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摘要：其实数学在生活中无处不在，只不过因为小学生刚刚接触到这门课程，对数学的意义还没有过深的了解，所以也没发现数学的魅力。而教师想要为学生打下数学基础，光是传递书本知识远远不够，培养学生解决问题的能力才是关键，并且要建立与数学课程之间的联系。本文会针对小学生解决问题能力的培养方法进行分析，提出更有效的教学策略，帮助小学生获得多方面的提升。
关键词：小学数学;解决问题能力;培养方法
引言：虽然教师是学生的领路人，但教给学生的知识却是有限的，尤其是数学方面的课程，光是学习理论知识远远不够，一定要培养学生解决问题的能力，这样学生才会结合学到的知识，开展自身的思维，针对问题进行解答，并且还会对结果进行判断与总结，举一反三的效果，才是最有效的教学目的，也是教师最应该交给学生的能力，同样是培养学生的关键步骤[1]。
一、影响小学生数学解决问题能力的因素
1.足够强的数学计算能力
小学数学课程中解决问题的能力，并不是单单指某一个方面，其实是综合素质的提升，而小学生解决问题的能力，也是很多种能力的结合统称，当下小学数学必修的一个部分，就是数学计算能力，如果学生具有非常强的计算能力，那么就能够对大部分的数学题进行分析，比如小学数学课程中常见的证明题、判断题等，是需要经过多方面求证，才能算出结果，那么拥有计算能力，就可以更快、更准确的。断出结果，从而解决数学问题。
2.数学逻辑思维思考能力
逻辑思维能力属于一种看不见的思考方式，学生可能会因此很难理解，但对于数学解决问题的能力来说，这是一个基础条件，也是一个必须要掌握的技能。数学逻辑思维能力，可以让学生面对问题时，找到更有效率的解决方法，而且还可以运用数学中的公式、定理，直接进行计算，所以针对小学数学课程的教学，拓展学生的逻辑思维能力非常关键，必须要让学生进行自主思考，然后再由教师进行指导，这样学生才能掌握解决问题的能力。
3.对结果判断评估的能力
在培养小学生数学解决问题的能力时，不能只注重解决问题的过程，必须要从多个角度进行考虑，除了解决问题时应用的定理是否正确，使用数学计算是否正确外，对结果进行判断评估的能力也非常重要，这样学生就可以在实际问题中，找到自己的不足之处，也会在解决问题的过程中总结自己的经验，教师可以根据学生的实际情况加以引导，这样就能帮助学生获得综合提高，因此对结果的判断评估能力，也属于解决问题能力的一部分。
二、学生解决问题能力的培养措施
1.引导学生主动解决问题
引导学生主动解决问题，才是数学教学中的首要目標，并且仔细的进行观察，拓展自己的思维，这样才能找到解决问题的方法，也能让学生解决问题的意识获得提高。那么在数学课程的教学中，教师需要多鼓励学生，面对问题用自己的方式进行思考，比如小学课程中比较常见的题目，有1和2两个队伍，同时挖掘一条672米长的沟渠，两支队伍个从一端相对动工，需要28天才能挖好，那么1队每天挖掘14.5米，2队每天可以挖掘多少米？可以先让学生自己思考这道题，最后再由教师讲解过程与方法，1队28天开挖的长度为14.5×28=406米，未挖的长度为672-406=266米，而2队每天开挖的长度则为266÷28=9.5米，当然算法不只一种，也可以鼓励学生使用其他方法进行解答。
2.利用实际生活进行教学
在实际的生活当中，也和数学有着密切的联系，甚至在生活中也有很多数学问题，教师可以通过这种结合实际的教学方法，帮助学生获取解决问题的能力。比如邻居李大爷带了250元钱去买化肥，买了5袋之后还剩下25元钱，那么每袋化肥的价格是多少元钱呢？可以先让学生尝试自主解题，最后再由教师讲解答案，用250元钱减去剩下的25元钱，除以5袋化肥，最终每袋化肥的价格为45元，也就是（250-25）÷5=45，这种贴近生活的问题，更容易让学生有代入感，也可以找到更好的解题方法。
3.引导学生进行逻辑思考
在数学教学中可以通过锻炼学生的逻辑思维能力，来帮助学生获得解决问题能力，教师在课堂教学中，多提问一些逻辑性较强的问题，让学生进行思考，比如王同学在考试的时候语文、数学、科学、品德、英语的成绩分别为，88分、96分、94分、90分、82分，那么小红同学五科平均成绩是多少呢？这种逻辑性较强的问题，可以引发学生的思考，以此来锻炼学生的思维能力，所以在数学课程的教学中，教师可以多使用这种提问的方式，来帮助学生获得提高，并且选择逻辑性强的问题，这样的教学效果会更好一些[2]。
结束语
小学生的潜力是非常大的，不管是记忆力还是其他方面的能力，只要教师不断的进行开发与引导，那么学生就会展现出非常高的天赋。不过针对课程较为严肃的数学来说，还是要先培养学生的兴趣为主，其次才是解决问题的能力，必须要让学生对数学课程有新的认知，并且感受到其中的乐趣，然后再慢慢引导学生去思考，掌握更多数学知识。
参考文献：
[1]唐斌，聂湘玉.影响小学生数学问题解决能力发展的原因及对策研究[J].基础教育课程，2020（02）：47-53.
