这几天心里堵堵的。学生们走了，留给我的是牵挂和不舍，静静地坐在教室里，翻开班级管理档案，往事历历在目。回顾这几年的朝夕相处，我这个“三心二意”的班“妈”，心中有许多的感动和感慨。现结合近几年的班级管理经历，谈谈班级管理中班妈的一些心得。
　　一、爱，是做好班主任工作的前提和基础
　　爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，也是打开学生心灵的钥匙。曾经有一欧美教育访问团来我国访问，他们问一位中学教师：“你的孩子和你的学生，你更爱谁？”这位教师回答说：“我爱我的学生，就像愛我的孩子一样！”她的回答无疑是充满智慧的，也博得了满堂的喝彩。这些年的班主任工作中，我也发现，唯有爱学生，才能从点滴中关心学生。比如：天气突然降温时，怕部分住宿生着凉，我在办公室一直放着备用的衣服；怕个别学生身体临时不舒服，我的抽屉里常年备有常用的药品；他们生病了，我会嘘寒问暖，第一时间带他们去医院检查；他们的学习退步了或者思想有波动了，我都会耐心地找他们交流，一起寻找产生问题的根源，给他们指出一个正确的方向；如果他们的学习进步了或者是参加比赛获奖了，我都会衷心地向他们祝贺。俗话说：教育无小事。教师的一举一动,一言一行都是一种教育，教师一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆。这既能树立教师的良好形象，又能建立起良好的师生关系。
　　当然，爱学生，除了爱好学生，同样也爱所谓的坏学生。我班有位甲同学，是班级里出了名的“问题生”，交友很广并时常为一点小事与同学、老师发生口角。我看在眼里，急在心里。但我没有马上找她，我知道如果没有合适的时机找她也不会有什么好的效果，只有等机会。一次午自习时，我发现她趴在桌子上，看样子很不舒服，于是我走到她身边问她：“你怎么啦？”她说：“老师，我肚子很痛。”我接着问：“有没有看医生？如果不行，不要硬撑。”我立即回办公室给她弄了点生姜糖汤，又“强迫”她跟我去医院，看着她吃完药后，我又叮嘱了几句才回办公室。放学的时候，我从她的眼神中，看出她对老师的一些感激。几天后，她主动找我，说想和我聊聊。在这次长谈中，她主动承认许多错误，我趁机给她陈述利弊，疏通思想，缓解她和同学、老师的敌对情绪。从那以后，虽然也会犯一些小错误，但她的态度好多了，有时甚至能主动找老师和同学承认错误，班级的各项工作也能主动承担。我常想，在班级管理中，没有人能拒绝友情和坦诚，更没有人能够拒绝阳光和温暖。作为老师，我为她的成长感到无比幸福。
　　二、宽容，是做好班主任工作的必要条件
　　教育是一门艺术，教育需要认真和较真，但有时也需要点糊涂。陶行知先生任育才学校校长时，一位女生考试时少写了一个小数点，被老师扣了分，试卷发下来后，她偷偷地添上了这一点，然后找老师要分。陶先生虽然看出来了，但没有挑明，而是满足了女生的加分要求。不过，在那小数点上加了个红圈。女生领会了老师的意图惭愧不已，始终难以忘怀。若干年后回忆说，当时抱着忐忑不安的心情去找老师，生怕老师看出破绽，但是老师没有当面让她难堪，她的心反而被震撼了。陶先生的“糊涂”其实是一种宽容、理解和尊重，是一种更理智和更深沉的爱。在爱的同时，还保护了学生的自尊。
　　记得有次监考时，一位学生不时地偷看我，她的脸因紧张而显得有些异样。直觉告诉我：不算老练的她想作弊。当我出其不意地站到她身边时，她颤抖的手紧紧地压着试卷，我更确定她试卷下有“见不得人的罪证”。伸出手的一刹那，我看到了一张可怜巴巴的脸，我忽然动了恻隐之心，装着俯下身去看她答卷的样子，并意味深长地说：“好好检查，不能有一丝侥幸。”她低下头并认真地完成了答卷。事后，这位学生主动找到我承认了错误，表示以后一定要努力学习，并让我监督她的行为。果然，她没让我失望，期末的时候，被评为班级的学习积极分子。我想，人总是爱面子的，给他一个台阶，不但能显示出一个人良好的修养，而且往往会赢得更多的信赖。在生活中，大家都有失误的可能。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”如果说宽容能结出真诚的种子，又何必去揭人家伤疤？如果说冲突能在无声中化解，又何必“彗星撞地球呢？”
　　三、言传身教，是做好班主任工作的保证
　　俗话说“喊破嗓子，不如做出样子”。教育家乌申斯基曾这样说过：“教师个人范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”的确，教师的言行和思想每时每刻都会影响每一个学生，它是学生效仿的典范。所以，平日里，我处处做学生的榜样，凡是要求学生做到的，我带头先做到。根据学校的安排，今天是我们班搬新家的日子。我和学生们一起忙碌，在下楼梯时，我不小心扭到了脚，为了不影响秩序，我强忍着。或许是我扭曲的脸型和痛苦的表情吓到了学生，立马有学生抢走了我手中的东西，不允许我再碰任何物品。生活委员过来对我说，老师，你先在办公室休息，我们整理完教室来通知你，放心吧。说实话，我在办公室哪放得下心？要知道，平时的值日工作以及教室的布置等一直存在这样或那样的不足，虽三番五次强调，但效果不是很明显，同学们对课桌椅的排放、随地乱抛纸屑等这种小事常常是不屑一顾的。在等待的过程中，我一直在揣测：今天，他们会把教室弄成什么样？终于，学生代表来通知我，教室已经布置完毕。我迫不及待地来到教室，眼前一亮：课桌横平竖直、地面干干净净、连桌面上的物品都是整齐划一，同学们端端正正地坐在位置上，静静地等着我的到来……眼前的这一幕真的让我感动。对普通学校的学生或者是职业类学校其他班级的学生来说，学生这样做可能没什么稀罕。但是对我们班的学生来说，他们能有这样的表现真的是很不容易，毕竟他们的入学水平与其他班相差甚远，就是这样的学生现在居然能有这样的表现，怪不得同办公室的老师要嫉妒了。
　　班级管理是我们班主任的一项永久性课题，任重而道远。我愿继续用自己的爱心、慧心、宽容心去当好班妈，去引领孩子们一路前行，和他们一起分享成长的快乐。
　　（张家港市工贸职业高级中学）