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摘要：随着我国的教育环境得到不断完善，德育教育引起了教育界的广泛关注。小学是开展德育教育的黄金时期，小学生的思维能力和行动能力都没有定型，对小学生开展良好的德育教育有助于学生未来的成长。因此，小学班主任需要承担起德育教育的职责，积极地完善德育工作，保障德育工作的有效性。班主任只有用爱来滋养维护学生，才可以保障学生的茁壮成长。本文将针对小学生如何有效开展德育工作展开研究。
关键词：小学;班主任;德育工作;策略
引言：
近年来，立德树人的教育口号受到了我国全体班主任的积极响应。传统的教育观念已经逐渐被班主任摒弃，德育教育的重要意義引起了每一位班主任的重视。小学班主任是保障小学生成长、学习的重要角色，因此，班主任应当发挥出自身的引导作用，为小学生营造出良好的德育教育氛围，保障小学生可以积极地参与到德育学习当中。
一、小学班主任德育工作的开展现状
在小学阶段开展德育教育具有关键的意义，德育教育可以完善小学启蒙教育，为学生的未来给予了良好的保障。班主任是小学德育工作开展过程中的关键一环，因此，班主任的教学观念对小学德育工作的开展状况起到了直接的影响。然而，现阶段小学班主任德育工作的开展现状却存在一些不足，影响到了小学生德育观念的有效培养。首先，小学班主任普遍缺乏正确的德育教育意识。虽然班主任的教育观念随着新课改的实施得到了一定的改进，然而小学班主任仍然偏重于小学生的文化课成绩，从而忽视了小学生品质修养方面的教育。一旦小学班主任忽视了德育教育的重要意义，将会直接降低德育工作的有效性。其次，目前小学班主任运用的德育方式比较单调，德育工作的开展现状呈现出了程式化、表面化的弊端。小学班主任没有尊重小学生在德育工作中的主体地位，德育工作与小学生的实际生活存在较为强烈的割裂感，导致小学生无法感受到德育教育的现实意义，从而失去了德育工作的有效性。同时，班主任采取的德育教育多为口头说教的形式，导致德育工作呈现出枯燥乏味的状况，降低了小学生对德育工作的参与兴趣，导致班主任德育工作失去了有效性。
二、小学班主任有效开展德育工作的策略
（一）班主任树立良好的榜样形象
小学班主任在德育工作中占据了关键的地位，班主任对德育工作的开展效果有着直接的影响。因此，小学班主任需要注重自身的模范作用，班主任应当在班级中树立一个良好的榜样形象，为德育工作的有效开展奠定基础。小学班主任需要明确言传身教的教育原则，班主任的一言一行都对小学生有着深刻的影响，班主任应当积极地提升自身的教育素养和思想道德品质，为小学生传递积极的影响，引导小学生从班主任的身上学习到宝贵的品质。比如，小学班主任需要在教学或日常的生活中树立起一个文明礼貌的形象，班主任需要尊重每一位小学生的主体地位，对小学生给予爱与关怀。当班主任叫到小学生回答问题时，应当注重语言的礼貌性，积极地运用“请坐”、“谢谢”等礼貌用语。其次，班主任应当积极地打扫班级中的卫生，不仅可以为小学生树立起一个良好的榜样形象，还可以为小学营造出干净卫生的班级环境，在校园中看到垃圾时需要主动捡起。班主任的一言一行都可以对小学生起到潜移默化的影响，因此，通过树立起良好的榜样形象，能够为德育工作的有效开展奠定基础。
（二）运用信息技术开展德育工作
为了保证德育工作开展的有效性，小学班主任需要创新传统德育工作的形式手段，将全新的德育教育方式融入到小学班级中，为学生打造出良好的德育学习环境。因此，班主任可以运用信息技术手段开展德育工作。信息技术手段体现出了现代化、信息化的优势，有助于将枯燥乏味的德育教育内容转变成为鲜活生动的内容，从而激发出了小学生的兴趣，提高了德育工作的有效性。比如，小学班主任可以在班级中播放《国庆大阅兵》、《舌尖上的中国》等视频。小学生在观看视频的过程中可以受到强烈的视听感官刺激，有效地调动起了小学生的学习积极性。学生能够在《国庆大阅兵》的视频中培养出浓厚的爱国主义精神，在《舌尖上的中国》的视频观看过程中能够感受到中华民族的传统美食文化，有助于激发学生的民族认同感。信息技术手段的合理运用为小学班主任德育工作注入了新鲜的血液，有助于提高德育工作的有效性。
（三）积极开展德育实践活动
德育工作的教育目标是为了给予小学生生活良好的影响，为小学生未来的发展提供保障。因此，德育工作具有鲜明的实践性和应用性。小学班主任不应将德育工作局限在理论知识的口头说教上，班主任应当积极地开展德育实践活动。在德育实践活动中，小学生的主观能动性可以有效地发挥出来，提升了小学生的认同感，深化了德育工作的教育意义。例如，小学班主任可以带领学生到博物馆进行参观，使小学生树立起明确的历史文化价值观念。又比如，班主任可以带领小学生到社区进行义务植树，使小学生感受到环保的深刻意义。通过德育实践活动的积极开展，德育工作的有效性将全面提升。
结束语：
总之，有效开展德育工作对小学生有着积极的影响，能够为小学生未来的学习以及成长铺平道路，保障了小学生的顺利发展。小学班主任需要用爱和关怀来滋养小学生，为小学生的德育培养打造良好的环境。
参考文献：
[1]罗国凤.小学班主任德育工作的有效途径[J].科学咨询，2020，（27）.195.
