论文部分内容阅读
【摘要】 我国经济逐渐发展，在发展的过程中带动了科学技术水平的提高，科学技术在教育中的应用逐渐更加广泛，科学技术也改变了传统教学方式和教学方法。教师在教学中可以应用多媒体技术为学生播放与英语教学有关的微视频，通过这样的方式提高学生的学习兴趣。
【关键词】 微视频教学 初中教学 英语学科 有效策略
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-267-01
微视频在初中英语教学中的应用有效的改变了传统的教学方式，微视频教学能够调动学生的视觉和听觉并且将颜色声音等融为一体进行教学，在最大程度上激发了学生的学习兴趣。在英语学科中应用微视频教学能够给予学生更多的听英语和说英语的机会，有利于提高学生的英语口语能力。
一、增加课堂互动
初中生虽然在小学阶段初步的接触了英语，但是初中生的英语词汇量和英语水平依旧处于初级阶段，学生的英语学习依旧具有比较大的难度。因此，教师要做好课前准备工作和课堂学生互动工作。在英语课堂教学开始前，教师对本节课的教学内容进行简单的介绍，教师将陌生词汇在学生开始前进行讲解，能够促进学生的学习和提高学生学习的效果。教师在使用微视频进行教学时要做好课前准备工作，教师保证自身选择的微视频是能够在课堂教学的过程中正常使用的，减少微视频的错误而影响正常的教学进度的现象。另外，教师所选择的微视频一定是与本节课教学内容息息相关，贴切的微视频才能够在教学中发挥真正的作用，学生能够学习到英语知识，提高课堂教学效果。在微视频播放完成后教师与学生进行互动，互动形式是多样化的，从而起到良好的教学效果。例如，在八年级上册“English week”的教学中，在教师与学生的交流互动中教师使用微课进行播放，教师在课前准备学生比较常见的答案，在学生回答后，教師能够借助微课增加学生对英语语句的理解，并且教师将学生比较容易出现的问题内容通过微课讲授，减少学生在今后出现问题。学生在学习的过程中能够提高学生英语思维能力和提高学生口语水平。
二、创设问题情景
在初中英语的学习中，学生的学习兴趣是非常重要的，在传统的英语教学中，教师忽略了培养学生英语学习的兴趣，学生学习英语的过程是被动的，因此，教师在微视频的教学中要激发学生英语学习的兴趣，教师在教学中提出适当问题，学生在问题的指引下学习英语内容，提高学生英语学习的兴趣和提高学习效果。学生的英语学习的内容是多方面的，在传统的教学中教师经常会忽视学生英语口语能力的锻炼和培养，因此，在微视频英语教学中，教师要做好学生英语听说读写等能力的培养，全面的提高学生的英语能力和水平。例如，在八年级英语“Unit 1 Topic 3 Many things can affect our feelings”的教学中，教师可以选择具有探究性的微视频，在播放视频之前，教师提问学生两个问题，一个是“What will you do ？”和“Can you give yourself some suggestions？”学生带着教师的问题观看微视频和学习本节课的教学内容，提高学生的学习效果。
三、教学情境再现
在初中英语的教材中，经常会出现许多的英语对话，教师在教学的过程中主要对对话内容进行讲解并扩展相关的知识点内容。学生在学习的过程中主要是依靠记忆知识点来完成英语课程的学习，在这样的教学中学生的主体性地位没有得到发挥，学生缺乏主动学习的积极性，因此，在教学中，教师要借助于微视频教学发挥学生的主体性地位，教师将英语课堂还给学生，学生在英语课堂中通过情境再现不仅能够学习到英语知识的内容，也能够在学习的过程中增强英语语感，学生培养起英语语感能够有效的减少学生英语学习的难度，并且在今后的英语学习中有利于学生克服英语学习的困难。教师在初中的英语教学中，通过微视频将教材中的对话内容和故事情节在实际中再现，加深学生对英语知识内容的理解。例如，在九年级上册“Unit 3：Family life”的教学中，教师在课前做好准备，将相关的对话微视频准备好，学生首先观看视频，然后根据自己的理解学习教材知识，然后学生成立小组进行模拟演练，通过多次的读和说，学生能够容易的掌握知识点内容。
四、重点难点教学
在英语教学中，学会经常会对比较困难的内容产生困惑，学生在学习的过程中不能够掌握知识学习的重点内容和难点内容，初中生的英语学习是没有目标的学习。因此，在微视频的初中英语教学中，教师可以将重点知识与难点知识进行梳理，然后借助微视频呈现给学生，学生在学习的过程中是有明确的目标的进行学习，学生的初中英语学习过程逐渐成为有条理有目标的学习过程，学生能够逐渐将自己所学习的英语知识系统化，有利于学生的英语学习顺利进行。例如，在七年级下册“Unit 4：Save the trees”的教学中，教学重点是在课文中出现的词汇和语法，教学的难点是语法的灵活运用。教师可以将词汇和语法通过微视频进行教学，使学生顺利完成理解和记忆过程。教师在微视频中合理的为学生讲解语法的正确运用，并且选择练习题进行巩固，提高学生的英语学习效率和英语学习水平。
总之：微视频在初中英语教学中的应用需要教师改变教学观念，在结合学生实际情况的基础上不断的进行探索，找到适合微视频在初中英语教学中应用的道路，通过微视频教学的应用提高学生学习英语的兴趣，将英语课堂还给学生，发挥学生的主体性作用，提高学生思考问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展，提高初中英语教学质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]微视频教学与初中英语相结合的教学方式的优缺点分析[J]. 中小学电教， 2016（11）：70-71.
