【摘 要】
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成人教育研究发轫于近代西方的工业化大生产时期，至今已形成四大视角，分别是：心理学、社会学、哲学及实践视角。心理学视角关注的是处于发展序列中的个体，探寻成人的心理结构，认为
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成人教育研究发轫于近代西方的工业化大生产时期，至今已形成四大视角，分别是：心理学、社会学、哲学及实践视角。心理学视角关注的是处于发展序列中的个体，探寻成人的心理结构，认为成人教育的意义在于促进个体自我概念的成熟；社会学视角关注的是社会层级中的弱势群体，探寻不同群体之间的差异以及减少差异的途径，认为成人教育的意义在于落实与增进社会的公平正义；哲学视角关注的是成人教育全部过程的普遍原理，认为成人教育的意义在于帮助人们认识人生的意义；实践视角关注的是成人教育理论运用于实践的合理性与可行性，探寻实施成人教育的合理
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