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【摘要】 每一个班级都会有一小部分后进生，人数虽然少，但若不重视转化，其对于班风建设的破坏力影响不小，甚至将会影响构建和谐的师生关系，本文从唯物辩证法的角度，结合一些教育教学中的实例，提出了一些转化后进生的切实可行方法，希望得到抛砖引玉的效果。
【关键词】 转化后进生 和谐师生关系
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-274-01
每一个班级，都会有一小部分后进生，虽然人数有限，但是破坏能量不小，如果不注意转化后进生的方法技巧，将很难起到一定的转化效果，影响一个班级的班风、学风建设，也会直接影响构建和谐的师生关系。
那么，该如何来做好后进生的转化工作，才能构建好和谐的师生关系呢？作为担任多年的班主任，我认为应坚持以唯物辩证法为指导，采取他们内心乐于接受的方式，积极进行心灵沟通，才能转化后进生，构建好和谐师生关系。
下面我想结合自己的实践，谈谈几点做法。
一、转化后进生，需要抓关键，抓重点
矛盾是事物发展的源泉和动力，任何事物在变化发展的过程中，必然存在一个主要矛盾，对事物的变化发展起着决定作用，这要求我们在实践中要善于抓住事物的主要矛盾，并集中力量来解决它。对于后进生而言，之所以后进，肯定有多种因素，这需要我们抓准其中最关键的问题来进行解决。
去年下学期，我注意到班里的一位女生，成绩较差，平时很少与同学交流，课后总是留在座位上，要么望着窗外发呆，要么伏在桌上睡觉，在课堂上回答问题时，也显得很胆怯，从不敢直面老师，据了解，放学后，她从不与他人结伴，总是直接离校回家。但是，从其他科任老师了解到，她智力并不差，只是内心抗拒学习，自暴自弃，若能解决了她思想上的主要障碍，一定会取得好成绩。
为了这位同学的解除思想障碍，我从侧面了解到她的真实情况：由于在暑假期间的一次交通意外事故，这位女生痛失双亲，现只能寄宿在安流镇上的亲戚家里。虽然亲戚努力给予一定的资助，但是这种寄人篱下生活状态，不知不觉间让其形成了自卑的心理，从而失去了学习动力。
显然，痛失双亲导致其自卑感增强，进而失去学习动力，导致成绩较差，那么，消除自卑感就是转化她的关键点。因此，在接下来的时间，我特别为其召开了一次主题班会：把不幸当作一笔财富，让她认识到自己的人生，要自我把握，让她认识到“前方的路更为精彩”。另外，我还组织学习兴趣小组，让一些性格开朗，成绩优秀的女生主动与她交朋友，帮助她解决学习上的难题，终于，她慢慢从自卑的心理阴影中摆脱出来，经过多方共同努力，这位女生变得主动学习，成绩也不断提高，与各科老师也形成了和谐的师生关系。
二、转化后进生，要抓时机，抓小事
事物的发展总是先从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，当量变达到一定的程度时，又必然会引起质变。这要求我们一方面要重视量的积累，我们要时刻提醒学生“勿以恶小而为之”，对于细小的过失，如果不加以果断有力的制止，会产生更严重的后果。另一方面，当学生没有犯错的悔意而不觉醒时，我们需要给予“当头一击”促其猛醒，促成质的飞跃。因此，在转化后进生时，我们要抓住适当时机，从小事做起，引导学生转化。
例如，开学初，我发现有张志远等几位同学上课注意力不集中，经过几次教育后，效果不明显，对此，我也深感头痛，一直在寻找机会，促成转化。