[2]陈晓祯. 基于微视频的初中英语教学情境创设与应用[J]. 考试周刊， 2016（60）：105-106.
【关键词】 微视频教学 初中教学 英语学科 有效策略
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-267-01
微视频在初中英语教学中的应用有效的改变了传统的教学方式，微视频教学能够调动学生的视觉和听觉并且将颜色声音等融为一体进行教学，在最大程度上激发了学生的学习兴趣。在英语学科中应用微视频教学能够给予学生更多的听英语和说英语的机会，有利于提高学生的英语口语能力。
一、增加课堂互动
初中生虽然在小学阶段初步的接触了英语，但是初中生的英语词汇量和英语水平依旧处于初级阶段，学生的英语学习依旧具有比较大的难度。因此，教师要做好课前准备工作和课堂学生互动工作。在英语课堂教学开始前，教师对本节课的教学内容进行简单的介绍，教师将陌生词汇在学生开始前进行讲解，能够促进学生的学习和提高学生学习的效果。教师在使用微视频进行教学时要做好课前准备工作，教师保证自身选择的微视频是能够在课堂教学的过程中正常使用的，减少微视频的错误而影响正常的教学进度的现象。另外，教师所选择的微视频一定是与本节课教学内容息息相关，贴切的微视频才能够在教学中发挥真正的作用，学生能够学习到英语知识，提高课堂教学效果。在微视频播放完成后教师与学生进行互动，互动形式是多样化的，从而起到良好的教学效果。例如，在八年级上册“English week”的教学中，在教师与学生的交流互动中教师使用微课进行播放，教师在课前准备学生比较常见的答案，在学生回答后，教師能够借助微课增加学生对英语语句的理解，并且教师将学生比较容易出现的问题内容通过微课讲授，减少学生在今后出现问题。学生在学习的过程中能够提高学生英语思维能力和提高学生口语水平。
二、创设问题情景
在初中英语的学习中，学生的学习兴趣是非常重要的，在传统的英语教学中，教师忽略了培养学生英语学习的兴趣，学生学习英语的过程是被动的，因此，教师在微视频的教学中要激发学生英语学习的兴趣，教师在教学中提出适当问题，学生在问题的指引下学习英语内容，提高学生英语学习的兴趣和提高学习效果。学生的英语学习的内容是多方面的，在传统的教学中教师经常会忽视学生英语口语能力的锻炼和培养，因此，在微视频英语教学中，教师要做好学生英语听说读写等能力的培养，全面的提高学生的英语能力和水平。例如，在八年级英语“Unit 1 Topic 3 Many things can affect our feelings”的教学中，教师可以选择具有探究性的微视频，在播放视频之前，教师提问学生两个问题，一个是“What will you do ？”和“Can you give yourself some suggestions？”学生带着教师的问题观看微视频和学习本节课的教学内容，提高学生的学习效果。
三、教学情境再现
在初中英语的教材中，经常会出现许多的英语对话，教师在教学的过程中主要对对话内容进行讲解并扩展相关的知识点内容。学生在学习的过程中主要是依靠记忆知识点来完成英语课程的学习，在这样的教学中学生的主体性地位没有得到发挥，学生缺乏主动学习的积极性，因此，在教学中，教师要借助于微视频教学发挥学生的主体性地位，教师将英语课堂还给学生，学生在英语课堂中通过情境再现不仅能够学习到英语知识的内容，也能够在学习的过程中增强英语语感，学生培养起英语语感能够有效的减少学生英语学习的难度，并且在今后的英语学习中有利于学生克服英语学习的困难。教师在初中的英语教学中，通过微视频将教材中的对话内容和故事情节在实际中再现，加深学生对英语知识内容的理解。例如，在九年级上册“Unit 3：Family life”的教学中，教师在课前做好准备，将相关的对话微视频准备好，学生首先观看视频，然后根据自己的理解学习教材知识，然后学生成立小组进行模拟演练，通过多次的读和说，学生能够容易的掌握知识点内容。
四、重点难点教学
在英语教学中，学会经常会对比较困难的内容产生困惑，学生在学习的过程中不能够掌握知识学习的重点内容和难点内容，初中生的英语学习是没有目标的学习。因此，在微视频的初中英语教学中，教师可以将重点知识与难点知识进行梳理，然后借助微视频呈现给学生，学生在学习的过程中是有明确的目标的进行学习，学生的初中英语学习过程逐渐成为有条理有目标的学习过程，学生能够逐渐将自己所学习的英语知识系统化，有利于学生的英语学习顺利进行。例如，在七年级下册“Unit 4：Save the trees”的教学中，教学重点是在课文中出现的词汇和语法，教学的难点是语法的灵活运用。教师可以将词汇和语法通过微视频进行教学，使学生顺利完成理解和记忆过程。教师在微视频中合理的为学生讲解语法的正确运用，并且选择练习题进行巩固，提高学生的英语学习效率和英语学习水平。
总之：微视频在初中英语教学中的应用需要教师改变教学观念，在结合学生实际情况的基础上不断的进行探索，找到适合微视频在初中英语教学中应用的道路，通过微视频教学的应用提高学生学习英语的兴趣，将英语课堂还给学生，发挥学生的主体性作用，提高学生思考问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展，提高初中英语教学质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]微视频教学与初中英语相结合的教学方式的优缺点分析[J]. 中小学电教， 2016（11）：70-71.
[2]陈晓祯. 基于微视频的初中英语教学情境创设与应用[J]. 考试周刊， 2016（60）：105-106.