[2]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊，2020，（21）.157～158.
关键词：小学;班主任;德育工作;策略
引言：
近年来，立德树人的教育口号受到了我国全体班主任的积极响应。传统的教育观念已经逐渐被班主任摒弃，德育教育的重要意義引起了每一位班主任的重视。小学班主任是保障小学生成长、学习的重要角色，因此，班主任应当发挥出自身的引导作用，为小学生营造出良好的德育教育氛围，保障小学生可以积极地参与到德育学习当中。
一、小学班主任德育工作的开展现状
在小学阶段开展德育教育具有关键的意义，德育教育可以完善小学启蒙教育，为学生的未来给予了良好的保障。班主任是小学德育工作开展过程中的关键一环，因此，班主任的教学观念对小学德育工作的开展状况起到了直接的影响。然而，现阶段小学班主任德育工作的开展现状却存在一些不足，影响到了小学生德育观念的有效培养。首先，小学班主任普遍缺乏正确的德育教育意识。虽然班主任的教育观念随着新课改的实施得到了一定的改进，然而小学班主任仍然偏重于小学生的文化课成绩，从而忽视了小学生品质修养方面的教育。一旦小学班主任忽视了德育教育的重要意义，将会直接降低德育工作的有效性。其次，目前小学班主任运用的德育方式比较单调，德育工作的开展现状呈现出了程式化、表面化的弊端。小学班主任没有尊重小学生在德育工作中的主体地位，德育工作与小学生的实际生活存在较为强烈的割裂感，导致小学生无法感受到德育教育的现实意义，从而失去了德育工作的有效性。同时，班主任采取的德育教育多为口头说教的形式，导致德育工作呈现出枯燥乏味的状况，降低了小学生对德育工作的参与兴趣，导致班主任德育工作失去了有效性。
二、小学班主任有效开展德育工作的策略
（一）班主任树立良好的榜样形象
小学班主任在德育工作中占据了关键的地位，班主任对德育工作的开展效果有着直接的影响。因此，小学班主任需要注重自身的模范作用，班主任应当在班级中树立一个良好的榜样形象，为德育工作的有效开展奠定基础。小学班主任需要明确言传身教的教育原则，班主任的一言一行都对小学生有着深刻的影响，班主任应当积极地提升自身的教育素养和思想道德品质，为小学生传递积极的影响，引导小学生从班主任的身上学习到宝贵的品质。比如，小学班主任需要在教学或日常的生活中树立起一个文明礼貌的形象，班主任需要尊重每一位小学生的主体地位，对小学生给予爱与关怀。当班主任叫到小学生回答问题时，应当注重语言的礼貌性，积极地运用“请坐”、“谢谢”等礼貌用语。其次，班主任应当积极地打扫班级中的卫生，不仅可以为小学生树立起一个良好的榜样形象，还可以为小学营造出干净卫生的班级环境，在校园中看到垃圾时需要主动捡起。班主任的一言一行都可以对小学生起到潜移默化的影响，因此，通过树立起良好的榜样形象，能够为德育工作的有效开展奠定基础。
（二）运用信息技术开展德育工作
为了保证德育工作开展的有效性，小学班主任需要创新传统德育工作的形式手段，将全新的德育教育方式融入到小学班级中，为学生打造出良好的德育学习环境。因此，班主任可以运用信息技术手段开展德育工作。信息技术手段体现出了现代化、信息化的优势，有助于将枯燥乏味的德育教育内容转变成为鲜活生动的内容，从而激发出了小学生的兴趣，提高了德育工作的有效性。比如，小学班主任可以在班级中播放《国庆大阅兵》、《舌尖上的中国》等视频。小学生在观看视频的过程中可以受到强烈的视听感官刺激，有效地调动起了小学生的学习积极性。学生能够在《国庆大阅兵》的视频中培养出浓厚的爱国主义精神，在《舌尖上的中国》的视频观看过程中能够感受到中华民族的传统美食文化，有助于激发学生的民族认同感。信息技术手段的合理运用为小学班主任德育工作注入了新鲜的血液，有助于提高德育工作的有效性。
（三）积极开展德育实践活动
德育工作的教育目标是为了给予小学生生活良好的影响，为小学生未来的发展提供保障。因此，德育工作具有鲜明的实践性和应用性。小学班主任不应将德育工作局限在理论知识的口头说教上，班主任应当积极地开展德育实践活动。在德育实践活动中，小学生的主观能动性可以有效地发挥出来，提升了小学生的认同感，深化了德育工作的教育意义。例如，小学班主任可以带领学生到博物馆进行参观，使小学生树立起明确的历史文化价值观念。又比如，班主任可以带领小学生到社区进行义务植树，使小学生感受到环保的深刻意义。通过德育实践活动的积极开展，德育工作的有效性将全面提升。
结束语：
总之，有效开展德育工作对小学生有着积极的影响，能够为小学生未来的学习以及成长铺平道路，保障了小学生的顺利发展。小学班主任需要用爱和关怀来滋养小学生，为小学生的德育培养打造良好的环境。
参考文献：
[1]罗国凤.小学班主任德育工作的有效途径[J].科学咨询，2020，（27）.195.
[2]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊，2020，（21）.157～158.