教师，被誉为辛勤的园丁，总是默默地耕耘着，只为了那些花儿。
　　古往今来的太多词句，都毫不保留地表达了对于教师这个职业的赞美。然而，作为一名青年教师，从上岗的那一刻起，我便深知诸如“人类灵魂的工程师”这样的美誉所富含的深刻意义。
　　《礼记》这样告诉我们，“师也者，教之以事而喻诸德也”，爱因斯坦说，“使学生对教师尊重的惟一源泉在于教师的德和才”；伟大的教育家陶行知这样讲道，“道德是做人的根本。根本一坏， 纵然是你有一些学问和本领，也无甚用处”。所有的这些言词，无不强调了教师言行品德的作用力和影响力。绚烂多姿的花朵不仅需要阳光和水分，更需要园丁们健康良好的培育方法。我想，这个方法的重要组成部分之一，便是所谓的师德。然而，我总是在思考，如何将如此重要的“师德”实践于实际教学中呢？短短几年的实践教学使我认识到，爱心和责任心是这其中的关键。每每看到孩子们天真烂漫的笑脸，我便深知自己肩上这份爱与责任的重大，同时这也是促使我在教师这个职位上不断前进的动力。
　　一、爱岗敬业，无私奉献
　　“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知曾这样说过。从事教育工作以来，我体味到了这个工作的平凡所带来的巨大成就感，也深深地爱上了这份工作。虽然也曾像许多其他年轻老师一样，在初始阶段抱怨过教师工作的清苦，日复一日平凡工作的劳累，还有遇到问题时不为他人理解的凄冷，但每当看到孩子们的微笑、同行们的付出以及教育学前辈们的杰出贡献时，我知道所有的困难只是暂时的，也坚信，终有一天自己会尝到那苦尽甘来的无限的美。
　　二、关爱学生，诲人不倦
　　北师大教授林崇德曾说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”那场惨绝人寰的5？12大地震，让我们知道了有个名叫谭千秋的老师，在地震来临的刹那，张开坚实的双臂护住了四名学生，而自己，却永远的离开了这个世界。我知道，无情的地震不可能给任何人思考的闲暇。于是，我情不自禁地想，怎样强烈的信念才能支撑谭老师伸出自己的臂膀，义无反顾地为学生支撑起一片阳光？后来，我渐渐懂了，那不过是爱，一个老师对于学生的再淳朴不过的爱。而就是这份爱，使得教师的形象总是那样的无比高大。那只是一个在特殊情境下的感人故事。然而，教师对于学生的爱并非只能在那样极端的情况下才能表现出来。在日常教学中做到尊重学生、爱护学生、保护学生，也同样可以很好地诠释教师对于学生的爱。何谓尊重、爱护学生？我想，这绝不能是遇到犯错误的学生便歇斯底里地训斥；绝不能是只重视班上成绩优秀的同学而忽略和放弃对成绩不理想者的辅导；绝不能是对于一味调皮和贪玩的孩子的体罚……爱，是尊重，而尊重，更多的是建立于平等关系之上。当学生犯错误或是成绩起伏不定时，当面对那部分成绩暂时落后的同学时，作为教师，最为需要的是帮助他们分析原因、倾听学生的心声，给予其期待和信任的目光、同时总结自身存在的问题和不足。
　　三、为人师表，以身立教
　　“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行” 教师这个职业，有着很强的示范性以及向导性，尤其面临的是可塑性很强的小学生。因此，身教重于言教，教师的一言一行，很大程度上都会被学生吸收使用。首先，教师要做的是不断提高自身各方面的素养，坚持终身学习的理念，提高整体水平，实现“为人师表”的基本要求。再者，在对学生提出各种要求的同时，多问问自己是否已经做到并做好。只有对自己严格要求，才能很大程度地影响学生并引导其改正错误行为习惯。就像前苏联教育家乌申斯基所言，“教师的个人范例，对于青少年人的心灵，是任何东西所不可替代的最有用的阳光”。
　　教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的客观形式的要求。
　　四、依法执教，严谨治学，团结协作
　　“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”。
　　依法执教，严谨治学，顾名思义，即依照（教育）法律法规实施教育活动，以严肃谨慎的态度对待教学或学术。只有有了相应的法律保障，学生和教师的相应权益才能得到保护，也才能更好地规范教师行为，使得教育在一定时间内达到理想的效果。只有怀着严谨的治学理念，才能促使教师不断充实自我、刻苦钻研、寻求改革创新，从而提供更高质量的教育，更好地服务于学生。
　　试想一下，如果没有了各种相应法律法规的约束，教师可以随意打骂学生、侮辱学生、传授消极思想，或是随意侵犯学生的受教育权等等，那么，我们的教育还有什么作用可言？而这样的环境下教育出来的学生，对社会、国家以及世界来讲，又能有什么积极贡献？因此，依法执教的意义是重大的。而只有教师深刻了解并严格执行相关法规，我们的教育才会是影响长远且巨大的。又试问，如果教师都抱着玩世不恭、停滞不前的态度来执教或是开展各种教育活动，那何谈教育的严肃性，何以面对数以百计赞美教师的美誉？简而言之，失去了依法执教和严谨治学，也便失去了教师应具备的最起码的爱与责任。
　　当遇到“问题“学生时，单科教师的辅导纠正更多的时候并非能起到理想的作用。只有将各科教师团结起来，全方位立体地呈现学生特点，之后综合考虑各位老师的日常观察结论，有的放矢，才能帮助同学更快地取得进步。这个过程中，需要教师间良好的沟通，相互的尊重和配合等等。因此，教学中各老师的团结协作也是实践爱与责任的重要途径。
　　爱与责任的力量有多么伟大，只有付出了才能知道。也正是无数教师对学生日复一日、默默无闻的倾情付出，才使得教师有了“太阳底下最光辉的职业”的美誉。这样的美誉，需要所有教师用自己对学生无私的爱和奉献，不倦的教诲，广博的知识，高尚的人格等等来悉心维护。只有这样，那些花儿才能在阳光下茁壮成长。
　　因为爱，所以爱，这是教师对于学生的爱的最纯粹的表白。