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摘 要：中国教育的不断发展，对小学语文作文的要求也越来越高，但很多语文老师的教学方法无法达到小学阶段该有的水平，所以微课使原本缺乏灵活性的教科书式教育更具实用性质，微课主要是把教学内容的精髓分离出来，从而达到提升教学效率和质量的目的。
关键词：小学语文;作文教学;微课资源;开发与应用
现阶段，在很多方面都可以看到微课的存在，也深刻地影响着我国传统教育的方式，对新教育改革有着非常重要的影响，学习效率得到很大的提升，同时也使学生对学习更加有兴趣。在小学语文作文的最近用中，也直接影响着小学语文作文的各种教学，对于每一个小学的学生在各方面的素质有着很大提升，我国现阶段小学语文作文主要存在的问题，学生不能很好的把内容表达清楚，产生这种现象的原因，主要是对身边事物了解少，生活观察的不够彻底，收集少，而微课就是针对这方面对学生进行有效的提升，所以必须对微课资源进行一个探索。
1 小学语文在微课资源中的开发
1.1 将教材内容作为微课素材
每一个老师在运用微课上课的过程当中，都应该先对微课进行内容上的分析，对内容进行合理的分类，要学会取其精华，去其糟粕，将每一个素材运用到微克资源的开发当中，就比如说有一些教材当中部分句子会反应出某个主人公的心理想法，而有些句子就充分描绘了主人公的动作和神态，而有些句子也能够对身边的情景进行描写，这些素材都是比较好的有代表性的，可以触发学生去深入的了解其中的含义，也可以使学生深入其中，增加自己的兴趣，不仅如此，每一个老师都可以运用一些图片或者视频来对课件进行一个内容上的填充，这样让课程变得有趣，也增加了学生的印象，使得教学的效果更表现的突出。
1.2 寻找微课素材
小学是每个学生正处于好动的一个阶段，不管是在从事体育活动中，还是在下课和朋友的玩耍当中，孩子们都会用心的去对待你每次完成的事情，老师可以对学生在生活中的点滴小进行记录，并且把这些记录下来的视频或者图片进行精加工制作成一个微课资源，这样的方法可以激发学生的兴趣，而且还能够让学生发现生活中的每一个细节，这样的方法能够有效提高学生的写作能力，可以在跳高视频当中指引学生吧每一个参赛者的动作，面部表情给描述出来，让每个学生都抓住外貌心理各方面的描写，使学生的写作能力得到很大的提升，会让每个学生都感觉到身临其境，不仅如此，每一个老师都可以利用图片素材视频对生活进行点缀，使一个微课的教学资源有了趣味性，同时也使每个学生对周边的观察能力和对事物描述更加清晰明了。
2 微课资源的应用
2.1 语文课堂中的应用
相比传统的教学模式，传统的教学模式就是对素材进行一个讲解之后，让学生按照标题进行以后的想法进行一个写作，到之后由每一个老师来对学生的作文进行一个评分，这种方法不仅会使学生讨厌写作，失去对写作的兴趣，而且还对学习有一定的影响。更加的影响了语文整体的教学效果。而微课就是针对这些问题提出一个解决的办法。老师们，可以运用多媒体进行微课的展示，让学生们能够清晰明了的看清楚导师所要表达的意思，让每一个学生都能够明确方向，找到写作的思路，比如在作文课上，老师，可以先放一遍视频，让学生们对所看到的内容进行一个描述和心理上的一个想法，然后老师再对视频进行补充说明，这样的教学方法不仅可以很好的把微课资源的应用效果展示出来，也可以很大地提高学生的写作能力。
2.2 课外预习中的应用
利用微课资源使学生达到预习的目的，这是教学的主要目标，可以学把课堂上学习的目标遇到的问题先告诉学生，然后让学生通过微课视频去解决这些问题，这也为课堂上能够顺利的完成教学提供一个很大的帮助，更能把微课资源的价值表现的淋漓尽致，老师们，可以把本节课的目标放在视频前面，作为一个引导，再把视频传到网络学习的平台上，让学生在其他时间去看这些视频，并且找到文字引导的目标和遇到的问题，鼓励学生记录问题，回到课堂上向老师请教，学生学习困难的情况就得到解决，学生的学习效果也得到提升，课堂上效率也提升了，不仅如此，把微课视频放在学生的预习过程之后，学生通过课堂的教学，对内容有一定的了解，老师们只要在课堂上把重点难点进行讲解，剩下的时间有学生自主学习。
