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摘 要： 本文立足于实践，对信息技术在幼儿园中的应用进行相应的分析与了解，以期为教师的工作带来更大的便捷，也为幼儿的身心健康发展寻找更好的教育方式。
关键词： 信息技术 幼儿园 教育教学
信息技术从发展之初到现在，其传播速度之快、之广都让人为之感叹，其发展过程一直存在许多的争议。既有为人类带来巨大福利的例子，又有毁灭人们生活的例子出现。同时，信息技术在幼儿园教育教学当中的应用有各种不同的声音。笔者认为，信息技术本身就是为了人们的最终福利而产生的，其本身并没有什么好坏之分，关键是看使用者如何运用，不能因为其可能有不利的影响而因噎废食。
1.信息技术应用于幼儿园教学中的现状
1.1课程完全依托教材软件
1.1.1教学的基本领域均运用统一购买的软件
例如，在笔者走访摸排的这所幼儿园，其教学使用的教材都是购买的同一家上司开发的产品。教师在进行具体的教育教学时，就非常方便，因为该公司对于产品的使用有配套的详细的说明书，教师只要按照步骤一步步操作即可，根本无需花费过多的心思就能很容易地进行教学，也无需提前备课或者说准备上课的器材、资料等。所有教师能够想到的环节，所购买的教学材料都已考虑到了。
1.1.2教师为主，幼儿为辅
在运用这一教材的过程中，因为很多的材料都已事先准备好，且教师已会操作，所以，在具体的教学实践当中，都是以教师为主，教幼儿如何操作，如何运用。整个过程中，与幼儿的交流少之又少，大都是通过电脑完成整个的教学工作，幼儿则处于被动接受的学习状态。这种以教师教学为主的教学方式，给予教师巨大便利与快捷的同时，却催生了教师的懒惰情绪，因为基本不需要教师进行相应的思考与规划，久而久之，教师的思维就会被禁锢，故步自封，得不到更好的教学理念的指引，积极性、创造性，灵活性会大大。久而久之，教师会厌倦自己的工作，觉得自己像个机器人，每天重复着一样的工作，不需思考和探索，也就难以在教学中促进人身价值与作用的彰显。
1.1.3弱化区角，强化电脑保姆
幼师一天之内除了在幼儿饭后、睡觉前后、教学过程中等几个集中的时间段比较忙碌以外，其他时间都比较清闲。然而，幼儿因个体差异的存在，会出现不同的情况，比如说睡觉时间，有个别幼儿就是不入睡，或者说安静不下来，这时候有的教师则选择电脑、电视机，让其看动画片或者玩游戏的方式使其安静下来，而非通过各种区角或者利用玩具等。长此以往，就会不断弱化幼儿的区角，而强化电脑保姆[1]。
1.2幼儿园管理基本实现办公自动化
1.2.1园内办公提高了效率，节省了资源
和以前的黑板粉笔写的通知、公告、教案等方式不一样的是，现在幼儿园内的管理基本实现了办公自动化，各种通知等都可以通过建立内部讨论群等方式，将其需要发布的信息予以公布，而这一个群除了可以发布一些公告、通知等，还可以进行相应的交流与对话。将每个幼儿的相关信息输入到里面，从而为其建立属于自己的电子档案，每个幼儿的出勤率等都会在这个电子档案中非常明确地展示出来，同时教师的教学教案可以通过电子的方式发放，节约了抄写成本和时间，节约了一定的资源。
1.2.2家园共育转为在线互动
以前的教学方式采取幼儿父母和学校的教师，分别在非上学期间与上学期间，对幼儿进行各自的教育。现在每位教师的手机上都安装了微信等通信软件，甚至教师人手一台平板电脑，将幼儿的实时信息及时转发到家长的手中；相应的，家长也可以将幼儿在校外的状态，通过电子设备实时传给教师，方便快速实现教师与家长的互动、分享与交流[2]。
2.信息技术应用于幼儿园教学中所带来的启示
2.1加大幼儿园硬件设备管理
