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摘 要：阅读对语文知识教学有着至关重要的影响，在当前这个新课改背景下，小学语文教师要想更加高效的完成知识教学，必须跳出传统应试教育理念的藩篱，采用更为科学合理的措施展开课外阅读教学，这样才可以有效提升学生进行语文知识学习的兴趣，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，进一步增强他们的小学语文核心素养，从而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。鉴于这种情况，本文对通过课外阅读提升小学生语文核心素养的措施进行了深入探究，希望可以为他们的综合素质全面发展起到一定的指导借鉴作用。
关键词：课外阅读;小学语文;核心素养;实践途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0128-02
Analysis on the Practical Approach of Extracurricular Reading to Promote the Core Literacy of Chinese in Primary School
JIANG Lianwei （Guangping Central Primary School，Datian County，Sanming City，Fujian Province ，china）
【Abstract】 Reading has a vital influence on the teaching of Chinese knowledge. In the context of the new curriculum reform，if primary school Chinese teachers want to complete knowledge teaching more efficiently，they must jump out of the barriers of traditional examination-oriented education and adopt more scientific and reasonable measures to carry out extracurricular reading teaching. In view of this situation，this article aims to improve the language of primary school students through reading after class The measures of core literacy are deeply explored，hoping to play a guiding role for their comprehensive quality development.
【Keywords】Extracurricular Reading;Primary Chinese;Core Literacy;Practical Approach
随着新课改进程的不断推进，小学语文教师要想更加高效的完成知识教学，一定要紧握时代脉搏，明确认识到课外阅读的重要作用，引导学生更多的展开课外阅读，可以让他们对语文知识学习更加热爱。同时，也只有这样才可以将学生进行语文知识学习的兴趣与欲望充分調动起来，将其主观能动性充分调动起来，为课堂教学效果的提升贡献更大的力量，从而使学生的语文成绩得到进一步增强，进而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开课外阅读促进小学语文核心素养的实践途径探究有着重要的现实意义。
1.小学语文课外阅读的必要性
在小学语文教学工作当中，阅读教学属于非常重要的内容，经过阅读教学就可以有效地培养学生的语文能力和理解能力。针对小学阶段的学生而言，语文教学是非常重要的一部分，在教学的过程中还需要重视培养学生的语文阅读能力，这样才可以为学生以后的学习奠定坚实的基础。不过在进行阅读教学的时候，只依靠在语文课中进行阅读教学是没有效果的，因此，语文教师就一定要鼓励学生进行课外阅读的工作。经过开展课外阅读，就可以有效地开拓学生的眼界，使学生的知识量得到丰富，同时还能够有效地培养学生的阅读能力和素养。除此之外，经过课外阅读的方法，还可以间接的培养学生的写作能力和语言表达的能力，从而使学生得到全方面的发展，让学生的语文核心素养得到培养，从而也就可以达到语文阅读教学的目标。
2.小学语文课外阅读当中出现的问题
（1）教师没有重视课外阅读工作。由于小学语文教师长期受到应试教育的影响，这样也就会导致许多语文教师在进行教学的时候没有重视培养学生的语文能力。在开展阅读教学的时候，语文教师也只是把语文教材当中的课文进行分解，设计一些相关的考试题目，然后让学生在阅读的时候去寻找答案，这样的教学方法也就会直接影响到学生的思维发展，从而无法体现出阅读教学的重要意义。要是长时间运用这样的教学方法进行教学，那么学生对语文阅读的兴趣也就会渐渐地下降，从而无法帮助学生养成一个良好的语文阅读习惯，更加无法提升学生的阅读能力和语文核心素养。除此之外，语文教师在进行教学的时候，一般都是结合教材内容来开展阅读学习，这样也就会导致学生自主阅读的时间变少，在进行阅读的时候也没有对课文进行思考。还有的语文教师在进行教学的时候没有和学生进行交流，导致无法引导学生进行课外阅读，从而也就会影响到对学生语文核心素养的培养。
（2）学生缺少课外阅读的兴趣。在小学语文教学中，多数学生都有较大的学习压力，为了提升自己的语文成绩，在课下经常会做一些语文练习题，甚至还会去参加补课班来学习语文知识，这样的情况也就导致学生的课下时间被占用，无法开展课外阅读的工作。而且由于教师比较重视学生的语文成绩，教师没有重视课外阅读的工作，觉得开展课外阅读就是浪费学生学习的时间。因此，也就会导致学生不再进行课外阅读学习，这样的问题也就会导致学生失去进行课外阅读的兴趣，无法主动的进行课外阅读，从而无法培养学生的阅读习惯和能力。 3.课外阅读提升小学生语文核心素养的策略
