【摘 要】 板书设计艺术是初中语文教学活动中课堂教学成功与否的关键性因素之一，笔者从板书的作用与板书的要求两个方面提出了浅见，以期抛砖引玉，求教于方家。
　　【关键词】 板书设计；板书要求；作用
　　【中图分类号】 G 633.3 【文献标识码】 C 【文章编号】 1671-1270（2009)2-0073-01
　　
　　衡量一位教师基本功的标准之一就是“三字”当中的板书，这是教师进行教学活动的重要手段之一，是教师形象的重要体现，更是教师教学效果的外在表现形式。板书运用恰当与否，直接影响到课堂教学的成败。
　　
　　一、板书设计的作用
　　
　　（一）板书艺术体现了教学直观性原则
　　板书的运用有助于突出教学重点，突出教学难点，提纲絜领式培养学生提出问题、分析问题、解决文体的能力。例如，我在讲解《苏州园林》该课时，从文章结构入手，设计以下板书，使学生一目了然。
　　提出问题——分析问题——解决问题
　　1.苏州园林是我国各地园林的标本
　　2.总结：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
　　分说
　　3.亭台轩榭的布局
　　4.假山池沼的配合
　　5.花草树木的映衬
　　6.近景远景的配置
　　7.园林角落的配置
　　8.雕镂琢磨的匠心
　　9.色彩调配的协调
　　10.当然不止以上写的这些
　　 该板书正好体现了总--分--总的结构，这不仅能引导学生理解课文内容，而且能帮助教师顺利完成教学任务，从而达到教学目标。
　　（二）科学恰当的板书体现了新课改的要求
　　科学恰当的板书设计，有助于激发学生学习的积极性，有助于培养学生逻辑思维能力以及思考力，真正体现学生主体地位，还能给人以美的享受。例如，我在讲解《从三到万》文章时运用以下关系：该文主要是摆事实（讲故事）讲道理。所以学生要理解事实与道理之间的双向关系，即在摆事实中讲道理，在讲道理中摆事实。我设计了以下板书。
　　学习文化
　　要靠积累
　　学古人经验
　　不可过急
　　摆事实（讲故事）
　　双向
　　讲道理
　　学习要虚心求实
　　学习要谦虚谨慎
　　学习要循序渐进
　　发出号召
　　浅显逻辑说明力强
　　（三）好的板书是教师教学的指挥棒
　　通过板书，可以指导学生不断理解课文的行文线索，层次结构，文章表达方式，从而理解作者的写作意图。如我设计的《岳阳楼记》板书
　　描写（2）过客骚人，多会与此
　　抒情（3-4）
　　议论（5-6）予尝求故仁人之心
　　记叙（1）滕子京谪守
　　重建岳阳楼
　　阴——悲
　　晴——喜
　　不以己悲
　　先天下之忧而忧
　　后天下之乐而乐
　　点明中心论点
　　不以物喜
　　（四）板书的精美也是对教师的基本要求之一
　　一个教师能写出一手漂亮的粉笔字，就是给学生有力的示范作用，字要端正大方，匀称清晰，只有教师养成这种习惯，给学生以“规范”才能使其“成方圆”。
　　
　　二、板书设计的要求
　　
　　板书设计是教学成功的重要组成部分，那么怎样才能达到要求呢？
　　（一）目的明确。教师在设计板书时，一定依据教学目的，教学重难点而定或突出主体，如《我的叔叔于勒》
　　盼于勒
　　假
　　赞于勒　　　假
　　我的叔叔于勒　假　钱　冷漠
　　见于勒
　　真
　　躲于勒
　　从板书中可以看出，小说始终围绕“钱”这一线索主轴，要揭露资本主义社会人与人之间的关系是建立在钱的基础上，从而揭示了主题。
　　 （二）形式多样
　　 教学内容、目的、对象不同，板书的形式也会千差万别，根据实际情况作出相应安排。
　　 （三）悦目醒目
　　 板书作为艺术之一，就要考虑它达到审美以及艺术的熏陶，可用不同颜色的粉笔，或选用不同的字体，或句化或圆点。
　　（四）忌“多”忌“滥”
　　“精”是对板书设计的一个基本要求。因此只要能起到画龙点睛的作用，就不必“多”“滥”。