在一次晚自修辅导时，我发现张志远等几位同学偷偷地使用手机打游戏，我当即要求他们上缴手机，并指出课室是学习的地方，不是娱乐室。但是，他们几个同学不以为然，认为偶尔玩玩手机，没啥大不了。对此，我又“兴师动众”地利用主题班会课进行了讨论：迷恋手机之危害，通过一系列事例警示学生：虽然玩手机并不是“铸成大错”，但长此以往，弊多利少，迷恋于手机的游戏容易上瘾，我们必须防微杜渐。为了做好转化工作，我不时提醒他们相互鼓励，不比游戏级别高低，只比成绩进步多少，最后，这几位同学翻然悔悟，反而将自身的经历，提醒还沉迷游戏的其他同学，逐渐减少玩游戏的时间，直至戒除游戏，在他们的影响，我们的班风不断好转，形成了积极向上的和谐师生关系。
三、转化后进生，要有发展的眼光，重视闪光点教育
物质的世界是永恒发展的，后进生绝非一成不变。我们需要正确评价每一位学生，作为后进生，同样具有一些个性优点，值得我们去发现，去挖掘，如果采用发展的眼光去看待后进生，善于抓住其闪光点，从正面引导入手，往往起到了意想不到效果。
例如，我班的学生黄志勇、刘威龙两位同学，他们无心向学，纪律散漫。我不抛弃、不放弃，善于用发展的眼光看待他们，从关心他们入手，了解他们的爱好象棋，两人经常对弈，棋艺不错，特别推荐他们参加班际象棋比赛，分别获得了第一名和第二名。通过这次比赛，让他们认识到自己有优点，能进步。后来，我经常寻找他们的优点，给予他们正确的引导与鼓励，使他们在同学中取得了一定的威信，渐渐地，他们从无心向学变成了积极向上的好学生，在他们的影响，我们班和谐的师生关系得到进一步的升华。
总之，转化后进生的工作，不是一朝一夕的事情，需要我们长期的努力与坚持，还要注意一定方式方法，只要我们教师要善于用辩证的眼光看待学生，把他们看成是可以发展变化的人，那么，我们的师生关系将变得更加和谐。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘冬梅.师生和谐沟通对后进生转化作用的研究[D].大連：辽宁师范大学，2015.
[2]王珩.谈班主任工作中的后进生转化[J].《考试周刊》，2013.
[3]何爱文.提升教师人格魅力构建和谐师生关系[D].甘肃教育，2010.
【关键词】 转化后进生 和谐师生关系
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-274-01
每一个班级，都会有一小部分后进生，虽然人数有限，但是破坏能量不小，如果不注意转化后进生的方法技巧，将很难起到一定的转化效果，影响一个班级的班风、学风建设，也会直接影响构建和谐的师生关系。
那么，该如何来做好后进生的转化工作，才能构建好和谐的师生关系呢？作为担任多年的班主任，我认为应坚持以唯物辩证法为指导，采取他们内心乐于接受的方式，积极进行心灵沟通，才能转化后进生，构建好和谐师生关系。
下面我想结合自己的实践，谈谈几点做法。
一、转化后进生，需要抓关键，抓重点
矛盾是事物发展的源泉和动力，任何事物在变化发展的过程中，必然存在一个主要矛盾，对事物的变化发展起着决定作用，这要求我们在实践中要善于抓住事物的主要矛盾，并集中力量来解决它。对于后进生而言，之所以后进，肯定有多种因素，这需要我们抓准其中最关键的问题来进行解决。
去年下学期，我注意到班里的一位女生，成绩较差，平时很少与同学交流，课后总是留在座位上，要么望着窗外发呆，要么伏在桌上睡觉，在课堂上回答问题时，也显得很胆怯，从不敢直面老师，据了解，放学后，她从不与他人结伴，总是直接离校回家。但是，从其他科任老师了解到，她智力并不差，只是内心抗拒学习，自暴自弃，若能解决了她思想上的主要障碍，一定会取得好成绩。
为了这位同学的解除思想障碍，我从侧面了解到她的真实情况：由于在暑假期间的一次交通意外事故，这位女生痛失双亲，现只能寄宿在安流镇上的亲戚家里。虽然亲戚努力给予一定的资助，但是这种寄人篱下生活状态，不知不觉间让其形成了自卑的心理，从而失去了学习动力。
