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【摘要】在幼儿时期，幼儿的生理、心理等都在快速发展，人们也越来越重视如何能够促进幼儿时期幼儿的身心健康成长。随着素质教育的改革，音乐教育也受到了人们的关注。通过在幼儿时期给幼儿一定的音乐熏陶，有助于锻炼幼儿的感知能力，帮助幼儿感受到世界的美好以及能够激发幼儿的潜能等。本文主要是通过分析音乐教育对幼儿心理发展的重要意义，以及音乐塑造幼儿健康心理的方法。
【关键词】幼儿时期 音乐 方法
【正文】近年来，音乐教育在幼儿的教育中占据重要的地位，教育工作者也越来越重视探求有关音乐教育的有效方法。在幼儿时期，教育工作者借助音乐帮助幼儿更好地塑造性格，美化幼儿的心灵，培养幼儿各方面的素质。因此，音乐教育对于幼儿心理发展具有良好的影响，只有正确推动幼儿时期的成长，才能让幼儿形成良好的心态和人格，未来成为社会上需要的素质人才。
一、音乐教育对于幼儿心理发展的意义
音乐教育应该渗入到幼儿的日常生活中，让幼儿爱上听音乐，能够学习音乐，真正感受到音乐的魅力。首先，幼儿容易受到音乐的吸引，适合幼儿的音乐的节奏都比较简单且欢快，幼儿听到后会比较开心喜悦，因此幼儿停下正在进行的动作去关注音乐。通过在生活中培养幼儿听音乐，能够培养幼儿的各方面思维发展，并且有助于幼儿语言的学习。其次，音乐有助于培养幼儿情绪的发展，音乐里的喜怒哀乐往往影响到幼儿的情绪，即使在幼儿时期，人们也应该注重幼儿情感的表达，能够有助于幼儿未来的心理健康，及时将心里的情绪表达、发泄出来。再者，音乐有助于幼儿审美的发展，不同的幼儿喜爱的音乐也是不一样的，对于音乐给予的反应不相同，能够培养幼儿拥有自己的见解，以及促进幼儿对自己的肯定、增强自信。
二、音樂塑造幼儿健康心理的方法
2.1音乐渗透情感
音乐具有很多不同的节奏、音阶等，幼儿不能够明白音乐的旋律的，但是幼儿通过音乐的音阶是可以感受到音乐所传达的情绪。不同的音阶弹奏出来的声音大小、力度是不一样的，教师教给幼儿音阶时，幼儿即使不能够准确的弹奏出来，但是通过听教师的弹奏可以感受到其中的区别。音乐有助于发展幼儿的情感表达，充实丰富幼儿的情感认知。教师可以选择简单的音乐，节奏、旋律都比较欢快，音阶的变化也相对简单学习掌握。幼儿通过学习音阶后对于音乐会更加了解，也能够激发幼儿对音乐的兴趣。
2.2音乐启发幼儿的思维
在幼儿时期，幼儿正处于一个爱哭爱闹、注意力不能够集中的阶段，而音乐营造的轻松欢快的氛围会受到幼儿的喜爱。教师可以通过音乐做一些小游戏，幼儿对于做游戏比较感兴趣，能够在游戏过程中更好地学习音乐，受到音乐的启发，有利于幼儿思维的培养和发展。同时，教师通过音乐表演可以锻炼幼儿的注意力，幼儿会专心关注表演。在长大后，对于注意力和耐心有了更高的要求，所以教师需要在幼儿时期开始锻炼注意力，以及提高幼儿对学习的兴趣。
2.3音乐教育发展幼儿身心健康
