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摘
问题设计建构高中化学生态课堂的探索
【摘 要】
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摘要：高中化学生态课堂的探索过程中，需要以问题情境为纽带，构建开放性试题。这些问题不仅需要具有验证性，还需要具有引导性。生态课堂中的教学难点是如何在小组合作交流的过程中，通过问题串的设计来突破“导·学·展·评·练”互动教学实践当中所遇到的问题。本文以“乙酸”的教学为例，探索了问题设计建构高中化学生态课堂，力求在课堂中，真正发挥学生的主观能动性，以降低学生的学习负担，提高生态课堂效率。 关键词：问
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年23期
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摘要：英语于学生而言，属于第二语言，对促进学生个体发展有着非常重要的促进作用。随着现代社会的发展，英语的价值也越来越凸显，尤其是经济全球化发展。而阅读和写作乃英语教学的重要内容，也是英语语言能力的综合体现，其中写作能力更是学生学习英语和应用英语的集中表现。作为新时代英语教师，我们应该加强英语写作教学，提高学生写作能力，促进学生积极表达。本文笔者从阅读和写作两个维度展开论述，探讨高中英语以读促写的相
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摘要：微课具有短、小、精、准的教学特点，能够突破时间与空间的局限性，帮助学生在有限的学习时间内，准确地理解知识重点和难点。教师在高中英语写作教学中，可基于教材内容目标，围绕学生的思维规律需要，制作符合学生兴趣特点的微课视频，供学生随时下载学习，实现课内知识与课外学习的无缝对接。同时为了有效提高教学效益，教师应用微课要充分发挥学生的主体作用，使学生在微课视频的启示下拓展学习思路，主动构建清晰的知识网
摘要：日记是学生作文训练的主要形式之一。长期以来，日记以小作文的面貌出现在习作教学的大舞台上，并为习作教学提供了丰富的素材。如何培养低年级学生日记写作的兴趣可从以下几方面入手：强化口语表达;不求数量，只求语句完整;不过多要求质量，只要能表述清楚;图文结合，创新内容和形式;观察生活，描述生活，记录生活;鼓励评价，交汇心灵，激发兴趣。全力有效提高学生的写作水平，使学生的写作成为有源头活水的涓涓细流。
摘要：在教学实践中，我们更多关注的是学生的学习成绩和身体健康状况，往往忽略了学生的心理健康教育，很多学生存在着或多或少的心理问题。结合多年的教学经验，本文探讨了在教学中应该做好的几个方面。 关键词：小学生;心理健康;教育 心理健康教育是指以受教育者为主体，尽可能开发每个人的潜能，养成其优良心理品质，预防和消除各种适应性问题的教育，也就是培养健康心理素质的教育。因此，心理健康教育即是综合素质教育
摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》科学目标：亲近自然，喜欢探究中提到让幼儿经常接触大自然，保护其好奇心和探究兴趣。种植活动是幼儿进行观察探究的方式之一，在种植观察活动中，他们喜欢亲近植物，乐于观察。 关键词：种植观察活动;观察能力;支持策略 一、 缘于发现——向日葵种植活动起源 在沙池游戏中，发现了一粒种子，幼儿对此产生了探究兴趣，有小朋友提出把向日葵种子种到农庄里。教师跟随孩子兴趣，开
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