虽说目前许多幼儿园引进了不少先进设备，但是从整体的发展规模来看，各个区域的发展是极其不平衡的，私立幼儿园与公立幼儿园存在着巨大的差异。又因为教育资源紧缺的问题存在，要想进入公立幼儿园用十分不容易，只有极少数幼儿能进入公立幼儿园。同时，私立幼儿园之间的差异非常明显，想要上好的私立幼儿园其费用很高，有的私立幼儿园一个月需要几千甚至上万元的费用。这种畸形的发展属于最基本的教育资源分配问题，需要政府积极采取措施解决。
2.2加强对教师媒体素养的培训
由于我国的教育教学质量参差不齐，导致幼儿教师不管是专业素养还是基本的道德素质，都有待进一步的提高与加强。要想引进先进的信息技术，首先教师必须能够进行操作，达到熟练的地步。这一技术的运用，各个教师的水平迥异。因此，对于那些专职运用信息技术的教师，一定要加强其专业素养的教育，可以利用寒暑假等时期对其进行定期培训，提高计算机操作水平，从而逐步缩小教师之间的差距。
2.3信息技术的应用促进学生的安全
随着信息技术的不断发展，其已渗透到人们生活的各个领域，适用的人群也在不断扩展，从以前的年轻一代，逐渐向低龄化的儿童人群发展。笔者通过实地走访与调查，发现许多幼儿园的教育教学，信息技术得到了充分的利用。为了更加方便与家长们取得联系，使家长们随时知道孩子的状态，教师的手机上已安装了与家长保持联系的各种应用软件。这既方便幼师工作，又能使得家长们更加快速方便地了解到幼儿的状态，有利于他们的安全[3]。
3.结语
对于信息技术这把双刃剑，笔者认为在幼儿教育中应充分利用它的优势，扬长避短，使更多的幼儿受到良好的教育。要实现这一目标，幼儿教师的整体素养需要有个比较平衡的提高。
参考文献：
[1]韩霜.信息技术在幼儿园中的应用现状及启示[J].亚太教育，2016，10：10.
[2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014，11：35-41.
[3]戴琳.信息技术在幼儿园教学、管理中的应用[J].天津市教科院学报，2007，05：86-88.
关键词： 信息技术 幼儿园 教育教学
信息技术从发展之初到现在，其传播速度之快、之广都让人为之感叹，其发展过程一直存在许多的争议。既有为人类带来巨大福利的例子，又有毁灭人们生活的例子出现。同时，信息技术在幼儿园教育教学当中的应用有各种不同的声音。笔者认为，信息技术本身就是为了人们的最终福利而产生的，其本身并没有什么好坏之分，关键是看使用者如何运用，不能因为其可能有不利的影响而因噎废食。
1.信息技术应用于幼儿园教学中的现状
1.1课程完全依托教材软件
1.1.1教学的基本领域均运用统一购买的软件
例如，在笔者走访摸排的这所幼儿园，其教学使用的教材都是购买的同一家上司开发的产品。教师在进行具体的教育教学时，就非常方便，因为该公司对于产品的使用有配套的详细的说明书，教师只要按照步骤一步步操作即可，根本无需花费过多的心思就能很容易地进行教学，也无需提前备课或者说准备上课的器材、资料等。所有教师能够想到的环节，所购买的教学材料都已考虑到了。
1.1.2教师为主，幼儿为辅
在运用这一教材的过程中，因为很多的材料都已事先准备好，且教师已会操作，所以，在具体的教学实践当中，都是以教师为主，教幼儿如何操作，如何运用。整个过程中，与幼儿的交流少之又少，大都是通过电脑完成整个的教学工作，幼儿则处于被动接受的学习状态。这种以教师教学为主的教学方式，给予教师巨大便利与快捷的同时，却催生了教师的懒惰情绪，因为基本不需要教师进行相应的思考与规划，久而久之，教师的思维就会被禁锢，故步自封，得不到更好的教学理念的指引，积极性、创造性，灵活性会大大。久而久之，教师会厌倦自己的工作，觉得自己像个机器人，每天重复着一样的工作，不需思考和探索，也就难以在教学中促进人身价值与作用的彰显。