音乐教育不只能够锻炼幼儿的感知能力，同时通过在教育过程中，教师指导幼儿通过拍手、拍腿等打节奏，可以锻炼幼儿的身体运动。教师会通过带领幼儿舞动、打节奏等学习音乐，在这一过程中，幼儿的整个身体器官都被调动起来了，更好的锻炼幼儿的协调力和平衡力。同时，在音乐中幼儿的肌肉会进行放松，让幼儿处于比较轻松自在的感觉，促进幼儿的心理健康发展，培养幼儿的情感情绪。幼儿在通过一段时间对音乐的学习后，当音乐响起后会产生一定的律动，对音乐形成了较好的认知。长大后，幼儿也可以依托音乐抒发情感，对音乐有更强的敏感度，有助于培养幼儿形成积极乐观的性格。
2.4音乐培养幼儿的创造思维
幼儿时期正是培养和发展创造思维的关键阶段，因此，教师需要注重通过音乐教育锻炼幼儿的创造思维。教师在教学中可以通过自己夸张的肢体语言调动幼儿的兴趣，让幼儿能够主动的参与到教师的带动下，幼儿会更加乐意的去学、去听。教师可以定期组织班会，让幼儿以小组的形式，让他们在班级内进行表演，并且对他们进行鼓励和表扬。幼儿在分组后，可以相互交流讨论表演的内容，一起练习动作，增强幼儿之间的友谊，有助于促进幼儿的组织语言能力和交际能力，培养幼儿变得更加积极热情。幼儿在每一次的班会表演中都能够取得进步，语言得到锻炼，并且有助于建立幼儿的团结合作的意识。当表演受到了教师的肯定后，幼儿也会深受到启发和鼓舞，在今后的学习中能够更加认真积极，培养幼儿良好的心态。
【结束语】在当代，幼儿教育在人的成长过程中越来越重要，人们对于幼儿教育的关注度增加。因此，人们应该在幼儿时期开始培养幼儿的人格品质，注重幼儿健康成长。通过音乐教育，可以启发幼儿的思维，激发幼儿的大脑，更重要的是可以通过音乐拓展幼儿的创新思维，帮助幼儿更好地成长。
【参考文献】
[1]杜江琴.奥尔夫音乐教育对幼儿身心健康发展的重要作用探究[J].北方音乐，2020（10）：117-118.
[2]黄萌妍.浅谈小学音乐教育的现状[J].北方音乐，2020（10）：129-130.
[3]张萌.试论音乐教育对幼儿发展中的重要作用[J].才智，2020（11）：43.
郭盈 西昌民族幼儿师范高等专科学校，四川省西昌市
【关键词】幼儿时期 音乐 方法
【正文】近年来，音乐教育在幼儿的教育中占据重要的地位，教育工作者也越来越重视探求有关音乐教育的有效方法。在幼儿时期，教育工作者借助音乐帮助幼儿更好地塑造性格，美化幼儿的心灵，培养幼儿各方面的素质。因此，音乐教育对于幼儿心理发展具有良好的影响，只有正确推动幼儿时期的成长，才能让幼儿形成良好的心态和人格，未来成为社会上需要的素质人才。
一、音乐教育对于幼儿心理发展的意义
音乐教育应该渗入到幼儿的日常生活中，让幼儿爱上听音乐，能够学习音乐，真正感受到音乐的魅力。首先，幼儿容易受到音乐的吸引，适合幼儿的音乐的节奏都比较简单且欢快，幼儿听到后会比较开心喜悦，因此幼儿停下正在进行的动作去关注音乐。通过在生活中培养幼儿听音乐，能够培养幼儿的各方面思维发展，并且有助于幼儿语言的学习。其次，音乐有助于培养幼儿情绪的发展，音乐里的喜怒哀乐往往影响到幼儿的情绪，即使在幼儿时期，人们也应该注重幼儿情感的表达，能够有助于幼儿未来的心理健康，及时将心里的情绪表达、发泄出来。再者，音乐有助于幼儿审美的发展，不同的幼儿喜爱的音乐也是不一样的，对于音乐给予的反应不相同，能够培养幼儿拥有自己的见解，以及促进幼儿对自己的肯定、增强自信。
二、音樂塑造幼儿健康心理的方法
2.1音乐渗透情感