[2]靳学军.如何在小学数学问题解决中培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2020（06）：56.
[3]林丽贞. 小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J]. 中小学教学研究， 2018， 000（001）：73-75.
湖南省郴州市永兴县碧塘中心小学 湖南郴州 李承芝
关键词：小学数学;解决问题能力;培养方法
引言：虽然教师是学生的领路人，但教给学生的知识却是有限的，尤其是数学方面的课程，光是学习理论知识远远不够，一定要培养学生解决问题的能力，这样学生才会结合学到的知识，开展自身的思维，针对问题进行解答，并且还会对结果进行判断与总结，举一反三的效果，才是最有效的教学目的，也是教师最应该交给学生的能力，同样是培养学生的关键步骤[1]。
一、影响小学生数学解决问题能力的因素
1.足够强的数学计算能力
小学数学课程中解决问题的能力，并不是单单指某一个方面，其实是综合素质的提升，而小学生解决问题的能力，也是很多种能力的结合统称，当下小学数学必修的一个部分，就是数学计算能力，如果学生具有非常强的计算能力，那么就能够对大部分的数学题进行分析，比如小学数学课程中常见的证明题、判断题等，是需要经过多方面求证，才能算出结果，那么拥有计算能力，就可以更快、更准确的。断出结果，从而解决数学问题。
2.数学逻辑思维思考能力
逻辑思维能力属于一种看不见的思考方式，学生可能会因此很难理解，但对于数学解决问题的能力来说，这是一个基础条件，也是一个必须要掌握的技能。数学逻辑思维能力，可以让学生面对问题时，找到更有效率的解决方法，而且还可以运用数学中的公式、定理，直接进行计算，所以针对小学数学课程的教学，拓展学生的逻辑思维能力非常关键，必须要让学生进行自主思考，然后再由教师进行指导，这样学生才能掌握解决问题的能力。
3.对结果判断评估的能力
在培养小学生数学解决问题的能力时，不能只注重解决问题的过程，必须要从多个角度进行考虑，除了解决问题时应用的定理是否正确，使用数学计算是否正确外，对结果进行判断评估的能力也非常重要，这样学生就可以在实际问题中，找到自己的不足之处，也会在解决问题的过程中总结自己的经验，教师可以根据学生的实际情况加以引导，这样就能帮助学生获得综合提高，因此对结果的判断评估能力，也属于解决问题能力的一部分。
二、学生解决问题能力的培养措施
1.引导学生主动解决问题
引导学生主动解决问题，才是数学教学中的首要目標，并且仔细的进行观察，拓展自己的思维，这样才能找到解决问题的方法，也能让学生解决问题的意识获得提高。那么在数学课程的教学中，教师需要多鼓励学生，面对问题用自己的方式进行思考，比如小学课程中比较常见的题目，有1和2两个队伍，同时挖掘一条672米长的沟渠，两支队伍个从一端相对动工，需要28天才能挖好，那么1队每天挖掘14.5米，2队每天可以挖掘多少米？可以先让学生自己思考这道题，最后再由教师讲解过程与方法，1队28天开挖的长度为14.5×28=406米，未挖的长度为672-406=266米，而2队每天开挖的长度则为266÷28=9.5米，当然算法不只一种，也可以鼓励学生使用其他方法进行解答。
2.利用实际生活进行教学
在实际的生活当中，也和数学有着密切的联系，甚至在生活中也有很多数学问题，教师可以通过这种结合实际的教学方法，帮助学生获取解决问题的能力。比如邻居李大爷带了250元钱去买化肥，买了5袋之后还剩下25元钱，那么每袋化肥的价格是多少元钱呢？可以先让学生尝试自主解题，最后再由教师讲解答案，用250元钱减去剩下的25元钱，除以5袋化肥，最终每袋化肥的价格为45元，也就是（250-25）÷5=45，这种贴近生活的问题，更容易让学生有代入感，也可以找到更好的解题方法。
3.引导学生进行逻辑思考
在数学教学中可以通过锻炼学生的逻辑思维能力，来帮助学生获得解决问题能力，教师在课堂教学中，多提问一些逻辑性较强的问题，让学生进行思考，比如王同学在考试的时候语文、数学、科学、品德、英语的成绩分别为，88分、96分、94分、90分、82分，那么小红同学五科平均成绩是多少呢？这种逻辑性较强的问题，可以引发学生的思考，以此来锻炼学生的思维能力，所以在数学课程的教学中，教师可以多使用这种提问的方式，来帮助学生获得提高，并且选择逻辑性强的问题，这样的教学效果会更好一些[2]。
结束语
小学生的潜力是非常大的，不管是记忆力还是其他方面的能力，只要教师不断的进行开发与引导，那么学生就会展现出非常高的天赋。不过针对课程较为严肃的数学来说，还是要先培养学生的兴趣为主，其次才是解决问题的能力，必须要让学生对数学课程有新的认知，并且感受到其中的乐趣，然后再慢慢引导学生去思考，掌握更多数学知识。
参考文献：
[1]唐斌，聂湘玉.影响小学生数学问题解决能力发展的原因及对策研究[J].基础教育课程，2020（02）：47-53.
[2]靳学军.如何在小学数学问题解决中培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2020（06）：56.
[3]林丽贞. 小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J]. 中小学教学研究， 2018， 000（001）：73-75.
湖南省郴州市永兴县碧塘中心小学 湖南郴州 李承芝