显然，痛失双亲导致其自卑感增强，进而失去学习动力，导致成绩较差，那么，消除自卑感就是转化她的关键点。因此，在接下来的时间，我特别为其召开了一次主题班会：把不幸当作一笔财富，让她认识到自己的人生，要自我把握，让她认识到“前方的路更为精彩”。另外，我还组织学习兴趣小组，让一些性格开朗，成绩优秀的女生主动与她交朋友，帮助她解决学习上的难题，终于，她慢慢从自卑的心理阴影中摆脱出来，经过多方共同努力，这位女生变得主动学习，成绩也不断提高，与各科老师也形成了和谐的师生关系。
二、转化后进生，要抓时机，抓小事
事物的发展总是先从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，当量变达到一定的程度时，又必然会引起质变。这要求我们一方面要重视量的积累，我们要时刻提醒学生“勿以恶小而为之”，对于细小的过失，如果不加以果断有力的制止，会产生更严重的后果。另一方面，当学生没有犯错的悔意而不觉醒时，我们需要给予“当头一击”促其猛醒，促成质的飞跃。因此，在转化后进生时，我们要抓住适当时机，从小事做起，引导学生转化。
例如，开学初，我发现有张志远等几位同学上课注意力不集中，经过几次教育后，效果不明显，对此，我也深感头痛，一直在寻找机会，促成转化。
在一次晚自修辅导时，我发现张志远等几位同学偷偷地使用手机打游戏，我当即要求他们上缴手机，并指出课室是学习的地方，不是娱乐室。但是，他们几个同学不以为然，认为偶尔玩玩手机，没啥大不了。对此，我又“兴师动众”地利用主题班会课进行了讨论：迷恋手机之危害，通过一系列事例警示学生：虽然玩手机并不是“铸成大错”，但长此以往，弊多利少，迷恋于手机的游戏容易上瘾，我们必须防微杜渐。为了做好转化工作，我不时提醒他们相互鼓励，不比游戏级别高低，只比成绩进步多少，最后，这几位同学翻然悔悟，反而将自身的经历，提醒还沉迷游戏的其他同学，逐渐减少玩游戏的时间，直至戒除游戏，在他们的影响，我们的班风不断好转，形成了积极向上的和谐师生关系。
三、转化后进生，要有发展的眼光，重视闪光点教育
物质的世界是永恒发展的，后进生绝非一成不变。我们需要正确评价每一位学生，作为后进生，同样具有一些个性优点，值得我们去发现，去挖掘，如果采用发展的眼光去看待后进生，善于抓住其闪光点，从正面引导入手，往往起到了意想不到效果。
例如，我班的学生黄志勇、刘威龙两位同学，他们无心向学，纪律散漫。我不抛弃、不放弃，善于用发展的眼光看待他们，从关心他们入手，了解他们的爱好象棋，两人经常对弈，棋艺不错，特别推荐他们参加班际象棋比赛，分别获得了第一名和第二名。通过这次比赛，让他们认识到自己有优点，能进步。后来，我经常寻找他们的优点，给予他们正确的引导与鼓励，使他们在同学中取得了一定的威信，渐渐地，他们从无心向学变成了积极向上的好学生，在他们的影响，我们班和谐的师生关系得到进一步的升华。
总之，转化后进生的工作，不是一朝一夕的事情，需要我们长期的努力与坚持，还要注意一定方式方法，只要我们教师要善于用辩证的眼光看待学生，把他们看成是可以发展变化的人，那么，我们的师生关系将变得更加和谐。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘冬梅.师生和谐沟通对后进生转化作用的研究[D].大連：辽宁师范大学，2015.
[2]王珩.谈班主任工作中的后进生转化[J].《考试周刊》，2013.
[3]何爱文.提升教师人格魅力构建和谐师生关系[D].甘肃教育，2010.