3 小学生语文作文微课的前景
每一个老师制作微课选用的素材，一定的区别，就会有不同类型的微课，我们可以把这些作文微课分为以下几类：写作的过程中需要掌握的技巧、学会模仿优秀作文、优秀作文欣赏、作文练习等微课类型，以我国目前的情况来看，我国的微课资源主要是靠平时的比赛进行一个积累，小学语文作文有关的微课视频比较缺少，可以说在小学语文作文方面，微课还处于一个初级发展阶段，这里是需要每一个人去努力探索，去研究发现，把微课和其他方面的教学资源进行一个结合，小学作文库是把作文的微课应用到实际中的前提，在小学阶段，就应该让每一个学生都认识到语文作文的重要性，这是主要的目标，让每一个学生都可以通过作文表达出自己的想法，表达出对生活的观察力，学生可以通过作文课堂上的教学写出不同载体的作文，比如对景物的描写，事物的描写，人物的刻画，事情的延续，学生在课堂上应该把课堂上的教学内容进行分类总结，比如在人物塑造的課堂上，要如何学会塑造一个好的人物形象？微课还有两个非常重要的性质，那就是适用性和互动性，老师们在选择微课资源的过程当中，要结合当地学生的实际情况以及学生的基础，每一个班的学习氛围是互不相同的，这也是主要的因素之一，把微课资源进行一个修改，保证学生能够在微课学习中有一定的收获。互动性也是学生提高写作水平一个关键性特点，微课资源如何优化主要来自于学生或者是学生家长的意见。
4 结束语
得出结论，要想把小学语文作文的微课资源开发达到很好的效果，可以从以往的教学材料或者是生活中的点滴小事，让微课的使用价值达到最大化，并且将微课资源运用到语文课堂上的学习，或者是课内外的预期中，这样不仅提升了学生的写作能力，更加改善了课堂效果。
参考文献：
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）.
[2]肖凤艳.我国微课资源设计开发与应用研究现状[J].软件导刊（教育技术），2015（14）.
[3]应筱艳，吴星阳.基于录屏技术的视频微课资源开发与应用[J].中国教育信息化，2014（11）.
山东省东营市河口区六合街道中心小学
关键词：小学语文;作文教学;微课资源;开发与应用
现阶段，在很多方面都可以看到微课的存在，也深刻地影响着我国传统教育的方式，对新教育改革有着非常重要的影响，学习效率得到很大的提升，同时也使学生对学习更加有兴趣。在小学语文作文的最近用中，也直接影响着小学语文作文的各种教学，对于每一个小学的学生在各方面的素质有着很大提升，我国现阶段小学语文作文主要存在的问题，学生不能很好的把内容表达清楚，产生这种现象的原因，主要是对身边事物了解少，生活观察的不够彻底，收集少，而微课就是针对这方面对学生进行有效的提升，所以必须对微课资源进行一个探索。
1 小学语文在微课资源中的开发
1.1 将教材内容作为微课素材
每一个老师在运用微课上课的过程当中，都应该先对微课进行内容上的分析，对内容进行合理的分类，要学会取其精华，去其糟粕，将每一个素材运用到微克资源的开发当中，就比如说有一些教材当中部分句子会反应出某个主人公的心理想法，而有些句子就充分描绘了主人公的动作和神态，而有些句子也能够对身边的情景进行描写，这些素材都是比较好的有代表性的，可以触发学生去深入的了解其中的含义，也可以使学生深入其中，增加自己的兴趣，不仅如此，每一个老师都可以运用一些图片或者视频来对课件进行一个内容上的填充，这样让课程变得有趣，也增加了学生的印象，使得教学的效果更表现的突出。
1.2 寻找微课素材
小学是每个学生正处于好动的一个阶段，不管是在从事体育活动中，还是在下课和朋友的玩耍当中，孩子们都会用心的去对待你每次完成的事情，老师可以对学生在生活中的点滴小进行记录，并且把这些记录下来的视频或者图片进行精加工制作成一个微课资源，这样的方法可以激发学生的兴趣，而且还能够让学生发现生活中的每一个细节，这样的方法能够有效提高学生的写作能力，可以在跳高视频当中指引学生吧每一个参赛者的动作，面部表情给描述出来，让每个学生都抓住外貌心理各方面的描写，使学生的写作能力得到很大的提升，会让每个学生都感觉到身临其境，不仅如此，每一个老师都可以利用图片素材视频对生活进行点缀，使一个微课的教学资源有了趣味性，同时也使每个学生对周边的观察能力和对事物描述更加清晰明了。