1.1.3弱化区角，强化电脑保姆
幼师一天之内除了在幼儿饭后、睡觉前后、教学过程中等几个集中的时间段比较忙碌以外，其他时间都比较清闲。然而，幼儿因个体差异的存在，会出现不同的情况，比如说睡觉时间，有个别幼儿就是不入睡，或者说安静不下来，这时候有的教师则选择电脑、电视机，让其看动画片或者玩游戏的方式使其安静下来，而非通过各种区角或者利用玩具等。长此以往，就会不断弱化幼儿的区角，而强化电脑保姆[1]。
1.2幼儿园管理基本实现办公自动化
1.2.1园内办公提高了效率，节省了资源
和以前的黑板粉笔写的通知、公告、教案等方式不一样的是，现在幼儿园内的管理基本实现了办公自动化，各种通知等都可以通过建立内部讨论群等方式，将其需要发布的信息予以公布，而这一个群除了可以发布一些公告、通知等，还可以进行相应的交流与对话。将每个幼儿的相关信息输入到里面，从而为其建立属于自己的电子档案，每个幼儿的出勤率等都会在这个电子档案中非常明确地展示出来，同时教师的教学教案可以通过电子的方式发放，节约了抄写成本和时间，节约了一定的资源。
1.2.2家园共育转为在线互动
以前的教学方式采取幼儿父母和学校的教师，分别在非上学期间与上学期间，对幼儿进行各自的教育。现在每位教师的手机上都安装了微信等通信软件，甚至教师人手一台平板电脑，将幼儿的实时信息及时转发到家长的手中；相应的，家长也可以将幼儿在校外的状态，通过电子设备实时传给教师，方便快速实现教师与家长的互动、分享与交流[2]。
2.信息技术应用于幼儿园教学中所带来的启示
2.1加大幼儿园硬件设备管理
虽说目前许多幼儿园引进了不少先进设备，但是从整体的发展规模来看，各个区域的发展是极其不平衡的，私立幼儿园与公立幼儿园存在着巨大的差异。又因为教育资源紧缺的问题存在，要想进入公立幼儿园用十分不容易，只有极少数幼儿能进入公立幼儿园。同时，私立幼儿园之间的差异非常明显，想要上好的私立幼儿园其费用很高，有的私立幼儿园一个月需要几千甚至上万元的费用。这种畸形的发展属于最基本的教育资源分配问题，需要政府积极采取措施解决。
2.2加强对教师媒体素养的培训
由于我国的教育教学质量参差不齐，导致幼儿教师不管是专业素养还是基本的道德素质，都有待进一步的提高与加强。要想引进先进的信息技术，首先教师必须能够进行操作，达到熟练的地步。这一技术的运用，各个教师的水平迥异。因此，对于那些专职运用信息技术的教师，一定要加强其专业素养的教育，可以利用寒暑假等时期对其进行定期培训，提高计算机操作水平，从而逐步缩小教师之间的差距。
2.3信息技术的应用促进学生的安全
随着信息技术的不断发展，其已渗透到人们生活的各个领域，适用的人群也在不断扩展，从以前的年轻一代，逐渐向低龄化的儿童人群发展。笔者通过实地走访与调查，发现许多幼儿园的教育教学，信息技术得到了充分的利用。为了更加方便与家长们取得联系，使家长们随时知道孩子的状态，教师的手机上已安装了与家长保持联系的各种应用软件。这既方便幼师工作，又能使得家长们更加快速方便地了解到幼儿的状态，有利于他们的安全[3]。
3.结语
对于信息技术这把双刃剑，笔者认为在幼儿教育中应充分利用它的优势，扬长避短，使更多的幼儿受到良好的教育。要实现这一目标，幼儿教师的整体素养需要有个比较平衡的提高。
参考文献：
[1]韩霜.信息技术在幼儿园中的应用现状及启示[J].亚太教育，2016，10：10.
[2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014，11：35-41.
[3]戴琳.信息技术在幼儿园教学、管理中的应用[J].天津市教科院学报，2007，05：86-88.