音乐具有很多不同的节奏、音阶等，幼儿不能够明白音乐的旋律的，但是幼儿通过音乐的音阶是可以感受到音乐所传达的情绪。不同的音阶弹奏出来的声音大小、力度是不一样的，教师教给幼儿音阶时，幼儿即使不能够准确的弹奏出来，但是通过听教师的弹奏可以感受到其中的区别。音乐有助于发展幼儿的情感表达，充实丰富幼儿的情感认知。教师可以选择简单的音乐，节奏、旋律都比较欢快，音阶的变化也相对简单学习掌握。幼儿通过学习音阶后对于音乐会更加了解，也能够激发幼儿对音乐的兴趣。
2.2音乐启发幼儿的思维
在幼儿时期，幼儿正处于一个爱哭爱闹、注意力不能够集中的阶段，而音乐营造的轻松欢快的氛围会受到幼儿的喜爱。教师可以通过音乐做一些小游戏，幼儿对于做游戏比较感兴趣，能够在游戏过程中更好地学习音乐，受到音乐的启发，有利于幼儿思维的培养和发展。同时，教师通过音乐表演可以锻炼幼儿的注意力，幼儿会专心关注表演。在长大后，对于注意力和耐心有了更高的要求，所以教师需要在幼儿时期开始锻炼注意力，以及提高幼儿对学习的兴趣。
2.3音乐教育发展幼儿身心健康
音乐教育不只能够锻炼幼儿的感知能力，同时通过在教育过程中，教师指导幼儿通过拍手、拍腿等打节奏，可以锻炼幼儿的身体运动。教师会通过带领幼儿舞动、打节奏等学习音乐，在这一过程中，幼儿的整个身体器官都被调动起来了，更好的锻炼幼儿的协调力和平衡力。同时，在音乐中幼儿的肌肉会进行放松，让幼儿处于比较轻松自在的感觉，促进幼儿的心理健康发展，培养幼儿的情感情绪。幼儿在通过一段时间对音乐的学习后，当音乐响起后会产生一定的律动，对音乐形成了较好的认知。长大后，幼儿也可以依托音乐抒发情感，对音乐有更强的敏感度，有助于培养幼儿形成积极乐观的性格。
2.4音乐培养幼儿的创造思维
幼儿时期正是培养和发展创造思维的关键阶段，因此，教师需要注重通过音乐教育锻炼幼儿的创造思维。教师在教学中可以通过自己夸张的肢体语言调动幼儿的兴趣，让幼儿能够主动的参与到教师的带动下，幼儿会更加乐意的去学、去听。教师可以定期组织班会，让幼儿以小组的形式，让他们在班级内进行表演，并且对他们进行鼓励和表扬。幼儿在分组后，可以相互交流讨论表演的内容，一起练习动作，增强幼儿之间的友谊，有助于促进幼儿的组织语言能力和交际能力，培养幼儿变得更加积极热情。幼儿在每一次的班会表演中都能够取得进步，语言得到锻炼，并且有助于建立幼儿的团结合作的意识。当表演受到了教师的肯定后，幼儿也会深受到启发和鼓舞，在今后的学习中能够更加认真积极，培养幼儿良好的心态。
【结束语】在当代，幼儿教育在人的成长过程中越来越重要，人们对于幼儿教育的关注度增加。因此，人们应该在幼儿时期开始培养幼儿的人格品质，注重幼儿健康成长。通过音乐教育，可以启发幼儿的思维，激发幼儿的大脑，更重要的是可以通过音乐拓展幼儿的创新思维，帮助幼儿更好地成长。
【参考文献】
[1]杜江琴.奥尔夫音乐教育对幼儿身心健康发展的重要作用探究[J].北方音乐，2020（10）：117-118.
[2]黄萌妍.浅谈小学音乐教育的现状[J].北方音乐，2020（10）：129-130.
[3]张萌.试论音乐教育对幼儿发展中的重要作用[J].才智，2020（11）：43.
郭盈 西昌民族幼儿师范高等专科学校，四川省西昌市