（1）增加学生的课外阅读量，提升他们的语言建构能力和文化素养。新课改明确提出了阅读是学生获取信息、了解以及认知世界的重要手段。在当前这个互联网信息时代，小学生能够接触信息的途径非常的广泛，所能获得的信息量也非常巨大，这种情况也就导致了多数小学生已经丧失了进行传统阅读的欲望，其更加喜欢通过碎片化阅读来提升自身的知识储备。鉴于这种情况，要想通过课外阅读来增强学生的语文核心素养，小学语文教师除了要有效应用课本素材进行阅读教学以外，还应该进行课外阅读资源的深入挖掘，从而有效转变他们的阅读理念，这样才可以使学生的阅读量得到有效提高。除此之外，小学语文教师还应该根据学生的年龄特征情况展开课外阅读材料的选择，并组织展开阅读分享会，让学生进行互相沟通交流，从而使他们的阅读能力得到有效提高，进而为他们的语言建构能力和文化素养增强贡献更大的力量。
（2）教会学生进行课外阅读的方法，提升的他们思维能力。展开小学语文课堂知识教学的主要目标就是完成对学生在语文方面的启蒙，为他们日后的学习发展夯实根基。所以，小学语文教师一定要把提升学生的语文综合素养当做主要教学目标，除了要引导学生展开课外阅读，提升课外阅读量以外，还应该教会他们进行课外阅读的方法，让学生真正意识到素材的不同，所应该采用的方法也存在比较大的差距。只有选择了合适的方法，才能够将课外阅读的作用充分发挥出来，帮助他们完成课外知识的积累，从而为学生的语文素养提升起到更大的推动作用。目前，常用的语文素材阅读方法主要有以下两种：
一是，浏览法。这种阅读方法需要学生快速浏览完成素材内容的阅读，应用这种方法进行阅读的主要目标就是课业压力繁重的小学生，他们根本没有足够的阅读时间。在这个时候，通过浏览法进行知识教学，才可以使学生的阅读量在短时间内得到快速提升;二是，摘抄法。所谓摘抄法实际上指的就是在进行素材阅读的时候，将经典语句摘抄记录下来，从而帮助他们更加高效的完成知识累积，为他们语文核心素养的提升贡献更大的力量。
（3）组织展开相应的课外阅读活动，增强他们的审美创造能力。语文这门基础科目要求学生必须拥有优秀的文字运用能力。要想更加高效的完成课外阅读教学，使学生的语文核心素养得到有效提升，小学语文教师应该组织召开相应的课外阅读活动，为学生提供更多的实践机会，让他们能够更加高效的完成课外知识学习，并极大程度的增强学生的阅读实践能力，同时为他们语文核心素养的增强起到更大的推动作用。例如，在引导学生展开课外阅读的过程中，完全可以组织类似“我爱读书”等阅读活动，让学生通过更加多样化的方法完成自身阅读成果的展示，并完成相应的经验交流，进而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。
4.结束语
在当前这个新课改背景下，小学语文教师要想更加高效的完成知识教學，使学生的语文核心素养得到有效提高，必须紧紧握住时代发展的脉搏，跳出传统应试教育理念的藩篱，明确认识到课外阅读的重要作用，绝对不能再将课外阅读放在可有可无的位置上，提升课外阅读在知识教学中的占比，这样才可以将学生进行语文学习的兴趣和欲望充分激发出来，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，使语文教学效率和教学质量得到有效提高，这样才可以为他们的核心素养提高起到更大的推动作用，从而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，进而为学生日后的学习发展奠定更加坚实的基础。
参考文献
[1]张海平.课外阅读促进小学语文核心素养的实践途径研究[J/OL].学周刊，2019（19）：128[2019-07-05]
[2]龙兰兰.简析基于课外阅读基础上的小学语文核心素养[J].课程教育研究，2019（21）：52
[3]陈志娥.小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究[J].科技创新导报，2016.13（35）：180+182
关键词：课外阅读;小学语文;核心素养;实践途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0128-02
Analysis on the Practical Approach of Extracurricular Reading to Promote the Core Literacy of Chinese in Primary School
JIANG Lianwei （Guangping Central Primary School，Datian County，Sanming City，Fujian Province ，china）
【Abstract】 Reading has a vital influence on the teaching of Chinese knowledge. In the context of the new curriculum reform，if primary school Chinese teachers want to complete knowledge teaching more efficiently，they must jump out of the barriers of traditional examination-oriented education and adopt more scientific and reasonable measures to carry out extracurricular reading teaching. In view of this situation，this article aims to improve the language of primary school students through reading after class The measures of core literacy are deeply explored，hoping to play a guiding role for their comprehensive quality development.
