)爱新装——(皇帝让骗子)做新装——(皇帝)穿新装——(皇帝)展新装”等情节展开。文章一开始就写到皇帝嗜爱新装成癖,为骗子行骗埋下伏笔,骗子抓住人们的自私、虚伪的弱点成功行骗。由于皇帝的愚蠢以及大臣的愚弄,致使出现皇帝光着身子在大街上游行的丑剧,最后不懂世故、无所顾忌的小孩一语道破“天机”,石破天惊。作者用“新装”推动故事情节的发展,丰满人物形象,骗子的狡猾,大臣的奉承,皇帝的昏庸,百姓的无知,是非黑白颠倒,都一一展现在人们眼前。
(七)渲染气氛,暗示感情
都德的《最后一课》中,韩麦尔先生为了纪念这最后一课,特意“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝巾帽”,而这套衣帽,韩麦尔先生只在“督学来视察或者发奖的日子才穿戴”。他的这身穿戴烘托了“最后一课”的严肃、庄严、悲愤的气氛,增强了文章的艺术感染力,表达出他对祖国语言的敬意,表达出他对祖国深沉的爱和祖国必胜的坚定信念。
(八)反映文章主题和时代特点
我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。(冰心《小桔灯》)
“穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋”,而当时的时间是“一个春节前一天的下午”。隆冬腊月,天寒地冻,小姑娘破旧单薄的衣着,让人不能不想到旧中国广大劳动人民贫困痛苦的生活,而就是这样一个贫困的小姑娘却有着无比镇定、勇敢、乐观的精神。
二、服饰细节描写的方法
(一)描写服饰颜色
只见那张乡绅下了轿进来,头戴纱帽,身穿葵花色圆领,金带皂靴。(吴敬梓《范进中举》)
古代服装的颜色与一个人的身份地位密切相关。一般说来,金黄红紫等艳丽之色,多属于达官贵人;青蓝黑白,则属于平民。张乡绅“身穿葵花色圆领,金带皂靴”,“葵花色”、“金色”显示出张乡绅是个封建地方官僚形象。
(二)描写服饰新旧
他穿了一身洗淡了的黄军装,绑腿直打到膝盖上。(茹志鹃《百合花》)
“洗淡了的黄军装”说明衣服少,穿的次数多,已经很旧,由此可以反映出战争年代解放军生活条件之艰苦,也从侧面写出了小通讯员的朴实。
(三)描写服饰质地
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。(朱自清《背影》)
这里三次突出“布”字,呼应了前文所述的惨淡家境。
(四)描写服饰整洁
可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
菲利普是个典型的小市民,“衣冠整齐”表明他处处在模仿上层人物,一心想爬到上流社会的心态,刻画出其虚荣的性格。
(五)描写服饰长短
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。(鲁迅《孔乙己》)
咸亨酒店里的下等人是一身短打扮,站着喝酒。上等人、读书人是穿长衫坐着慢慢喝酒的。惟有孔乙己是身穿长衫站着喝酒。鲁迅先生正是从服饰长短与身份的落差上深刻地揭示了孔乙己尴尬的社会地位。
(六)描写服饰装饰
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。(宋濂《送东阳马生序》)
“戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭”的华丽装饰显示了“同舍生”都是大户人家或官宦人家的子弟,与作者“缊袍敝衣”的寒酸作对比,突出了作者的家境贫寒与学习条件的艰苦,强调了环境对一个人的成功并不起决定作用,暗含对马生的勉励之情。
(七)描写穿衣习惯
在《藤野先生》一文中,鲁迅是这样描绘藤野的服饰的:“穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结”;即使在冬天也是“一件旧外套,寒颤颤的”,还曾被人疑心是“扒手”。
藤野先生不修边幅的穿衣习惯从侧面反映出他的治学严谨和生活的简朴。
(八)描写穿衣动作
吃到日西时分,胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个,千恩万谢。屠户横披了衣服,腆着肚子去了。(吴敬梓《范进中举》)
“横披”是胡屠户的穿衣习惯动作,这个细节活画出他是个“杀猪”的,非常符合胡屠户的身份。
(九)与人物的语言描写、心理描写、环境描写及其他肖像描写配合运用
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子。”(黄飞《甜甜的泥土》)
“大襟棉袄口袋”是服饰细节描写,这里还运用了语言、神态、行动描写。
(十)对比手法
《孔乙己》中,断腿前的孔乙己是穿长衫站着喝酒,断腿后的孔乙己最后一次到咸亨酒店,只“穿一件破夹袄”,盘着两腿,不能站立,服饰的前后对比,暗示孔乙己已到了肉体彻底摧残、濒临死亡的悲惨境地。
(十一)反复呈现、前后呼应的手法