2 微课资源的应用
2.1 语文课堂中的应用
相比传统的教学模式，传统的教学模式就是对素材进行一个讲解之后，让学生按照标题进行以后的想法进行一个写作，到之后由每一个老师来对学生的作文进行一个评分，这种方法不仅会使学生讨厌写作，失去对写作的兴趣，而且还对学习有一定的影响。更加的影响了语文整体的教学效果。而微课就是针对这些问题提出一个解决的办法。老师们，可以运用多媒体进行微课的展示，让学生们能够清晰明了的看清楚导师所要表达的意思，让每一个学生都能够明确方向，找到写作的思路，比如在作文课上，老师，可以先放一遍视频，让学生们对所看到的内容进行一个描述和心理上的一个想法，然后老师再对视频进行补充说明，这样的教学方法不仅可以很好的把微课资源的应用效果展示出来，也可以很大地提高学生的写作能力。
2.2 课外预习中的应用
利用微课资源使学生达到预习的目的，这是教学的主要目标，可以学把课堂上学习的目标遇到的问题先告诉学生，然后让学生通过微课视频去解决这些问题，这也为课堂上能够顺利的完成教学提供一个很大的帮助，更能把微课资源的价值表现的淋漓尽致，老师们，可以把本节课的目标放在视频前面，作为一个引导，再把视频传到网络学习的平台上，让学生在其他时间去看这些视频，并且找到文字引导的目标和遇到的问题，鼓励学生记录问题，回到课堂上向老师请教，学生学习困难的情况就得到解决，学生的学习效果也得到提升，课堂上效率也提升了，不仅如此，把微课视频放在学生的预习过程之后，学生通过课堂的教学，对内容有一定的了解，老师们只要在课堂上把重点难点进行讲解，剩下的时间有学生自主学习。
3 小学生语文作文微课的前景
每一个老师制作微课选用的素材，一定的区别，就会有不同类型的微课，我们可以把这些作文微课分为以下几类：写作的过程中需要掌握的技巧、学会模仿优秀作文、优秀作文欣赏、作文练习等微课类型，以我国目前的情况来看，我国的微课资源主要是靠平时的比赛进行一个积累，小学语文作文有关的微课视频比较缺少，可以说在小学语文作文方面，微课还处于一个初级发展阶段，这里是需要每一个人去努力探索，去研究发现，把微课和其他方面的教学资源进行一个结合，小学作文库是把作文的微课应用到实际中的前提，在小学阶段，就应该让每一个学生都认识到语文作文的重要性，这是主要的目标，让每一个学生都可以通过作文表达出自己的想法，表达出对生活的观察力，学生可以通过作文课堂上的教学写出不同载体的作文，比如对景物的描写，事物的描写，人物的刻画，事情的延续，学生在课堂上应该把课堂上的教学内容进行分类总结，比如在人物塑造的課堂上，要如何学会塑造一个好的人物形象？微课还有两个非常重要的性质，那就是适用性和互动性，老师们在选择微课资源的过程当中，要结合当地学生的实际情况以及学生的基础，每一个班的学习氛围是互不相同的，这也是主要的因素之一，把微课资源进行一个修改，保证学生能够在微课学习中有一定的收获。互动性也是学生提高写作水平一个关键性特点，微课资源如何优化主要来自于学生或者是学生家长的意见。
4 结束语
得出结论，要想把小学语文作文的微课资源开发达到很好的效果，可以从以往的教学材料或者是生活中的点滴小事，让微课的使用价值达到最大化，并且将微课资源运用到语文课堂上的学习，或者是课内外的预期中，这样不仅提升了学生的写作能力，更加改善了课堂效果。
参考文献：
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）.
[2]肖凤艳.我国微课资源设计开发与应用研究现状[J].软件导刊（教育技术），2015（14）.
[3]应筱艳，吴星阳.基于录屏技术的视频微课资源开发与应用[J].中国教育信息化，2014（11）.
山东省东营市河口区六合街道中心小学