【Keywords】Extracurricular Reading;Primary Chinese;Core Literacy;Practical Approach
随着新课改进程的不断推进，小学语文教师要想更加高效的完成知识教学，一定要紧握时代脉搏，明确认识到课外阅读的重要作用，引导学生更多的展开课外阅读，可以让他们对语文知识学习更加热爱。同时，也只有这样才可以将学生进行语文知识学习的兴趣与欲望充分調动起来，将其主观能动性充分调动起来，为课堂教学效果的提升贡献更大的力量，从而使学生的语文成绩得到进一步增强，进而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开课外阅读促进小学语文核心素养的实践途径探究有着重要的现实意义。
1.小学语文课外阅读的必要性
在小学语文教学工作当中，阅读教学属于非常重要的内容，经过阅读教学就可以有效地培养学生的语文能力和理解能力。针对小学阶段的学生而言，语文教学是非常重要的一部分，在教学的过程中还需要重视培养学生的语文阅读能力，这样才可以为学生以后的学习奠定坚实的基础。不过在进行阅读教学的时候，只依靠在语文课中进行阅读教学是没有效果的，因此，语文教师就一定要鼓励学生进行课外阅读的工作。经过开展课外阅读，就可以有效地开拓学生的眼界，使学生的知识量得到丰富，同时还能够有效地培养学生的阅读能力和素养。除此之外，经过课外阅读的方法，还可以间接的培养学生的写作能力和语言表达的能力，从而使学生得到全方面的发展，让学生的语文核心素养得到培养，从而也就可以达到语文阅读教学的目标。
2.小学语文课外阅读当中出现的问题
（1）教师没有重视课外阅读工作。由于小学语文教师长期受到应试教育的影响，这样也就会导致许多语文教师在进行教学的时候没有重视培养学生的语文能力。在开展阅读教学的时候，语文教师也只是把语文教材当中的课文进行分解，设计一些相关的考试题目，然后让学生在阅读的时候去寻找答案，这样的教学方法也就会直接影响到学生的思维发展，从而无法体现出阅读教学的重要意义。要是长时间运用这样的教学方法进行教学，那么学生对语文阅读的兴趣也就会渐渐地下降，从而无法帮助学生养成一个良好的语文阅读习惯，更加无法提升学生的阅读能力和语文核心素养。除此之外，语文教师在进行教学的时候，一般都是结合教材内容来开展阅读学习，这样也就会导致学生自主阅读的时间变少，在进行阅读的时候也没有对课文进行思考。还有的语文教师在进行教学的时候没有和学生进行交流，导致无法引导学生进行课外阅读，从而也就会影响到对学生语文核心素养的培养。
（2）学生缺少课外阅读的兴趣。在小学语文教学中，多数学生都有较大的学习压力，为了提升自己的语文成绩，在课下经常会做一些语文练习题，甚至还会去参加补课班来学习语文知识，这样的情况也就导致学生的课下时间被占用，无法开展课外阅读的工作。而且由于教师比较重视学生的语文成绩，教师没有重视课外阅读的工作，觉得开展课外阅读就是浪费学生学习的时间。因此，也就会导致学生不再进行课外阅读学习，这样的问题也就会导致学生失去进行课外阅读的兴趣，无法主动的进行课外阅读，从而无法培养学生的阅读习惯和能力。 3.课外阅读提升小学生语文核心素养的策略