他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。……
他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了。……
他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。……
她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。……
新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。(茹志鹃《百合花》)
通讯员被门钩撕破了衣服,这一服饰细节描写前后用了四次。通过这前后呼应的细节描写,一方面表现通讯员不顾个人安危把生的希望留给别人的高贵品质;另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
由上可见,文章中的服饰描写,虽然看似平常,实际上对刻画人物形象、推动情节发展、表现主题等方面起着画龙点睛的作用。学生在写作时,也应该借鉴课文的这些例子,恰当运用服饰细节描写来刻画人物、推动情节、服务主题。
(作者单位:江都市实验初中)
服饰,即装饰人体的物品总称。包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等。
郭沫若说过:“服装是文化的表征,服装是思想的形象。”人的性格、风度、气质、修养等是内在美的表征,这些特征与着装均有着密切的关系。
一、服饰细节描写的作用
成功的服饰细节描写,可以显示人物境遇经历,反映人物心理活动的进程,表现人物的性格特征和精神面貌,反映作品的主题和时代特色,有时候还能推动情节的发展。
(一)表明人物身份地位
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,便来到柜台前面占卜他们的命运。(叶圣陶《多收了三五斗》)
戴“毡帽”是江浙一带农民的习俗,“旧”突出其贫穷,“旧毡帽”既是服饰又是借代,人物身份不言自明。
(二)揭示人物性格特征
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。(约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》)
这段服饰细节描写突出安恩的并不富有,她的衣着陈旧,表现出她的节俭和朴实。处在这样境况下的一位老妇人是有可能卖出她的奶牛的,然而结果并不是这样。从衣着陈旧,“可是很干净”,可以看出她的自尊,这和故事中她安静从容的性格是合拍的。
(三)突出人物精神面貌
5时28分,身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐,微笑着向大家走来,紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。(廖文根《“神舟”五号飞船航天员出征记》)
“乳白色航天服”衬托出杨利伟饱满自信的精神面貌。
(四)表现人物内心世界
《变色龙》中奥楚蔑洛夫“脱”、“穿”军大衣的细节。他刚要威风凛凛地恫吓狗的主人,决定严惩,忽然听说狗主人是席加洛夫将军,他为自己的放肆而不安,“天这么热……帮我把大衣脱下来……”又得知狗不是将军家的,他说要法办狗的主人。巡警判断这狗可能是将军家的,他又恐惧了,“给我穿上大衣吧……挺冷……”奥楚蔑洛夫的心理——恐惧紧张,就是通过一冷一热、一脱一穿“军大衣”表现出来的。
(五)显示人物境遇经历
与此成对照的是,有一位40岁上下的男人,他衣衫褴褛,那副寒酸相在人群中也十分显眼。(川端康成《父母的心》)
“衣衫褴褛”表明这个男人的穷困潦倒。
(六)推动情节发展
安徒生的《皇帝的新装》按照“(皇帝)爱新装——(皇帝让骗子)做新装——(皇帝)穿新装——(皇帝)展新装”等情节展开。文章一开始就写到皇帝嗜爱新装成癖,为骗子行骗埋下伏笔,骗子抓住人们的自私、虚伪的弱点成功行骗。由于皇帝的愚蠢以及大臣的愚弄,致使出现皇帝光着身子在大街上游行的丑剧,最后不懂世故、无所顾忌的小孩一语道破“天机”,石破天惊。作者用“新装”推动故事情节的发展,丰满人物形象,骗子的狡猾,大臣的奉承,皇帝的昏庸,百姓的无知,是非黑白颠倒,都一一展现在人们眼前。
(七)渲染气氛,暗示感情
都德的《最后一课》中,韩麦尔先生为了纪念这最后一课,特意“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝巾帽”,而这套衣帽,韩麦尔先生只在“督学来视察或者发奖的日子才穿戴”。他的这身穿戴烘托了“最后一课”的严肃、庄严、悲愤的气氛,增强了文章的艺术感染力,表达出他对祖国语言的敬意,表达出他对祖国深沉的爱和祖国必胜的坚定信念。
(八)反映文章主题和时代特点
我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。(冰心《小桔灯》)
“穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋”,而当时的时间是“一个春节前一天的下午”。隆冬腊月,天寒地冻,小姑娘破旧单薄的衣着,让人不能不想到旧中国广大劳动人民贫困痛苦的生活,而就是这样一个贫困的小姑娘却有着无比镇定、勇敢、乐观的精神。
二、服饰细节描写的方法
(一)描写服饰颜色
只见那张乡绅下了轿进来,头戴纱帽,身穿葵花色圆领,金带皂靴。(吴敬梓《范进中举》)
古代服装的颜色与一个人的身份地位密切相关。一般说来,金黄红紫等艳丽之色,多属于达官贵人;青蓝黑白,则属于平民。张乡绅“身穿葵花色圆领,金带皂靴”,“葵花色”、“金色”显示出张乡绅是个封建地方官僚形象。
(二)描写服饰新旧
他穿了一身洗淡了的黄军装,绑腿直打到膝盖上。(茹志鹃《百合花》)
“洗淡了的黄军装”说明衣服少,穿的次数多,已经很旧,由此可以反映出战争年代解放军生活条件之艰苦,也从侧面写出了小通讯员的朴实。
(三)描写服饰质地
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。(朱自清《背影》)
这里三次突出“布”字,呼应了前文所述的惨淡家境。
(四)描写服饰整洁
可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
菲利普是个典型的小市民,“衣冠整齐”表明他处处在模仿上层人物,一心想爬到上流社会的心态,刻画出其虚荣的性格。
(五)描写服饰长短
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。(鲁迅《孔乙己》)
咸亨酒店里的下等人是一身短打扮,站着喝酒。上等人、读书人是穿长衫坐着慢慢喝酒的。惟有孔乙己是身穿长衫站着喝酒。鲁迅先生正是从服饰长短与身份的落差上深刻地揭示了孔乙己尴尬的社会地位。
(六)描写服饰装饰
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。(宋濂《送东阳马生序》)
“戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭”的华丽装饰显示了“同舍生”都是大户人家或官宦人家的子弟,与作者“缊袍敝衣”的寒酸作对比,突出了作者的家境贫寒与学习条件的艰苦,强调了环境对一个人的成功并不起决定作用,暗含对马生的勉励之情。
(七)描写穿衣习惯
在《藤野先生》一文中,鲁迅是这样描绘藤野的服饰的:“穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结”;即使在冬天也是“一件旧外套,寒颤颤的”,还曾被人疑心是“扒手”。
藤野先生不修边幅的穿衣习惯从侧面反映出他的治学严谨和生活的简朴。
(八)描写穿衣动作
吃到日西时分,胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个,千恩万谢。屠户横披了衣服,腆着肚子去了。(吴敬梓《范进中举》)
“横披”是胡屠户的穿衣习惯动作,这个细节活画出他是个“杀猪”的,非常符合胡屠户的身份。
(九)与人物的语言描写、心理描写、环境描写及其他肖像描写配合运用
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子。”(黄飞《甜甜的泥土》)
“大襟棉袄口袋”是服饰细节描写,这里还运用了语言、神态、行动描写。
(十)对比手法
《孔乙己》中,断腿前的孔乙己是穿长衫站着喝酒,断腿后的孔乙己最后一次到咸亨酒店,只“穿一件破夹袄”,盘着两腿,不能站立,服饰的前后对比,暗示孔乙己已到了肉体彻底摧残、濒临死亡的悲惨境地。
(十一)反复呈现、前后呼应的手法
他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。……
他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了。……
他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。……
她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。……
新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。(茹志鹃《百合花》)
通讯员被门钩撕破了衣服,这一服饰细节描写前后用了四次。通过这前后呼应的细节描写,一方面表现通讯员不顾个人安危把生的希望留给别人的高贵品质;另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
由上可见,文章中的服饰描写,虽然看似平常,实际上对刻画人物形象、推动情节发展、表现主题等方面起着画龙点睛的作用。学生在写作时,也应该借鉴课文的这些例子,恰当运用服饰细节描写来刻画人物、推动情节、服务主题。
(作者单位:江都市实验初中)