（1）增加学生的课外阅读量，提升他们的语言建构能力和文化素养。新课改明确提出了阅读是学生获取信息、了解以及认知世界的重要手段。在当前这个互联网信息时代，小学生能够接触信息的途径非常的广泛，所能获得的信息量也非常巨大，这种情况也就导致了多数小学生已经丧失了进行传统阅读的欲望，其更加喜欢通过碎片化阅读来提升自身的知识储备。鉴于这种情况，要想通过课外阅读来增强学生的语文核心素养，小学语文教师除了要有效应用课本素材进行阅读教学以外，还应该进行课外阅读资源的深入挖掘，从而有效转变他们的阅读理念，这样才可以使学生的阅读量得到有效提高。除此之外，小学语文教师还应该根据学生的年龄特征情况展开课外阅读材料的选择，并组织展开阅读分享会，让学生进行互相沟通交流，从而使他们的阅读能力得到有效提高，进而为他们的语言建构能力和文化素养增强贡献更大的力量。
（2）教会学生进行课外阅读的方法，提升的他们思维能力。展开小学语文课堂知识教学的主要目标就是完成对学生在语文方面的启蒙，为他们日后的学习发展夯实根基。所以，小学语文教师一定要把提升学生的语文综合素养当做主要教学目标，除了要引导学生展开课外阅读，提升课外阅读量以外，还应该教会他们进行课外阅读的方法，让学生真正意识到素材的不同，所应该采用的方法也存在比较大的差距。只有选择了合适的方法，才能够将课外阅读的作用充分发挥出来，帮助他们完成课外知识的积累，从而为学生的语文素养提升起到更大的推动作用。目前，常用的语文素材阅读方法主要有以下两种：
一是，浏览法。这种阅读方法需要学生快速浏览完成素材内容的阅读，应用这种方法进行阅读的主要目标就是课业压力繁重的小学生，他们根本没有足够的阅读时间。在这个时候，通过浏览法进行知识教学，才可以使学生的阅读量在短时间内得到快速提升;二是，摘抄法。所谓摘抄法实际上指的就是在进行素材阅读的时候，将经典语句摘抄记录下来，从而帮助他们更加高效的完成知识累积，为他们语文核心素养的提升贡献更大的力量。
（3）组织展开相应的课外阅读活动，增强他们的审美创造能力。语文这门基础科目要求学生必须拥有优秀的文字运用能力。要想更加高效的完成课外阅读教学，使学生的语文核心素养得到有效提升，小学语文教师应该组织召开相应的课外阅读活动，为学生提供更多的实践机会，让他们能够更加高效的完成课外知识学习，并极大程度的增强学生的阅读实践能力，同时为他们语文核心素养的增强起到更大的推动作用。例如，在引导学生展开课外阅读的过程中，完全可以组织类似“我爱读书”等阅读活动，让学生通过更加多样化的方法完成自身阅读成果的展示，并完成相应的经验交流，进而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。
4.结束语
在当前这个新课改背景下，小学语文教师要想更加高效的完成知识教學，使学生的语文核心素养得到有效提高，必须紧紧握住时代发展的脉搏，跳出传统应试教育理念的藩篱，明确认识到课外阅读的重要作用，绝对不能再将课外阅读放在可有可无的位置上，提升课外阅读在知识教学中的占比，这样才可以将学生进行语文学习的兴趣和欲望充分激发出来，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，使语文教学效率和教学质量得到有效提高，这样才可以为他们的核心素养提高起到更大的推动作用，从而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，进而为学生日后的学习发展奠定更加坚实的基础。
参考文献
[1]张海平.课外阅读促进小学语文核心素养的实践途径研究[J/OL].学周刊，2019（19）：128[2019-07-05]
[2]龙兰兰.简析基于课外阅读基础上的小学语文核心素养[J].课程教育研究，2019（21）：52
[3]陈志娥.小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究[J].科技创新导报，2016.13（35）：180+182